尖叫君语:近日,尖叫童年邀约了现居美国的人气英语专家、英语牛娃妈妈盖兆泉老师来给6000 群友做的英语启蒙专场讲座——教你如何有效亲子英语启蒙。尖叫四大Q群的群友们听得异常投入,在互动问答环节中更是轰炸式频频发问、追问,而盖老师专业和接地气的回复,给家长们带来了前所未来的信心和操作指引。
以下是本次讲座的精华。为方便家长们有的放矢地定位问题和解决方案,尖叫君将尖叫童年各群的问题整理成最具代表性的几大类。
建议大家收藏本帖,相信在今后漫长的亲子英语启蒙路上,遇到困惑时翻出来查阅,问题会迎刃而解。这样有内涵的问答录,也值得让您身边的朋友拥有。
由于篇幅有限,这部分就不一一贴出来了,关注尖叫童年,回复“盖老师”可直接下载盖老师的尖叫童年讲座PPT
1、年龄问题
为什么3-4岁是最佳启蒙年龄
小童和大童的学习英语的区别
小童的学习英语的路线(最完美)
大童的追赶方式
2、方法问题,磨耳朵问题
小童英语启蒙的四种方法
如何有效磨耳朵
几种启蒙方式的顺序
3、绘本的可理解、输入问题
几个原则
具体步骤:读前,读中,读后
4、父母英语水平问题
家长自我评估英语水平,3类
家长操作方式
家长如何自我提高
5、兴趣问题
孩子抗拒学英语怎么办(2岁以上刚起步的家长问比较多)
三、四年级的孩子学英语十分抗拒怎么办
娃没有基础的情况下,怎么提高兴趣
1、问:我英语没学好,自己读得磕磕绊绊的,会给孩子坏的影响吗
答:读的磕磕绊绊的对孩子好吗?当然不好啦!您也需要自己练练,先听录音自己练好了做些准备工作再读。遇到不会的单词,马上用手机查一下也是OK的。
2、问:我孩子一个3岁半 一个5岁半 我在英文绘本亲子阅读时发现自己的词汇量也是远远不够的 要不要再进行亲子阅读前自我预习就像老师备课那样?还是一起阅读一起查字典一起把故事阅读完?还有分阶阅读那种像牛津树和有声绘本阅读怎么结合会比较好,家里书一堆 我有点无从下手!
答:有词不会你当然要预习了。就说你要跟孩子讲绘本之前你要有准备工作的,请那个看一下我讲绘本的读前、读中和读后的步骤。如果这一个东西既有绘本、点读书,也有这个动画片儿的话,这样是最好的,它有多种多样的媒介来输入,对孩子的效果是最好的,应该广泛地利用这种立体的资源,把故事一网打尽。
3、问:老师,在给孩子读原版书时,孩子要问我中文意思,我是否应该回答他呢?
答:您在读的时候,那些能不用这个中文解释的,您就不用。比如很明显的名词,您就指着图画里的东西说,那如果是动词呢你能做动作就做动作来示意,如果这两个都不行,您可以用中文翻译,原则是让孩子懂,他懂了,你的输入才是有效的。
4、问:给孩子读原版书,可他听了就没兴趣,怎么办?
答:你说的这个孩子听了就没有兴趣了,那他懂了没有呢?你首先您选择的材料还是孩子得感兴趣才行,其次就是您有没有做铺垫?如果亲子阅读或者是动画片儿的话您需要铺垫的,不是说让他一开始什么都不懂就开始看了,你那个用汉语事先给他介绍故事大意了没有,事先有让他看封面儿没有?有让孩子猜这个故事没有?有没有讨论?这都很重要。
英语不好就没法和孩子亲子共读吗?
5、问:妈妈英文水平菜鸟级,怎么读英文绘本?
