我读裴蕾的记人散文
孙长江
追本溯源，司马迁是记人散文的开山老祖，他在《史记》中创立的“史传文”当为记人散文之滥觞。记人散文在选材与构思时，大致有以下几种形式。写一件事表现一个人；写几件事表现一个人；写一件事表现若干人等。
好文章读起来就应该有“如饮醇醪”之感，“不觉自醉”之慨的吧？醇醪，不辣口，不上头，就容易多喝，浑然不觉中“醉卧芳草”“犹赏春花秋月”；《我最喜欢的一位语文老师》就该是这样一杯“醇醪”吧。
开头，睹物思人；物者，歌也。歌，多了，作者单选《无花果》一曲，似乎很是随意，其实却别有寄托。正所谓“人”未出，先见其风骨。风骨者，三尺讲台，呕心沥血，硕果累累，“集三千宠爱于一身”亦受之无愧，当仁不让，然“难遇”之“人师”，“朝朝暮暮，心血恰似江海倾“，视荣利竟如草芥也，可歌可诵！
写散文，最讲究者莫过于线索。时间，可以将笔下所记之人一生中最耀眼的一瞬又一瞬，串联为一个整体；空间，亦可以将所记之人一世里最辉煌的一瞬又一瞬，集合为一个整体；甚至行踪，甚至某个“实物”都可以拿来作为线索的。本文小作者选用的却是“一句话”，每记完一事，或叙完一段，欲歌欲赞时，就一句话，“这，就是我的语文老师，我最喜欢的语文老师”，既扣合了题旨，更升华了人物术业之精、襟抱之阔的追求高境界。
“抑扬”，真是一种好笔法！前人云：“飞者翼伏，文者易朴。”鸟之将飞，翅翼总是要先收拢一下；文之将灿，作者也总是以素朴为先。本文作者，此笔法的运用可谓娴熟之至。文章第二段一开篇，老师一“出场”，作者先不轻不重地“抑”了一下，“我的心里并没有预备接受他”，可后来，却被“征服”了，作者笔下人物的人格魅力是不是比一上来就写他“知识渊博”、“深入浅出”、“教学有方”得到更为有力的凸显呢？“他聪明，但又是愚笨的”，聪明，是褒；愚笨，为贬。文章却正是在这“明贬实褒”的几个回合里，更提升了人物“蔑俗”、“清高”，甚至是崇高的人品！
我醉了，因为我饮了一杯“醇醪”。
孙长江简介
孙长江，哈尔滨第三中学语文高级教师，黑龙江作家协会会员，黑龙江散文诗学会会员，《演讲与口才》杂志的特约顾问。退休前，曾是哈尔滨《新晚报》、《广播电视周报》、《学子》杂志的特约撰人，《作文通讯》的特约编委。曾出版过《跟我学写作文》《轻轻松松走进作文天地》《精品作文名师点评》等二十余部专着。小说集有《遗落在荒原上的记忆》《温暖的眼睛》等，曾经在国内和台湾发表过《台湾一路行》《有支曲子，惹我青衫湿》《年轻真好》等上百篇散文，还在许多报纸上发表过诗歌，如《幸福》《收藏》《洗衣曲》《虹之遐想》等几十首。
现已退休，定居在北京，每天仍在孜孜矻矻地写着他在当老师的三十年里无法完成的夙愿。
【附件】
我最喜欢的一位语文老师
裴蕾
不知为什么，想起他的时候，总是伴着那支歌：“无花果，果无花，满园的灿烂开发，只见果实不见花……”也许是因为他对我的影响太深太深，也许是一因为他给我们的欢乐太多太多……一株无花果，一株果无花，他，就是我的语文老师，我最喜欢的语文老师。
几年前，当他第一次站在讲台上，我的心里并没有预备接受他。“哼，男的，行吗？”再瞧那肖像，活像地下工作者，“摆出”一副若有所思的样子，“同学们，”他站定了，开始了他的“首场演出”：“我们第一讲的题目就叫‘浓茶香烟及语言’。”“冒鲜儿！”对此，我不以为然，哪个老师的第一堂课不冒几口鲜气！可是不久，确切地说，是几分钟之后，我已经被他吸引了。我从老师的角度开始了分析，分析他，分析我自己。“同学们，知道老师评作文卷时的辛苦吗？”他换了个角度，用他那磁性很强的标准普通话说道：“累极了！但浓茶、香烟会会解除他的疲劳的。可是，评卷点外，站着扛大杆枪的保安，你送得进那杯碧螺春，那支大中华吗？”我们疑惑了。此刻，他道出了全部的天机：“能的！那就是语言，改变语言结构。比如……”天那，信不信呢？我开始试了，奇迹也由此发生了，我的作文有了质的飞跃。终于有一天，他似乎不经意地就解开了谜底，他说：“古罗马哲学家朗加纳斯曾讲过：‘美妙的措辞，就是思想特有的光辉。’他还讲过：‘卓越的语言永远属于卓越的心灵。’要想使自己真正达到‘一支笔在手，敢和孙吴兵斗’的写作高境界必须要从思想方法上下功夫，但换个角度，平时我们作文如果总能在辞章方面下点功夫，用不了多久，我们的思想也会变得日趋缜密与活泼的……”服了，我们全体服了。
这，就是我的语文老师，我最喜欢的语文老师。
他不但是个有着渊博知识和丰富语汇的老师，而且我敢说，他还是个有着高明演技的演员。他简直不是在讲课，而是在“演”课。他忽而成了在荷塘边踱步的朱自清，那份寂寞，连讲台都被他的情绪感染得仿佛变成了真的荷塘：忽而用手将后背的衣服拈起，把一个‘每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也’的司马迁的形象，送入到我们的眼中；他的眼睛凝视着窗外，刚刚还是那般温和的目光，此刻，发出来的愤怒火焰分明已刺破寒窗；我们似乎真的看到了因“出离愤怒”而无话可说的鲁迅先生……我们的课堂气氛，始终是和谐的，不，准确地说是快乐的。
这，就是我的语文老师， 我最喜欢的语文老师。
他讲课，更用他的一言一行给我们“讲”着人生。他不仅是我们学问上的老师，更是我们人生道路上的导师。他聪明，但又是愚笨的。聪明的他总能从“无疑处生疑继而又轻松地释疑”，愚笨的他却不会也不肯到“上面”有意无意将自己所做的那一切已经超负荷的工作“晒一晒”；愚笨的他更想不到也做不到在年啊节呀的时候到“上面”去活动活动……他自得其乐地住在他的那该诅咒的陋室里；当我们十分不平地问他：“老师，特级教师真的就与您无缘吗？”此刻，他竟然会摇摇头给我们背了一段尽管我们并不能懂得其中的全部要义，但却能够隐隐约约地感到整颗心像是在圣水中洗过一般和高尚又接近了一步，他说：“争功名，何年是彻？乱纷纷蜂酿蜜，密匝匝蚁牌兵，闹攘攘蝇争血……”说完，如一个大孩子似地傻呵呵笑着，笑得那么一无挂碍。
这，就是我的语文老师，我最喜欢的语文老师。
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