一卷风云琅琊榜，语文学科带头人

        近日，南京市第八届“南京市学科教学带头人”名单在南京教育网站公布。

        什么是学科带头人？

        学科带头人是一种尊称，并不是一种职称或职位。这个名词本来适用于大学或科研机构：

学科带头人是指在大学里某一学术门类上具有极高的学术水平，能够带领、指导和组织有关人员开展这一学术门类的学术研究，并取得研究成果的专家。

        中小学教师的评选要求较低，根据《“南京市学科教学带头人”评选办法》，主要有教学和教研两块。教学方面，也就比一个合格教师的要求稍高一点；教研方面，是近三年有课题和论文论著。至于引领指导学科方面，只是要求指导的青年教师有些成绩，相比大学，“带头”的性质就少了好多。所以，中小学的学科带头人，是一个荣誉称号，只肯定过去，不要求未来。中国人都谦虚，得了这个头衔的，往往特低调，在学科教学方面没有给人“带头大哥”的感觉。

（带头大哥在哪里？找一找）

        那么中小学为什么也要有学科带头人呢？《关于开展第八届“南京市学科教学带头人”评选活动的通知》是这样表达的：

为进一步加强我市中小学师资队伍建设，不断提高教师的政治素质和业务水平，激励广大教师为全市教育改革和发展做出新的贡献。

        所以，奖励一两个，鼓励一大批，是评选中小学学科教学带头人的初衷。实现这个目的，有两方面条件，一是评选得当，众望所归，二是群众关注，积极参与。现在看来，后一条件是完全满足的。

        我们看一下南京教研室的网站。

        这是学科带头人相关通知的网页点击率。随着评选工作的推进，各阶段通知点击量不断升高，由评选通知的5000，到考试通知6000，到第二阶段候选的9700多，最后公布的名单点击量有一万。与之类似的是“青优”评选通知，也有近一万。

        这是教研活动相关的网页点击率，2000到5000。

        下面，小编整理了近三届（2010，2013，2016）南京市中学语文学科教学带头人名单，以便全市广大语文教师向他们学习。也希望以下同志戒骄戒躁，进一步严格要求自己，不断提高专业水平，为推进我市语文教学改革，高质量实施素质教育作出新贡献。

近三届南京市中学语文学科

教学带头人名单

       我们以后将密切关注南京市语文学科教学带头人的学科教研，及时推介他们的教研成果。下面是已经整理出的今年评选出的高中语文带头人的学科论文情况。（资料基于知网全网搜索，如有错漏，请告知我们，我们将马上修改。）

本届高中语文学科带头人论文发表情况

周春丽（南京市中华中学）

        未见

（小编在知网通过“作者”检索，有数篇语文类论文，然非中华中学之周春丽者。或因浏览匆促而有所遗漏，切盼告知。）

 

陈晓浒（南京市中华中学）

我校首届学生科普节   南京师专学报      2000/2/1

网络语言中的语词类型、特点及趋势 南京晓庄学院学报  2001/3/1

打破砂锅问到底——追问技巧在高中语文课堂上的应用   生活教育    2012/11/10

朱子读书法     新课程教学(电子版)      2015/11/30

 

叶海忠（南京市金陵中学）

绚烂中追求平淡的南京女孩   同学  2002/1/30

最宽广的孤独   好家长      2004/5/23

我来为语文教材挑挑刺 同学  2005/7/30

主体性教育：反思与建构     教育探索    2006/1/1

浅谈网络模式下的自由化写作 江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）     2006/6/30

高考古诗词鉴赏的四个基本法则     中学生阅读(高考版)      2007/5/5

《读韩愈》阅读 中学生阅读(高考版)      2008/2/5

《王佐之才——荀彧》阅读   中学生阅读(高考版)      2008/4/5

正确理解科学文中的新概念   中学生阅读(高考版)      2008/10/5

《人不炼,不成器》阅读      中学生阅读(高考版)      2009/2/5

永恒的文学     中学生阅读(高考版)      2009/3/5

根据语境理解句意     中学生阅读(高考版)      2009/9/5

稳中求变,特色初显——2009年高考新课改地区语文试卷述评   中学生阅读(高考版)      2009/11/5

巧译虚词顺句意 中学生阅读(高考版)      2010/10/5

写景咏物类散文阅读   中学生阅读(高中版)(下半月)    2011/3/5

诗歌的语言赏析 中学生阅读(高中版)(下半月)    2011/4/5

《“这是你的战争!”》阅读(江苏卷·小说) 中学生阅读(高中版)(下半月)    2011/8/5

写作教学评价的整体策略探究 语文教学通讯      2012/2/1

温仁豪侠——原涉     中学生阅读(高中版)(下半月)    2014/1/5

文言文阅读江苏卷     中学生阅读(高中版)(下半月)    2014/8/5

高中写作教学的三个整体性原则     语文教学通讯      2014/11/1

“歇后”一笔总关情   写作(上旬刊)      2014/12/1

品味诗歌的语言 中学生阅读(高中版)(下半月)    2014/4/5

 