答:家长英文不行怎么开展?您评估一下自己是哪种家长,如果是你是觉得自己能读一些的话,那您就需要提高自己的水平,还是给孩子读。那如果您觉得就是实在不行,那你干脆就别读了,请参考我对第三种家长的建议。
6、问:我家宝四岁,总喜欢看新书,我想请问绘本应该怎么读?是每本书多读,还是每种书多读呢?
答:我的建议是听孩子的,两种方法都挺好的,都可以。
1、问:孩子只爱看动画片,不对其他的方式感兴趣怎么办?
答:如果你想让他尽快步入到阅读,那么您就可得采取一些极端的方式了,比如说您就说“对不起了孩子那个动画片没了,那现在只能听英语故事了。”孩子可能就会把这兴趣能转到听音频上。然后你的这个亲子阅读不知道开展了没有?如果没开展的话最好可以和孩子一起开始。
2、问:能否推荐给孩子阅读的绘本?
答:其实呢,我是不主张看绘本的,因为那我的理念是三到五岁是听力输入阶段,对吧?那咱们的任务是让孩子积累尽量多的听力词汇量。那么绘本呢,是那个单本儿的,一本还挺贵,每一本的的词汇量是很少的,通常就是只有那么十句话就完了,输入量是比较小的,有那么几种重复率高的、比较适合输入的还比较少,推荐几本儿那起不到什么作用。
其实我认为亲子阅读应该是分级读物为主,买那种大套的分级读物,这样输入量比较多,在一个阶段一个LEVEL颗多停留一阵,可以不同的分级读物打乱了来读,多停留时间,通过大输入来积累孩子的听力词汇。
拥有多几套分级阅读书籍,原来这么重要!
3、问:孩子读什么读物最好?
答:这个实际上读分级读物没有最好的,其实你的要求应该是量大,什么样的读物都越多越好啊,当然那就是孩子感兴趣的那个最好了,一般选择牛津阅读树是不太会错的。
4、问:我买过一套海尼曼分级读物,孩子不愿意读怎么办?
答:你就要换一套,只要孩子不愿意您就可以判断材料没有找好,肯定有吸引他的。另外讲故事时要吸引点,海尼曼的可能有点枯燥,那可换一套故事性强的,然后您讲得比比划划会声会色一些,就是来吸引他。
5、问:我对两娃英语学习的时间规划上点力不从心 盖老师有没有认同廖彩信的书单?如果认同 我最简便就是跟着一个系统走了
答:我不认同任何人的书单,我觉得在孩子听力的输入中,量大最重要,拥有的分级读物越多越好,同一个级别的书读得越多越好,跟着一个人的书单走,会出现书太少、或者符合孩子喜好的书比较少,毕竟总是会存在孩子偏好不同的情况。另外廖的书单中歌谣占的比例比较大,我不主张用歌曲歌谣启蒙,我觉得这不能让孩子在听力和词汇上有大的突破。听力词汇实际是在比较复杂的故事中学到的比较多,所以通常情节特别生动,故事比较长和复杂些,孩子学习的量才大。
6、问:十一岁的孩子该读什么读物?
答:你说的有点儿太笼统了,你得告诉我这个十一岁的这个孩子水平如何。十一岁的算是大孩子了,教材我一般推荐剑桥青少英语。
1、问:我家宝贝快三岁启蒙,目前五岁半,前三年基本都是按盖老师说的方式启蒙,现在上网课口语课,请问盖老师她现在这个阶段是注重口语,多上口语,还是将时间多花在听和阅读上?
答:音视频是听力输入,听力输入跟阅读是不一样的,就是一般的听力输入完了以后学自然拼读再进入阅读,以后当然也还可以进行听力输入。阅读主动不主动,也是跟小孩喜不喜欢的材料有关,跟音视频无关。
2、问:我请了中教来家里,我对她的要求是先和孩子做好朋友,尽量带孩子进入英语环境,目前上了3次课时了,每课时会结合一些小卡片给孩子讲一个完整的英语小故事,教几个简单的单词或句子。我属于第三种家长,您觉得我这种思路对吗?需要注意哪些关键的地方呢?
