特约作者：重庆 李锡琴
高考冲刺阶级，语文学科该怎么复习，这是让很多考生感到茫然惶惑的问题。也难怪，在第一轮的复习中，按考点进行的分项复习大都已结束，仿真题、模拟题也做了无数套。这时，做完一套语文试卷后你也许会因有明显提高而自喜，也许会因见效甚微而苦恼，也许会因成绩毫无起色而信心大减。不同的复习效果决定了不同的应试心理。不管怎样，最后的每一天都不可虚度，但也不要好高骛远，企图在知识能力方面有较大突破，就算有那心，也没有充足的时间了。那么，难道就这样坐等高考的来临？诚如是，未免太消极被动了。其实，考生在最后阶段，还可以从以下几个方面努力，以求在高考考场上尽显身手，取得自己理想的成绩。
《考试大纲》及《考试说明》，是应试时必须遵循的明规则。摆在明处的规则，大家都容易看到，也容易按此去执行。然而，高考考场上也存在着不少的“潜规则”。正因其潜在的特点，没有用心研究过的人，一般是不易发现的，当然也就容易在无意中触犯它们，给考试带来负面影响。
那么，在高考语文考试中存在哪些潜规则呢？
一、题干中的潜规则。高考题目的题干设计是有讲究的，在客观题的题干上，有选出“正确”的项和选出“错误”的项的表述。在主观题中，有的一个题有多问，一个问有多个要求。在平时的模拟练习中，就经常有学生在考后发出“我看错了”的后悔。语文学科是高考的第一科，平时粗心和过于紧张的考生就可能会在审题时出错。如果说平时的过失还可以弥补，那高考考场上的过失就往往会造成终生遗憾。
二、标题、注释中的潜规则。在解答古代诗歌鉴赏和现代文阅读题目的时候，不能忽视标题的作用。标题是文章的眼睛，它可能蕴含作品的主旨，而所设问题，无论是关于思想内容的还是关于艺术表达的，作答时几乎都要与主旨相联系。而在文言文及古诗词甚至现代文中可能会有注释。要相信，在一套篇幅有限的试卷上，不会出现毫无意义的文字，因此，请留心注释，说不定它就与某个试题密切相关。
三、分数分配的潜规则。这个潜规则暗藏在主观题中。一个题的分数是一定的，一个主观题的答案常常有多个要点，而命制试卷的专家们，必须要把一个试题的总分数细化到各个点上，可称之为“看点打分”，这样可以在评卷时保证更大限度的公平公正。因此，考生在答主观题时，切记要分点答题，且要把该题所涉及的要点答完整、全面。
四、作文中的潜规则。作文写作中，少标题、不够字数和字迹潦草的扣分标准，老师在平时都会讲到，但其中的字迹问题，就算是规定了扣分标准，但实际是没有扣分极限的。如果卷面太碍眼，不被阅卷老师青睐，那被暗扣的分数就难以预测了。
高考语文主要考查考生的读写能力。因此，对高考读写的注重，是每个考生必须做到的。然而，总有不少人认为，读与写的能力都是渐进的功夫，临时训练不会有多少效果。其实不然，高考应试还是有一些技巧性的东西的，在理解、感悟等能力已不可能有所提高的情况下，在答题的技巧上去努力，是会有一定效果的。
一、坚持每天读点。做阅读题，尤其是古代诗文鉴赏题，是需要相当的感悟能力的。这种能力如果已经培养成熟，并要长期保持良好的稳定状态，必须经常阅读。但无需多，每天读一点，形成一种阅读习惯。要注意量上的把握。
二、有目的地阅读。到了高考的最后冲刺阶段，应该保持心无旁骛的临战状态了，因此，在每天坚持的阅读中，一定要选择与高考密切相关的内容来读。一是对解答阅读题有帮助的文章，二是对作文写作有帮助的文章。特别要说明的一点是，考生要关注近期社会热点。题海战术固然不好，但是，一定的训练量是必不可少的，同时要重视的是：精选试题，避免精力与时间的浪费。
三、坚持每周写点。一般人认为，写作是一个渐进的过程。当然，这也不无道理，诸如思想的深度、生活的积累、语言表达的熟练和技巧等，都是难以立竿见影的。但是，俗话说：“三天不摸手艺生。”所以，坚持适量的写作训练是必要的。临考前的练笔，不要写周记或者日记那样的随笔，要按高考作文的要求严格要求自己，并力求每次训练都有所突破、有所提高。
四、有借鉴地写作。写作水平不高的考生，也千万别在临考前出现破罐子破摔的消极心态。其实，作文的写作在“临时抱佛脚”中也是可以见效的。比如，在近年的高考满分作文中选出几篇在内容、结构、语言等方面都比较完美的，反复阅读、感受、总结，并有意地摹写，这对应试作文的短期增效来说不失为一条捷径。
越是临近高考，心里越是矛盾，一方面，随着复习的细化与深化，会越来越觉得自己的缺陷与漏洞多，希望高考晚些到来；另一方面，在高考的压力之下，难免会有紧张情绪，于是，又巴不得高考快快到来，考完了，就解放了。有这样的心理是正常的，关键是用什么心态去调节这样的矛盾心理。最好的做法就是坦然而实在地度过每一天，即重过程，不过多地想结果，同时对自己相对薄弱的考点进行强化训练，争得一分就多一分。
一、基础知识的强化。
如果对基础知识掌握得还不够扎实，就不要一味去做题，因为这类题的点小而烦琐，比如成语，如果要一个个地查对，那是相当费时的。但也不能放弃，考生可以找来成语集锦类的资料，集中记忆，然后适量选做习题加强与巩固。
二、语言运用的强化。
近年来的语言文字运用题在形式与内容上都呈现出丰富多彩的特点。优秀的模拟卷中，语言文字运用题常常是最有亮色的题。在临近高考的冲刺阶段，考生也不要忽视对语言文字运用题的训练。语言文字运用题虽然答案文字不多，但可说是既考考生的阅读、观察、感悟等语文素养，又考考生的思维、判断和表达能力，综合性是相当高的。对语言文字运用题的训练，不能只动脑，一定要动笔，因为人的思维与表达是两个方面的能力，想得好，不一定说得好，说得好，不一定写得好。
三、阅读理解的强化。
要做好阅读理解题，需要具备“三心”：信心、耐心、细心。部分考生在模拟考试中阅读理解题得分寥寥，便认定自己阅读能力不强。其实，阅读理解题也是有规律可循的，更需要“信心”作为保证。阅读理解题答案，都是直接或间接地从文本中找出的，因此，对文本的整体感知，对词句的理解、感悟都要“耐心”在文本中寻求信息点。但如果缺少“细心”，也会导致找不出、找不准，或者找不全相关语句，出现信息筛选有遗漏或者偏差的情况。此外，在这段时间内一定要选质量高的模拟题或者高考真题来训练，如果做设计不规范、制作粗糙的试题，只会徒耗时间与精力。
四、作文写作的强化。
临近高考的最后阶段，作文水平不高的考生不要放弃，一样有行之有效的复习方法。冲刺阶段的作文复习应该从两方面着手，一方面一定要在练笔中保持良好的写作心理状态(正如前文所说，此时的练笔，不要写周记、日记类的随笔)；一方面是摹效高考优秀作文的结构美与语言美。
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