上周我听了三个受益匪浅的讲座，一个是周一（3月27日）下午16:00—17:30长郡的梁琪老师给我们年级学生做的心理讲座；一个是周一晚19:00—21:00在桃子湖听的陈来满校长的讲座；一个是周日（4月2日）下午14:30—17:00在“明德云学堂”听的王涛老师的讲座。
尽管网络上可能会有这三位专家讲座的课件或者视频，但是我认真听了，并且做了详细笔记，为了避免将之束之高阁，所以特分享到自己公众号里，权当保存。若有朋友看到此笔记，且还觉得受用，那么我也算是一个合格的“搬运工”了。：）
今天我先来分享陈来满校长的讲座。这个讲座是关于高考倒计时70天以内的备考策略。主要从以下四个方面做指导：高考五个目标、四项准备、三条策略、两点注意。整场讲座干货满满，案例分享真实接地气，娓娓道来，如沐春风。
一、高考五个目标（我因傍晚开完学生大会后再开车赶来桃子湖，停车位特别难找，结果迟到了10分钟左右，此部分是看别人的笔记而补全的）
1.知识做好了梳理（各学科重要概念必须吃透）
2.基础做好了强化
3.试题做好了储存
4.答题做好了规范（我的补充：规范源自平时，不是只在考试时才讲规范）
5.错题不再错误（我的补充：这一点做好了的学生便是高考的强者）
二、四项准备
1.小题训练15份
2.综合试卷15套（20套）
3.重点知识编成册
4.最后保温两小卷
三、三条策略
1.后阶段教学的合理布局
（1）3—4月完成二轮复习，注意两个避免（重综合轻基础，重思路轻过程）
一定要考虑既要重综合又要重基础。课堂容量不能过大（只有思路没有过程），黑板上没几个字，这是万万不可的！
有次我去听高三的课，一节数学课讲了17个题目，黑板上没有一个字，我觉得这个老师是浅尝辄止，绝对是没有效果的！还有个老师还猛一些，一节数学课讲了19个题目，只有思路，学生是没有获得感的。因为想得出不见得讲得出，讲得出不见得写得出。这种只讲思路的课堂看起来容量大，但质量差！
所以老师们一定要用好黑板，用好并落实小题训练，注意正确率和解题速度的关系。
对于学科优生，我们要帮助他们训练到一个都不错；对于学科中等生，我们要帮助他们训练到尽量不错。
训练一定要先有质量才有速度（我反思：限时不能一刀切），所有人都限时会很糟糕，首先是不限时，再慢慢到限时。
（2）5月1日—27日完成综合试卷，落实重点知识册子
最后27天很重要，10套题即可。知识回顾和梳理也很重要，必须全部一一过关。学生要熟练掌握，必须储存越多越好。比如我自己年轻时大学刚毕业就被分配到平江五中带高复班，那时候自己学生的做题速度都比我快，我感觉自己出尽了洋相。后来我跟自己的大学老师联系，老师给我寄了一本高中数学题例。全书有两三千道题例，我发狠扎实地将这本书的每道题都做了两三遍，全部写出详细解题过程，最终我的学生来问我任何一个题目都难不倒我，这便是储备量足够多且熟能生巧呢！
套题可以不用全部整套卷地使用，可以分段进行测试完成。
（3）5月28日—6月5日
这段时间是不上课的，但这几天若是不写字学生的手一定会生，所以学生在这段时间不能只是看题看书，还是要做题目（看多做少），各科至少要完成两套小卷。完成保温小卷，做好错题清理及全面知识巩固（比如知识小册常在手）。
对于第一遍没有做对的题目，一定还要做第二遍，尤其是3、4、5月这三个月内的综合考试试题。
考前最后一周，尽管不上课，但学生必须在教室集中自习，虽是自习但全程都有老师陪同，随时可以答疑辅导。读书这个事啊，只能在学校读；而在学校的学生的书只能在教室读。那些动不动请假在家自习或者想在寝室自习的学生，没几个是可以考出好成绩来的。不论是高中生还是大学生，都是如此。（我完全赞同）总之，做法不到位，套路不对味。（我补充：王衡保老师在长郡语文二轮复习策略研讨会也做了《见路不走》的讲座，观点有异曲同工之妙。）
2.三次模考的难易处理（4月一次，5月两次）
（1）四月全真模拟
我们平时的月考最难，高考最容易。有人会说三月一联学生成绩还不咋的，四月的考试会有多少改变？我可以负责任地告诉大家一个多月完全可以改变一个学生。
（2）五月初适度施压
这次考试比高考难多了，因为要防止学生自满。