答:请一个老师代替您和孩子交流是可以的,除了老师之外,你还要把看动画片儿听音频也要抓起来,就说不要只是这个老师这么一种输入方式。
3、问:盖老师,我家四岁的小妞目前和老外交流顺畅流利,主要以阅读来增加句型和词汇,平时每天都有和她日常对话交流,刚刚您说4岁进入自然拼读太早。那么目前我仅仅以绘本阅读为主,加上每天原版动画30分钟,外教陪玩每周一小时,在阅读的教材上是否要介入分级阅读呢?
答:你的小孩儿四岁,那么这个阶段应该是积攒听力词汇的阶段,还是主张让孩子大量听故事为主,有外教让他们通过听和看动画来积累听力词汇。
4、问:关于分级读物的问题呢?牛津树5级以下孩子都觉得太简单了,包括Raz,也要跳级后她才有兴趣听。我是等到学习阶段才开始分级读物还是可以先跳级阅读?
答:孩子想听什么就听什么吧!
5、问:5.5岁孩子上过不少早教机构,但听力词汇肯定没有3000,是不是继续在家进行大量音频视频输入?每天多少时间合适?我怕会引起孩子反感。
答:你是要增加孩子音视频的输入量,增加词汇,一般孩子不会反感,都喜欢看动画听故事,您还可以投其所好,喜欢什么就给他看什么,让他感兴趣,听多少也随他,如果他真的入迷了,想我家孩子是可以听1个小时的故事的。不同年龄段的孩子对不同动画感兴趣的点不一样。3岁孩子看的,5岁孩子可能会觉得幼稚。最好找多谢适龄的动画片。
3-5岁的目标:听音频攒3000词汇
6、问:盖老师好,您的书,老早就拜读过,非常赞同您的观点。只是有两个问题想问,1)用什么手段能让5岁启蒙的孩子快速积累1000词汇,2)如果孩子是偏重视觉学习型,怎么弥补听力不感兴趣的问题?
答:对于1000词怎么积累这个问题,家长在生活中至少教会孩子200个词汇,然后看动画片、亲子阅读,继续积累词汇,这样很快就到1000词。如何培养视觉型孩子的听力,如果他爱看书,建议你让他看完书以后让他再听一遍,就说让她已经看明白了、知道故事情节了,这时候呢,你再让他听他就能听进去了、听懂了,也就是裸听就可以了。
7、问:六岁的孩子该怎么开始英语启蒙?
答:6岁进入一年级了,我觉得是听和读可以都开始,但要保证听的量要大于读的量,您可以从那个牛津阅读开始。
8、问:用点读笔有问题吗?
答:我认为点读就是一个工具,就像那个输配的CD一样的,就是说它只是起了一个CD的作用,稍微比较方便一点儿,点哪儿说哪儿。我觉得这个没有害处,但是说能起多大作用也说不定。
1、问:看动画片不知道是否听懂的,这个是有效输入吗?怎么判断听懂了,孩子四岁
答:孩子动画片没有看懂就是无效输入。看懂动画片的意思就是要看懂那里的词和句子都是什么意思,不是大致理解故事的意思,要理解词句的意思。
很多家长会犯的错:这样给孩子看动画片全是无效输入!
2、问:盖老师,在娃看英文动画片的时候,可以大量的英文动画片换着看吗?还是就认准他现阶段的水平来看?比如他目前就是看粉红猪小妹和蓝色小考拉。但有时候他爸趁我不在的时候也会给他看什么猫和老鼠的电影,小黄人的或海底总动员之类的电影,但也都是英文的。您说我是只限定看简单的英文动画片呢?还是只要是英文的,娃喜欢看的动画片都可以给看?
答:观看动画片儿的,动画片实际上也需要循序渐进,你要看这个动画片儿是为国外的、哪个年龄段的小孩儿设计。它会标明这这是给二、三、四岁小孩看的,那你就可以有一个大致的概念,它的难度是什么样的。不应该混着看。另外,你说的那个猫和老鼠的动画片呢我是极其不推荐的,因为他的那个语言是特别少的,我们看动画片是要学习语言的,如果这个猫和老鼠张照片全是动作基本上不说话,那你说那孩子能习得语言吗?
