一、教学的意义
1、教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
2、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。
3、教学是学校教育的主要工作。
二、教学的任务
1、掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧
2、发展体力、智力、能力和创造才能
3、培养正确的价值观、情感和态度
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三、教学过程的性质
1、教学过程使一种特殊的认识过程，包括间接性、引导性、简捷性
2、教学过程是以交往为背景和手段的活动过程
3、教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻和实现价值目标的过程
四、传授/接受教学的学生掌握知识的基本阶段
1、引起学习动机
2、感知教材
3、理解教材
4、巩固知识
5、运用知识
6、检查知识、技能和技巧
五、问题/探究教学的学生获取知识的基本阶段
1、明确问题
2、深入探究（问题、假设、验证、结论）
3、得出结论
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六、教学过程中应当处理好的几种关系
1、教师主导作用和学生主动性的关系
2、间接经验和直接经验的关系
3、掌握知识和发展智力的关系
4、掌握知识和进行教育的关系
5、智力活动和非智力活动的关系
七、教学的原则
1.启发性原则（探究性原则）
调动学生学习的主动性
善于提问激疑，引导学生步步深入
注重通过解决实际问题启发学生获取知识
引导学生反思学习过程
发扬教育民主
2.理论和实践相结合的原则
注重联系实际学好理论
重视引导学生运用知识
逐步培养和形成学生综合运用知识的能力
面向生活现实，培养学生的对策思维
3.科学性和思想性统一的原则
保证教学的科学性
发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行思想品德教育
重视补充有价值的资料、事例或录像
教师要不断提高自己的专业水平和思想修养
4.直观性原则
正确选择直观教具和现代化教学手段
直观要和讲解相结合
防止直观的不当和滥用
重视运用言语直观
5.循序渐进原则（系统性原则）
按教材的系统性进行教学
抓主要矛盾，解决好重点和难点
由浅入深、由易到难、由简到繁
将系统连贯性和灵活多样性结合起来
6.巩固性原则
在理解的基础上巩固
把握巩固的度
重视组织各种复习
在扩充、改组和运用知识中积极巩固
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7.发展性原则（量力性原则）
了解学生的发展水平，从实际出发进行教学
考虑学生认识发展的时代特点
8.因材施教原则
针对学生的特点进行有区别的教学
采取灵活多样的举措，使学生的才能得到充分的发展
八、教学方法
1、通过语言
讲授、谈话、读书指导、讨论
2、通过直观
演示、观察
3、实际操作
练习、实验、实习作业、探究
4、情感陶冶
欣赏教学法、情景教学法
九、教学的基本组织形式和辅助组织形式
班级上课制
作业
参观
讲座
辅导
十、教学的基本环节
1、备课（学期教学进度计划：学期教学进度计划、课题计划、课时计划）
钻研教材
了解学生
设计教法
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2、上课
明确教育目的
保证教学的科学性和思想性
调动学生的学习积极性
注重解惑纠错
组织好教学活动
布置好课外作业
3、课后的辅导工作
十一、教学评价的原则
1、客观性原则
2、发展性原则
3、指导性原则
4、计划性原则
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十二、教学评价的方法
1、观察法（行为日志或轶事报告、等级量表）
2、测验法（论文式测验、客观性测验、问题情景测验、标准化测验）
3、调查法（问卷、交谈（访谈））
4、自我评价法（运用标准答案，运用核对表，运用录音机、录像机）
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