比如长郡有年化学竞赛在距离正式省赛前参加省模考有12人进入全省前20名，教练很开心，学生也很开心，但是25天后的正式省赛，长郡化竞才3人进入省队。后来教练来我办公室汇报，总结说最后25天确实有点放松警惕了。
所以五月初的考试，我们的难度绝对不能小。要给学生敲敲边鼓。
（3）五月底鼓舞信心
平时很多人都说五月底的考试会“放水”，但是我想要告诉大家，长郡的试卷再“放水”也不及高考真题卷“放水”多。高考永远比我们月考容易。我们自己的老师最会出难题考学生，不会出像高考一样容易的题。
3.集体研究的把向教学
（1）方向的把握
高三老师洞悉高考方向能让备考做到到事半功倍。记得有一年长郡数学教研组长跟我说：“陈校长，今年应用题不会考了。”后来高考果然没有考。
（2）内容的把握
多VS少；难VS易。这必须根据学生的学情和高考要求来设定（具体情况具体分析）。
（3）课堂的把握
老师从上课第1分钟讲到最后1分钟，这是低效课堂（即“满堂灌”），学生是留不下深刻印象的。课堂的关键不是老师讲了多少内容，而是学生掌握了多少知识。高考前的最后70天以练为主，而不是以讲为主。正如我最近在平江颐华听了两个老师的课，一个老师课堂很满，学生很少发言，基本就是老师自己一个人在讲，我听着都觉得紧张和累，更不用说学生了，这堂课显得老师很聪明，学生很蠢，决不能算是一堂好课。另一个老师上课内容做了适当调整，在老师的引导下整堂课学生积极踊跃发言，学生一个个都显得好聪明。我听了这堂课，深觉这个老师的厉害和巧妙。所以高考最后70天，如果我们老师的课堂讲得多的情况下，学生就显得被你越教越蠢了；老师讲得不多，学生在课堂思维很活跃，发言也积极，自然显得学生很聪明啦！
（4）课后的把握
这说的是作业。作业布置量应按中等偏上学生的能力为基准。
做好“两率一表现”，即完成率（多少人能完成）、巩固率（学生里有多少人能做对）、卷面的表现。作业务必要求分层布置。
比如长郡某年某个数竞生在国赛中第一个交卷，他走出考场就告诉我说：“陈校长，考前我们教练讲过一道平面几何题，简直一模一样，我完全做对了。”而其他同学在考后也都说有印象，却都未能做对。由此可见，作业的“两率一表现”至关重要。
我们最后70天的作业应该分层交，即“跟着老师走，作业做减法”。凡是老师讲过或布置的作业，每做一部分，就要储备一部分，不要疲于奔命自己乱找一些题目去刷。尤其现在还指望着课外培训老师提升成绩的，几乎不可能有多大提升。只有学生将学校老师布置的任务扎实做好、弄懂了，没有搞不好学习的，搞不好高考的。
四、两点注意
1.重视规范，不让学生犯低级错误
高考是一份试卷定分数，所以我们要教学生分分必争。
分分必争，首先从认真书写和规范答题开始强化训练。有一年长郡联考，郴州某校一个美术生的语文考了那次联考的最高分131分。他们的校长跟我讲起这件事，说表示不可思议。我就笑着问道：“这个学生肯定字写得特别好吧！”那个校长说是的。由此可见卷面太重要啦！
比如平时我们长郡联考，语文老师阅作文最快的可以在16秒钟内阅完一篇。想想这么快的速度，卷面就是第一印象。比如数学，卷面也尤其重要。有年长郡有个数竞生，高一时他就得了省一等奖，高二省考时他都提前交卷了，一出来看见我，我就问他题目难不难。这孩子自信地说不难，但是转背他就有点迟疑地对我说：“陈校长，我有个50分的题目，一开始做题时字写大了点，写道后面没有地方可写了，所以我就只能省掉一些步骤，急匆匆地写出了结论。不过我敢肯定这个结果是对的。”我当时一听，心里就凉了半截，因为这种数竞考试，如果步骤偷懒，跳跃性太大，阅卷老师看不懂或看不清，他是绝对不会给出好分数的，甚至可以判为抄袭卷。后来，省赛结果公布，这个学生没有进省队，因为那道50分的题目他只得了10分。
面对高考，我们的目标是书写工整，步骤规范，尤其是理科老师一定要严格板书。
最好的办法就是老师在课堂上注意示范，平时考试一定要设卷面分和步骤分，让学生引起重视。
2.不断鼓励，让学生满怀激情，对高考充满必胜的信心。