3、问:孩子只爱看中文动画片怎么办
答:你可以那么办的,说汉语动画片都没有,现在只能看英语动画片。
4、问:动画片按照他认知水平来看,还是按孩子喜欢的,比如冰雪奇缘呢?
答:我认为是应该按着认知水平来看,当然孩子喜欢看冰雪奇缘也可以看,但最好能看得懂才行,也就是你要陪着看,一边看一边儿解释,看完了以后呢,你还要跟他进行讨论,对这个电影呢,提一些问题看他理解了没有,如果没有理解那你要对他进行查缺补漏,把那个信息补上去,然后呢让他再看一遍,也就是说一定让他理解。
1、问:孩子20个月,生活中会说的英语偶尔也可以跟他说吧?会影响他口音么?
答:我推荐三岁开始,靠音视频的输入大于家长的输入来确立要良好的口音,而且你的输入最好是从那个动画片和会班里学来的成句,不要自己造句,就是让孩子知道你在重复音视频里的句子,一方面他加深对他这些句子的印象,一方面那也能保证您的句子是语法正确的,而且孩子还能够通过比较你的发音和音视频的发音,那么更倾向于采用音视频的口音。
2、问:跟孩子交流时,她夹杂汉语,有关系么?怎么改善?
答:夹杂汉语是可以的,她开始交流的时候还是的以鼓励为主,他她偶尔那个夹杂汉语你不要介意。
3、问:孩子现在还小,同时跟他讲两种语言会不会影响孩子的理解吸收呢?
答:你在生活中跟他讲最简单的英语是最好的,让他明白英语是另一种语言,在汉语中夹杂这英语也没问题。关于英语输入是否会影响汉语输入,实际上两种语言并不是互相冲突的,它们输入的量是最关键的。如果您家的家长、老人特别不爱说话,对孩子输入的量就很少,即时是母语,影响也是一样有的。实际上不存在哪个影响哪个,而是哪种语言输入得是否足够多的问题。
1、问:四岁孩子能开始学自然拼读吗?
答:四岁还是太早了!因为phonics是进入阅读的工具,你这个四岁的孩子比这个那美国还早,美国是五岁开始学phonics,而且学的比较慢五岁那只是学了letter sound,然后到六岁才开始学字母组合。那么他们小孩开始阅读是从六岁开始的,我建议咱们二语的小孩儿不要超英赶美,比美国还要早,最好六岁之后开始自然拼读。
自然拼读别操之过急,最佳年龄是6岁
2、问:几岁学自然拼读好?自然拼读有什么用?
答:关于自然拼读的问题,5岁学自然拼读也还可以,就是说现在是跟美国孩子同步的水平,现阶段感兴趣也可以学,现在阶段尊重她的兴趣吧!但是那你说的那个词汇量不够的问题也是个大问题,因为如果你词汇量不够的话自然拼读实际上作用不大,学自然拼读是为了进入阅读的,没有足够的词汇的话你还要补上这一课。
我认为中国孩子学自然拼读6岁最好,在3-5岁打下3000听力词汇量。至于选择什么培训班这个很难说,因为这个和地域、资源、孩子现有水平以及你的预期都有关。
3、问:孩子大概掌握多少英语词汇量才可以报自然拼读培训班啊?
答:孩子学自然拼读的条件在3-5岁打下3000听力词汇量,学自然拼读6岁最好,这样才能最大程度的发挥。
4、问:自然拼读的学习和汉语拼音的学习时段需要避免在一起吗?
答:自然拼读和拼音最好错开学,先学哪个都无所谓,但是就需要学完一个再学另一个比较好。
1、问:如何知道孩子掌握了多少词汇?