包旭东（南京市第一中学）

江苏省南京市第一中学高三期末考试作文展示     全国中学优秀作文选.高中 2004/2/5

"三问"和"四定"——话题作文的快捷方式   全国优秀作文选.高中     2005/5/5

让立意成为文章第一得分点   全国优秀作文选.初中     2006/12/30

《长亭送别》教学实录及点评 新语文学习(中学教师版)  2007/3/30

人文性·实践性·多元化——2007年江苏高考语文卷及各地语文卷综述  新语文学习(高中版)      2007/7/15

《“用常得奇”香山诗》课堂实录   现代语文(教学研究版)    2008/9/15

古代诗文阅读题:读懂标题品味语言  新语文学习(高中版)      2009/3/15

“文本材料概括分析”解题对策     新语文学习(高中版)      2009/5/15

诗意地用美阐释美——语言品味谈片 现代语文(教学研究版)    2010/12/15

走出误区 还原本真——让高考作文注入生命原色  新高考(升学必读)  2011/11/5

没有预约的精彩——记一节教学重点转移的课     江苏教育    2014/9/10

呼唤亲近文字的文言文教学——以《烛之武退秦师》教学为例   江苏教育研究      2015/6/15

饶是意外也精彩 语文学习    2016/1/1

 

洪超（南京市教育科学研究所）

功利主义何时休?——教育管理工具化之再认识    江苏教育    2004/5/5

新文本主义(一) “拿来”,不必非要“主义”——《拿来主义》新读   新语文学习(高中版)      2007/2/28

新文本主义(二) 那些被爱和哀挟裹的人们  新语文学习(高中版)      2007/3/30

新文本主义(三) 光明从东方来,法则从西方来——《东方和西方的科学》深读 新语文学习(高中版)      2007/4/30

新文本主义(四) 经典是如何成为经典的——《滕王阁序》细读  新语文学习(高中版)      2007/6/15

汶川，我们该如何书写 新高考(高一版)    2008/8/1

经典是如何成为经典的——《滕王阁序》教读     新高考(高一版)    2009/3/1

课程视阈下作业品质的理性思考     教育研究与评论(中学教育教学)  2013/3/20

洪氏语文的哲学架构和行动理论     教育研究与评论(中学教育教学)  2013/8/20

智慧语文课堂的四个维度     教育研究与评论(中学教育教学)  2014/11/20

 

许露（南京市玄武高级中学）

守望“麦田”   教育研究与评论(中学教育教学)  2010/11/15

不可预约的课堂,可以预约的美丽    教育研究与评论(中学教育教学)  2011/5/15

关于教育现代化的冷思考     江苏教育    2011/9/15

“但是这条鱼在乎啊” 江苏教育    2013/8/15

名著阅读:用读书笔记的方式——以《红楼梦》为例      教育研究与评论(中学教育教学)  2013/8/20

我始终坚信努力奋斗的意义   新高考(高三语文)  2014/4/20

坚信努力奋斗的意义   教育研究与评论(中学教育教学)  2014/7/20

“请把一切放在肩上” 教育研究与评论(中学教育教学)  2015/1/20

教育的最美姿态 教育研究与评论(中学教育教学)  2015/3/20

教育,请多点“公民意识”    教育研究与评论(中学教育教学)  2015/5/20

许露:守望那一方麦田  教育研究与评论(课堂观察)      2015/9/20

一切留待时间   教育研究与评论(中学教育教学)  2015/9/20

我所理解的“教学相长”     教育研究与评论(中学教育教学)  2016/3/20

 

周萌霞（南京市建邺高级中学）

由《沁园春·长沙》“独立寒秋”说开去    文学教育(上)      2009/3/15

《项脊轩志》拓展教学案例   语文教学与研究    2012/8/5

 

石骏（南京市燕子矶中学）

在赏识中让学生获得写作的成就感   江苏教育研究      2009/5/25

高中语文综合实践活动设计例谈     学周刊      2013/7/5

让写作多一些思维的快乐     教育研究与评论(中学教育教学)  2013/11/20

中美高中语文教材练习设计比较举隅——以《不自由,毋宁死》为例    语文教学通讯      2014/10/1

还原活生生的“这一个”——以《欧也妮·葛朗台(节选)》为例谈名著微阅读教学    教育研究与评论(中学教育教学)  2015/5/20

 

陈军（江苏省溧水高级中学）

心慕手随 笔力自健──浅谈以仿写教材的手段训练学生写作    新作文(中学作文教学研究)      2014/8/5

（与陈老师同名者太多，小编只能增加“单位”检索词检索。如有遗漏，切盼告知。）

本文仅代表本小编观点，与金陵中学无关

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