看这篇文章的人，代表了父母肯定关心孩子的教育。
而关心孩子的教育，又反应了一个基本的事实：你在教育上感到力不从心。假如你现在教育孩子游刃有余的话，你大概率不会关心这篇文章，因为对你没什么意义。
那你又因为什么教育问题而头疼呢？可能有很多，比如可能是孩子学习问题，也可能是孩子作业问题，还可能是孩子早上起床问题……但几乎所有的教育问题都可以归结于一个问题，就是孩子的配合问题。
设想一下，假如孩子配合你，你说什么孩子就听什么的话，你现在是不是就基本不会为孩子的教育发愁了？
孩子学习主动，你让他主动，他就变得主动了，你还会为孩子学习发愁吗？
孩子作业拖拉，你让他赶紧写，他就赶紧写，你还会为孩子作业发愁吗？
孩子早上起不来，你一叫他就赶紧起，你还会为孩子起床发愁吗？
……
所以，你在教育孩子中遇到的难题，基本与孩子的配合脱不了关系。包括孩子的叛逆，孩子的叛逆也只不过是不配合的进化版罢了。
那为啥父母教育孩子，孩子就这么难配合呢？
其实并不奇怪，因为父母当前采用的教育方式是在对抗孩子的本能，孩子能配合才怪呢。
当前大多数父母采用的是什么样的教育方式？
简单地说就是控制，要求孩子按照父母的理想改变。
还是拿前面举的几个例子，就比如说孩子不学习，父母就控制孩子，要求孩子学习；孩子写作业拖拉，父母就控制孩子，要求孩子不拖拉；孩子早上起不来，父母就控制孩子，让孩子早上起来……这是不是父母在控制孩子？你平常是不是也是在这么教育孩子的。
而大多数父母之所以采用这种控制的教育方式，原因也很简单，就是父母们都采用了一种“否定式教育”理念。
所谓的“否定式教育”理念就是指父母不信任孩子，认为孩子年幼无知，容易犯错误，因此必须要有父母的监督控制，需要父母来帮助孩子纠正错误，因此父母更多地关注孩子的缺点不足，然后要求孩子改正。孩子的缺点不足消失了，当然也就变得优秀了。
你看，为教育发愁的父母是不是都是采用这样的教育理念？
但是这样的教育理念本身就是违背人性的，是在对抗孩子的本能，因此必然会受到孩子的反抗。
首先，违背了人的自恋本能
人人都是自恋的，没有一个人不是觉得自己是更好的，是更棒的。这是基因进化的必然结果，只有我们是自恋的，认为自己是更厉害的，我们才有更大的自信面对这个世界，应对别人的竞争。
正是因为人们是自恋的，所以人们对自己的行为负责，认为自己的行为是正确的。但是父母的否定式教育却是在否定孩子的行为，这不是正好与孩子的自恋相违背吗？孩子怎么可能很容易地就接受。只要他们认可父母的否定，就等于在否定自己，打击自己的自信。因此孩子面对父母的否定，必须反抗，也只能是反抗，不然他们的人格就不能健全发展。
其次，违背了人的追求自由本能
每个人都是追求自由的，这点不用我在论证了吧？如果没有自由，不能自由自在的选择，那我们还是一个独立的个体吗？
而父母的“否定式教育”就是在否定孩子自由选择的权力，要求孩子按照父母的指挥行事，这不就是与人们追求自由的本能对抗吗？如果孩子不反抗，他们就不是一个独立个体，而是父母的附庸，是父母的延伸了。
所以孩子为了自由，他们也必须反抗父母的控制，反抗父母的“否定式教育”。
基于人的这两个本能，你说孩子面对父母的“否定式教育”，他们能配合吗？能不叛逆吗？那各种问题不就随之而来了。可以说，只要父母的“否定式教育”理念不改，这些问题就会始终存在。也许父母可以通过一些技巧方法缓解，但却不能消灭。
这是由父母选择的教育理念决定的，方向不对努力白费。
看到这里，那我们解决这些教育问题的方法也就自然而然地找到了，那就是放弃“否定式教育”的理念。那放弃“否定式教育”理念后父母应该如何教育孩子呢？难道对孩子就不管不顾了？
当然不是了，我们可以采用更加积极的“肯定式教养”理念。
“肯定式教养”是与“否定式教育”理念截然相反的，它不是关注孩子的缺点，而是建立在信任孩子的基础上，更多地关注孩子的优点，顺应孩子，放大孩子的优点，从而让孩子变得越来越优秀。
因为我们“肯定式教养”理念是相信孩子，顺应孩子的，所以它是顺应人的本能的。
在孩子看来，我们既没有否定他们，控制他们，还给予他们肯定表扬，满足了孩子的自恋需求，所以孩子也不会反抗我们的这种教育，因此我们就更容易赢得孩子配合。
那肯定有网友问了：光看到孩子的优点，光表扬孩子，那孩子的问题怎么办，难道就不管了？
事实上并不是不管，只不过我们“肯定式教养”纠正孩子问题的思路与“否定式教育”理念不一样，其实它同样可以纠正孩子的问题，消灭孩子的不良行为。
在我们“肯定式教养”看来，孩子是有积极向上的内驱力的，我们需要做的就是激发孩子的这种内驱力，那孩子自然就会努力纠正自己的问题。
就拿孩子写作业拖拉磨叽为例吧。
当父母采用“否定式教育”理念时，父母不相信孩子，会强调指出孩子的这个磨叽毛病，然后要求孩子改正。如果孩子不配合，父母就会增强管教力量，通过批评打骂等方式强制孩子改变。
那我们“肯定式教养”是怎么做的呢？
我们相信孩子，认为孩子是没有问题的，孩子拖拉磨叽更可能是他们这年龄段正常的表现。我们不仅不会批评否定孩子，相反会关注孩子写作业时表现好的地方，比如说偶尔的积极认真，写得比较快，从而让孩子从写作业中获得更多的成就感、价值感，那在孩子积极向上内驱力的驱使下，他们会想做得更好，获得更多的表扬肯定，于是孩子就变得更加积极了，于是孩子的磨叽就会减少。
你看，对于孩子的写作业磨叽问题，尽管我们没有指出来，也没有批评否定他们，但是我们同样纠正了孩子的问题。而且这种教育不用父母的监督管教，相对于“否定式教育”来说更轻松。
当然，“肯定式教养”理念相对于“否定式教育”理念来说是一种完全不同的教育理念，也不像我举例中说的这么简单，它牵扯到很多理念和技巧，限于篇幅我无法详细展开，相学习的朋友可以关注我的专栏和同名公Z号。
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