曹洪彪:戛然而止法
我教的是三年级孩子,他们开始了作文的学习。语言积累尤其必要,因为孩子们有话说不出,看到的不能描绘出来,主要是缺乏语言词汇储备。
我主要采取以下措施,让孩子们积累语言:
一是认真学习语文篇章。要求每课都要划出喜欢的的词语,大家进行交流,老师还给出参考的词汇和优美句子。每篇文章,在熟读的基础上,能背诵的背会。
二是认真抓早读。要求早读必须大声读书,其他的事情不能做。早读课必须保证用来读书,而且要熟读。本着“书读百遍,其义自见”的要求,让孩子们读课文,读中理解,提倡孩子们提出自己的问题,并试着回答,或者与同学们交流。
三是设立周三一周早读展示。每个周三抽出一节,让孩子们比赛背诵内容。看谁背的多,人人参与,利用孩子们的好胜意识督促孩子们的早读效果。孩子们在这样的氛围中,早读人人有目的,积极行动读自己喜欢的课文。
四是大力提倡孩子们买课外书,读课外书。扩大孩子们的阅读范围,使孩子们增加读书兴趣,在广泛阅读中,积累语言。
五是让孩子们每天坚持日记。读书是吸收语言,日记是使用语言。二者也都是语言积累方式。每天坚持批改孩子们的日记,使孩子们养成日记的习惯。语言在写日记中,不断的得到运用,慢慢将读书所积累的语言,内化为自己语言的一部分。
六是也注重引导孩子们向生活学习语言。在与人交往过程中,吸收鲜活的生活语言。比如集市上的广告语,叫卖声等等,都可以为我所用。
总之,小学三年级孩子的语言积累方式有很多。我主要是从以上六个方面做的。
----谢谢您的阅读----
联系客服