同学们好,请坐!
一、导入:2min
1. 我们先来做个游戏,放松一下心情。谁能告诉我们这些是什么标志?在哪里见过它们?
生:“在公共场所、在路边、在电视上、在食品上……”
师:这些标志都是身边的常见标志,也可以说是“生活标志”,板书“生活标志”。
2. 这节课呢,我们就来学习“设计”生活标志。板书“设计”。
二、新授:3min
1. 这些标志在生说中有什么作用呢?看两组图片。(出示图片)
a. 猜一猜他们是什么地方?
b. 没有标志会怎么样?(分不清)
c. 那标志的作用是什么?(区分、识别)
2. 这两张图片有什么区别?没有公共厕所的标志会真么样?(找不到厕所)那么公共标志的作用是什么?(指示、引导)
小结:由此可知,标志的作用是,区分、识别、指示、引导的作用。
三、学生自学:5min
老师这里还有一些标志,需要同学进行观察,小组讨论回答下列4个问题。
1. 给下列标志分类,说说为什么这样分?
2. 通过分类,观察颜色在标志中有什么含义?标志中的图形是怎样概括提炼的?
3. 分析标志的设计有什么特点?
4. 标志有哪几部分组成?
四、师生互动:10min
1. 我们先来回答第一个问题,怎样分的类,为什么这样分?
2. 第二个问题,标志为什么采用不同的色彩?有什么特殊的含义吗?颜色的特殊含义:绿色健康环保,蓝色指示含义,黄色代表警示警告,红色是禁止,其他标志的色彩是和标志的主题有关的。
3. 第三个问题,标志的特点,简洁、易懂、醒目、美观。看麦当劳标志
4. 最后一个问题标志有哪几部分组成?图形、文字、色彩、编排四大元素
5. 我们把书打开到20页,看看书中还给我们展示了那些标志,用了什么样的表现形式?有什么特点?能否填写出第21页都是什么标志?
五、欣赏学生作品2min
接下来我们来一起欣赏学生的设计作品,结合大屏幕上和教材第22页的作品,说说你了解到了什么?题材的选择,图品的运用、文字与图片的编排。
六、学生实践:17min
小组同学讨论一下,学校有哪些场所需要标志?把它们设计出来并展示,共学校选用。设计是注意标志要易识别,图形要简洁,色彩要鲜明,注意构图。
七、展示评价:1min
1. 哪个标志设计得醒目又简洁?
2. 哪个标志设计符合活动主题?
3. 你想给哪个标志提些建议?
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