殷志斌;他们挣着读我的下水文

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随

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他们挣着读我的下水文

X399殷志斌20211104

习作，需要修改，让学生学会修改自己的习作，是习作教学未来是否有效的一个标准。我和学生一起写作文，然后展示给他们看，并和他们一起修改自己的习作，让他们学着修改自己的习作。

我觉得修改习作最好的方法，就是读自己的作品，要读上四五遍，每读一遍就会修改一些错误。在我还没有读的时候，他们都刷刷地举手，异口同声地说：“老师，我读！”有的同学急得脸都红了，生怕我不让他读，眼睛里带着恳切。可能他们觉得是我写的，都想先睹为快，也都很想看看我这个老师写得什么样吧。

这是上个周五下午，我们共同写的习作《特别的生日会》，他们写，我也写，我在习作课结束时正好写完。他们有的写完了，有的利用课间进行了增补。

我不想打消他们的积极性，就让他们一个人读一段。他们读，我认真听，然后将他们和我发现的问题改过来。有的地方出现了别字，比如派对，打成了排队；有的地方多了字，读起来别扭，我去掉了多余的字；有的地方重复，不简洁，进行删节修改；有的地方停顿不当，修改了标点符号。他们读的过程中，就有好多学生对我说：“老师，那个地方我觉得有问题？老师那个字是不是打错了？老师那里多了一个字。”

修改我的，我让他们自己读自己的习作。发现自己的问题，改正过来，要求就像我一样修改。他们兴奋地举手，挣着到讲台上读自己的习作。圈出自己习作中出现的错误，然后回座位改正。这个过程做完，我让他们分组交流，互相读习作，修改同学习作中，自己认为有错误的地方。他们改的挺认真。一个学生说：“他的习作里有几十个错误。害的我一直为他修改！”我很高兴。因为学生发现了错误，这可是很大的进步！

最后，我给他们讲大教育家叶圣陶教他的儿子写作，他并不为儿子批阅习作，而是让他儿子写完后，去认真一遍一遍地读。通过读，来修改自己的习作。刚才大家读，不是也发现我们的习作中各种各样的错误了吗？习作，重在修改。朗读习作，就是修改习作最好的方法。

你们读老师的下水文，不是发现了好多错误吗？通过朗读，修改之后，我感觉自己的习作更好了！以后，大家写完后，一定不要忘了这一步骤，读自己的作品习作五遍，定能修改出好多错误，让自己的习作更完美！

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