昨天下午，我们进行了大扫除，目的是迎接今天的全乡最美教室和最美办公室的评选。当然，我们每天的教室卫生值日孩子们做得很好，他们也养成了卫生的习惯。为了更好，我们一起努力。
上午放学前安排孩子们拿抹布，进行了劳动的分工，要求不留死角，平时不太注意的角角落落，这次要彻底清扫一下。我们特意绑了两个鸡毛毯子，要求将教室的天花板上的蛛网和灰尘除掉。平时不常擦的瓷砖墙壁，尽管看不到灰尘，也要全擦一遍。教室的地板，要求用湿透的拖把拖三遍。分成了四个组，拖地组，楼梯组，教室墙壁组，鸡毛毯子组。
今天的日记，十七个孩子写了昨天的大扫除。他们用自己的眼睛观察劳动中的同学，同时书写自己的感受。我一直强调，日记就是生活的记录，就是语言文字的一种训练方式。我并不将日记做为有意义的材料积累，或者说每天的日记，都要找出我们想象的意义。日记的价值，就看将来的研究角度。就算流水账似的日记，在我看来，也是有他独特的价值。比如这次的日记，大家都写了学校一次普通的大扫除，有的孩子客观记录，有的孩子加上自己的感想，有的孩子流水账，但是他们都通过日记，进行了书面语言的练习。这让我想起大科学家竺可桢，他的气象日记，不就像流水账吗？每天都是那几项。可是天长日久，就有了规律。若是一个孩子们每天记录自己的一日三餐，在我们看来没有意义。但是若是一个营养学家看呢？恐怕就是他研究不同食物营养价值的最美资料。
我们想想，《雷锋日记》不就是雷锋的日常生活记录吗？当然也有他思想的记录。但放在当时看，那件有什么特别的意义。可在我们今天看，每件小事不都是雷锋伟大精神的体现。对于孩子们写日记甚至成人日记，不要过高要求，只要愿意写，管它什么内容，日记就是要日记。没有必要考虑我当天所写，是否有价值有意义。甚至不要考虑语言文字的优美，只要能通顺明白表达自己的意思即可。
非常的感兴，孩子们每天坚持写着日记，我不期望日记能带来写作能力的提高，也不期望，日记能快速提高他们的语文学习成绩。只要让孩子们养成记录日记的习惯，就是我日记教学的最大成功。因为一个有日记习惯的人，一定将会有精神世界丰富人生。她会让拥有的人不断反省自己的生活，从而做出最美的选择，让自己的生活更美，让自己的周围充满爱的阳光。为此，我将严格坚持日记教学，不放弃，因为我深信这将有益于学生的一生。
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