我的书香教育生活
不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的建议，是建立在自己的亲身实践基础上给与我们教师金玉良言，经过近几年的实践，我对此开始深信不疑。
去年暑假，我对苏霍姆林斯基的《给教师的建议》进行了重新阅读，更坚定了引领孩子们读书的信念。据我观察学习好的同学，无非是那些理解能力强的习惯好的学生，怎样提高他们的理解力？我想后进生需要靠阅读提高其脑力劳动，优秀生热爱读书，何尝不是更是锦上添花。何为优秀教师？能引领自己的学生爱上读书，不断地从读书中获得前进的动力，这样的语文教师就是优秀的。因为他为学生一生开启了光明大道。人类凝聚在书本上的智慧，就靠后来人阅读吸收，在此基础上创造更高的文明造福人类自己。
让学生爱上读书，语文教师首先就是一位爱读书的教师。学生看谁？看自己的老师，提倡读书的人，确实生活中没有读书的影子，说得再好听，你有天花乱坠的口才仍然是弥天大谎，学生不信。他们的眼睛看得真，老师平时能在教室读书或者他们去办公室时偶尔看到老师读书的姿态。这种身体力行的影响，加上教育的影响，才会让更多的学生加入到读书的队伍中来。为此我带头读书，还得让学生看得到，看得见。为此自习课没有作业批改时，我在教室里看书；办公室里的我，从来没有无所事事的时候，改完作业后，不是备课就是读书；回家后，我在微信读书中徜徉，每周的读书时间记录转发到家长群；开班会时，我根据自己的亲身经历，讲解一本书给我的力量，带我走出艰难的岁月。每篇课文都是我引导读书的舞台，他们在这样的密集炮弹轰炸下，慢慢地养成了了读书的习惯，读书的人越来越多。
让学生读书得有书相伴，不是每天读课本。读书得有兴趣，兴趣就是就如久旱的甘露，让学生不断享受到读书的畅快，读书才会持续不断。为此班内设立图书架，从学校图书室借来二百多本放在哪里，让学生任意挑选阅读。同时发动学生分享自己的图书，将自己喜欢的看过的书，摆上图书架交流中让图书发挥更大的价值。鼓励同学们经常性的到新华书店挑选自己喜欢的书，尤其寒假开展压岁钱购书晒活动，同学们将所购新书晒在家长群，带动大家购书热情。他们自己与钟情的书相遇，互相传阅互相交流。
读书有家长支持，读书有舞台展示，学生读书才有动力。开始倡导读书时，行动者了了。开展每天读书一小时的活动，我不知道学生是否完成。怎么办？每项活动的初期，都会遇到阻力。不理解活动的价值，根据旧有的观念，任你怎么说，就是认为那是苦差事。向家长寻求帮助，每天有父母监督读书情况。每天将学生的读书情况，签条第二天带到学校。这样的读书条是否完全真实，仍然不能保证。我不了解孩子读书的效果，怎么办？一学期的结束，我举办了读书交流会。第一次读书交流会上，竟然有许多同学每天读书，却说不出自己看的书的一点内容，让我很是困惑。我相信他们读书了，可是与那些台上侃侃而谈自己读书内容同学比，他们读的书效果就有些落后了。每周若是这样的一次活动，让同学们将自己的读书交流给大家。这样我每周都能了解学生是否真的读书了，他们因此有了压力。为了读书交流会上的发言，也得认真读书了。滥竽充数先生们就会少许多，而且那些极度不喜欢读书的学生，也被逼上了读书的康庄大道。谁也不愿意在台上一句话也不说，因此开始逼迫自己看书。我们已坚持了一年多每周四进行读书交流会，效果越来越明显。用学生的话说，原来的学渣竟然在舞台上成了学霸，潜在的口才被激发出发出来。这个舞台给了他一个全新开始。通过读书交流会锻炼了一批学生的演讲能力、组织能力、应变能力，让他们的胆量得到锻炼，获得了自信。
一天进班，一个学生告诉我说：“老师，咱们班又多了一个书呆子”；课间进到班里，总能看到读书的身影；上学的路上，有些孩子坐在车上读书；午饭后，有孩子津津有味进入自己的阅读世界；甚至数学老师告状，上数学课有学生偷偷看课外书；寒假里，将读书的视频传到家长群，群中到处书香弥漫。
我也在书香中徜徉，看语文专业书，提高自己的语文知识能力夯实基础；看作文教学方面的书，不断提高自己的作文教学水平；看教学名家的书，接受新的教学思想；看教育学方面的书，提高自己的教育教学水平；看社科书，让自己有一个宽阔的视野。我带着书香，引领着我的学生，一路书香萦绕。我愿意和他们一起走下去，享受这温馨的书卷馨香，让智慧不知不觉中进入我们的大脑。
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