我曾经收到一个嗲嗲的投诉，他说长郡学业压力很大，自己孙子作业写到很晚。我就问这个嗲嗲：“您家孙儿自己觉得压力大不大？”嗲嗲说：“那倒没有，我孙子他每天很开心来长郡读书。”后来我也找这个孩子交流了，这个孩子笑着对我说：“陈校长，您不要听我嗲嗲的，他是担心我压力大，但是我自己没觉得有压力哦。学习搞得晚，是我自己对自己要求高一点呢，我学习热情昂扬呢，没什么好抱怨的。”所以，我们看到一个学生若是喜欢埋怨这、埋怨那的，他是很难有所成就的。还比如2019届有个竞赛生觉得自己距离省赛只有半年了，感觉自己水平实力不够，学习没劲头，想要放弃。后来他教练想法，激励他，他又重拾信心投入竞赛，最终还进入了省队。
问题一：离高考只有两个多月，学生学业上能有多大长进？
方法：举例对比——对比尖子，使得尖子有勇气；对比一般，使得全体有信心。
（我的补充：这个方法跟我在G2001班班会课以及高考倒计时74天家长会上用的策略是一模一样的，我当时以我G1501班高三一联成绩与他们高考录取的学校来鼓励我现在的学生和家长们。）
陈校长用课件呈现了某届高三一联的成绩，纵向比较，用数据说话。当时高三一联年级前50名里只有20人考上了清北，年级100名后的还有10人考上了清北，甚至200名以后的还有2人考上了清北。曾经有个学生家长咨询陈校长，说他的孩子在长郡200多名预计可以冲冲什么学校，陈校长果断地说：“可以冲冲清北！”
比如2014年物竞，长郡的潘同学在十月底全国物理决赛中排名第33名，40多天后就参加国家队的选拔赛，他却以第五名的身份入选国家代表队，最后获得国际金牌。
以上案列都说明一个道理：高考复习后期学生变化还很大，时间不是问题，关键在于决心，在于信心，在于行动！
问题二：患得患失，易受干扰，信心不足。
曾有一个学生排名在年级200—300名之间波动，他的家长面对他考得好时也担心，考得不好时更加担心。其实，平时考试名次有波动，但是分数相差是并不大的。
还有一个学生在教室考试时，总是担心别人翻页。事实上别人翻页却是因为做不出来才翻页，所以自己千万不要被别人带偏了节奏。（我补充：这个观点跟梁琪老师讲座中的观点一致）
我年轻时考平江教育局统招的考试，有个考生很快提前交卷后就在考场外面逗留，他总是对任何一个出考场的考生说这次考试题目很容易。这让在考场里的我心里有点恐慌，但我还是安慰自己，按照自己的节奏走，坚持做完最后一题，等到打铃才出考场。最终结果一公布，我考上了，但那个考生并没有考上。
曾经有个爸爸找我交流，他孩子数学很菜。后来他果断听从老师建议，先搞好孩子基础题再说，后来他就带着孩子将数学教材上的每个题都熟练的刷了两遍，最终孩子数学也考了128分。
总之，高考复习的最后70天，静心最重要！
曾经有个学生跑来我办公室倾诉他的“烦恼”：他跟自己最要好的朋友相约一起去校门外的书店买本复习资料来刷，结果到了书店，他的朋友说：'你就买一本吧，我懒得买了，你做完后再借给我看看。'他后来自己买了一本，也在一周内做完了。但是他内心被困扰了，若是不给那个好朋友看，觉得自己“不应该”；若是给那个好朋友看，又觉得自己“不愿意”。而这个矛盾心理居然困扰了这个孩子两天。
我给他支招：你来找我说明你还是很智慧的，但是居然被这个事情困扰两天又说明你在内耗自己。你可以给你的好朋友看，但是不给他答案，让他边做边帮忙你检查，这既帮了同学又帮了你自己。或者，你也可以再买一本新的送给你好朋友，让他自己完全做一本。这样既帮了同学，也让他感受到你的友情赠送。你之所以这么纠结，大概是有大人跟你说了“人与人之间都是要提防的，交友就是利益交换”之类的话不？
那个孩子放肆点头说：“是的，陈校长，我爸爸就是这么对我说的。”
后来这个孩子按照的建议做了，再次遇见我时，他说：“陈校长，我内心不再困惑了，我也终于知道为什么我爸爸在单位过得不开心的原因了。”
由此可见，小气的、胸怀不宽广的人啊，防东防西，最后内耗了自己！
对于考试，七分靠实力，三分靠心态。
对于学习，心静做加法，心浮心急做加法。
方法便是：以知识为目标；任务具体，安排周密；项项讲落实，天天有收获。
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