答:关于词汇的统计,1000\3000字只是我的一个建议,也是一个比较模糊的建议,大家不用特别纠结这是怎么统计的什么的?不用太较真儿啊,这只是量上一个大致的指标,统计起来也比较困难,就是因为那个需要经验。
2、问:可以有什么方法粗略估算单词量吗?
答:这一般需要比较有经验才能估计出来,比如说可以看哪部动画片儿了,那我大致能估计他有多少多少词,比如说能看一些比较流行的分级读物第几集,会和能听懂第几集,也能估计出来。
3、问:动画片可以看懂horrid henry,裸听可以听懂winnie the witch,magic tree house,词汇量是?
答:那您家孩子已经有3000词了。
1、问:盖老师,请问有必要在外面的培训班上英语课吗?
答:我认为是有必要上那个培训班的,我建议呢就是在家听读到五岁(就是六岁该上学了),到六岁自然拼读时建议到班里去学上一个自然拼读的强化班儿,然后呢,学完了以后在家里头练到七岁的时候,这个时候是要学套教材的,那么学教材当然要去培训班了。
2、问:现在没经过大量输入就上了外教培训,有什么影响吗?
答:没有经过什么家里的准备就报外教班的,我是不推荐的,因为这样的话就是你花了很多钱,在外教班收获会很小的。
3、问:盖老师,外教的网络在线课程和普通的培训班效果会不会差很多?
答:网上的外教课和地面的培训这不太好比,因为你必须自己去考察,我认为在外教比中教口语方面比较好,推荐选择的,而且外教小班最好,因为班大的话你小孩的关注度就不不够,他说话的机会也不多,那网络外教的好处就是说他是一个一或者是一对几,那小孩有很多的说话机会,嗯那么第二个考虑的,就是外教合不合格了?那这就不太好比了那就需要您自己考察。
1、问:请教盖老师,美式英语和英式英语我们都没有分开,上外教课也是美语英式语都有?这样要不要紧,另外五岁多是不是可以慢慢过渡看看纪录片了,还是只要兴趣就好?在什么时间过渡阅读合适,孩子视频音频得来简单,被动式输入炖,主动式阅读会不会受影响?
答:你说这个外教这个英语和美语口音都有这没有关系的,这个孩子是什么都应该听一听,什么时候进入阅读呢?我的推荐就是说六岁学自然拼读进入阅读。
2、问:再请教盖老师,美式英语和英式英语我们都没有分开,上外教课也是美语英式语都有?这样要不要紧?
答:这个英音和美音的问题,我是这么认为的,在听的方面需要什么样的语音都能听懂,就说在输入的时其实是英音和美音都应该输入的,但是说的时候,要以一个音为主,通常情况下您给的音频视频以什么口音为主,就是这个孩子就以什么为主了。还有家长和这个老师的作用也是很大的恩,那如果你是喜欢美音呢,那你找外教的时候就找美英,那你说话时也以美音上偏,也就是说你在跟孩子交流互动的人也很重要。
1、问:请问大童从几岁开始需要背单词?现在娃7岁,还没开始背单词,只是会说会认会读单词句子
答:关于背单词,我觉得就是跟学校的进度走就行了。在我印象中国内小学是三年级要求默写单词和写句子,那么您就从那个三年级开始跟着学校走就行了啊。如果孩子有上那个外面的培训班儿呢,如果学教材的话7岁也可以开始。
在背单词之前最好学自然拼读。这样呢,根据读音记单词能事半功倍。最好不要在不知道读音的情况下记。
2、问:英语的时态是在平时的绘本或分级教材学习中自动习得吗?还是需要专门去学习?
答:关于英语的时态问题呢,“习得”是掌握得不太好的,因为这是我的亲身体会。我的儿子就是大量“习得”,但是他现在那个十二岁了,作文里还有时态问题,时态这种在中国话里没有的东西,这种语法确实会有点儿注意不到的,时态是一种中国人需要认真学习的一种语法,是要“学得”才可以的。
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