尖叫君语：近日，尖叫童年邀约了现居美国的人气英语专家、英语牛娃妈妈盖兆泉老师来给6000 群友做的英语启蒙专场讲座——教你如何有效亲子英语启蒙。尖叫四大Q群的群友们听得异常投入，在互动问答环节中更是轰炸式频频发问、追问，而盖老师专业和接地气的回复，给家长们带来了前所未来的信心和操作指引。
以下是本次讲座的精华。为方便家长们有的放矢地定位问题和解决方案，尖叫君将尖叫童年各群的问题整理成最具代表性的几大类。
建议大家收藏本帖，相信在今后漫长的亲子英语启蒙路上，遇到困惑时翻出来查阅，问题会迎刃而解。这样有内涵的问答录，也值得让您身边的朋友拥有。
由于篇幅有限，这部分就不一一贴出来了，关注尖叫童年，回复“盖老师”可直接下载盖老师的尖叫童年讲座PPT
1、年龄问题
为什么3-4岁是最佳启蒙年龄
小童和大童的学习英语的区别
小童的学习英语的路线（最完美）
大童的追赶方式
2、方法问题，磨耳朵问题
小童英语启蒙的四种方法
如何有效磨耳朵
几种启蒙方式的顺序
3、绘本的可理解、输入问题
几个原则
具体步骤：读前，读中，读后
4、父母英语水平问题
家长自我评估英语水平，3类
家长操作方式
家长如何自我提高
5、兴趣问题
孩子抗拒学英语怎么办（2岁以上刚起步的家长问比较多）
三、四年级的孩子学英语十分抗拒怎么办
娃没有基础的情况下，怎么提高兴趣
1、问：我英语没学好，自己读得磕磕绊绊的，会给孩子坏的影响吗
答：读的磕磕绊绊的对孩子好吗？当然不好啦！您也需要自己练练，先听录音自己练好了做些准备工作再读。遇到不会的单词，马上用手机查一下也是OK的。
2、问：我孩子一个3岁半 一个5岁半 我在英文绘本亲子阅读时发现自己的词汇量也是远远不够的 要不要再进行亲子阅读前自我预习就像老师备课那样？还是一起阅读一起查字典一起把故事阅读完？还有分阶阅读那种像牛津树和有声绘本阅读怎么结合会比较好，家里书一堆 我有点无从下手！
答：有词不会你当然要预习了。就说你要跟孩子讲绘本之前你要有准备工作的，请那个看一下我讲绘本的读前、读中和读后的步骤。如果这一个东西既有绘本、点读书，也有这个动画片儿的话，这样是最好的，它有多种多样的媒介来输入，对孩子的效果是最好的，应该广泛地利用这种立体的资源，把故事一网打尽。
3、问：老师，在给孩子读原版书时，孩子要问我中文意思，我是否应该回答他呢？
答：您在读的时候，那些能不用这个中文解释的，您就不用。比如很明显的名词，您就指着图画里的东西说，那如果是动词呢你能做动作就做动作来示意，如果这两个都不行，您可以用中文翻译，原则是让孩子懂，他懂了，你的输入才是有效的。
4、问：给孩子读原版书，可他听了就没兴趣，怎么办？
答：你说的这个孩子听了就没有兴趣了，那他懂了没有呢？你首先您选择的材料还是孩子得感兴趣才行，其次就是您有没有做铺垫？如果亲子阅读或者是动画片儿的话您需要铺垫的，不是说让他一开始什么都不懂就开始看了，你那个用汉语事先给他介绍故事大意了没有，事先有让他看封面儿没有？有让孩子猜这个故事没有？有没有讨论？这都很重要。
英语不好就没法和孩子亲子共读吗？
5、问：妈妈英文水平菜鸟级，怎么读英文绘本？
答：家长英文不行怎么开展？您评估一下自己是哪种家长，如果是你是觉得自己能读一些的话，那您就需要提高自己的水平，还是给孩子读。那如果您觉得就是实在不行，那你干脆就别读了，请参考我对第三种家长的建议。
6、问：我家宝四岁，总喜欢看新书，我想请问绘本应该怎么读？是每本书多读，还是每种书多读呢？
答：我的建议是听孩子的，两种方法都挺好的，都可以。
1、问：孩子只爱看动画片，不对其他的方式感兴趣怎么办？
答：如果你想让他尽快步入到阅读，那么您就可得采取一些极端的方式了，比如说您就说“对不起了孩子那个动画片没了，那现在只能听英语故事了。”孩子可能就会把这兴趣能转到听音频上。然后你的这个亲子阅读不知道开展了没有？如果没开展的话最好可以和孩子一起开始。
2、问：能否推荐给孩子阅读的绘本？
答：其实呢，我是不主张看绘本的，因为那我的理念是三到五岁是听力输入阶段，对吧？那咱们的任务是让孩子积累尽量多的听力词汇量。那么绘本呢，是那个单本儿的，一本还挺贵，每一本的的词汇量是很少的，通常就是只有那么十句话就完了，输入量是比较小的，有那么几种重复率高的、比较适合输入的还比较少，推荐几本儿那起不到什么作用。
其实我认为亲子阅读应该是分级读物为主，买那种大套的分级读物，这样输入量比较多，在一个阶段一个LEVEL颗多停留一阵，可以不同的分级读物打乱了来读，多停留时间，通过大输入来积累孩子的听力词汇。
拥有多几套分级阅读书籍，原来这么重要！
3、问：孩子读什么读物最好？
答：这个实际上读分级读物没有最好的，其实你的要求应该是量大，什么样的读物都越多越好啊，当然那就是孩子感兴趣的那个最好了，一般选择牛津阅读树是不太会错的。
4、问：我买过一套海尼曼分级读物，孩子不愿意读怎么办？
答：你就要换一套，只要孩子不愿意您就可以判断材料没有找好，肯定有吸引他的。另外讲故事时要吸引点，海尼曼的可能有点枯燥，那可换一套故事性强的，然后您讲得比比划划会声会色一些，就是来吸引他。
5、问：我对两娃英语学习的时间规划上点力不从心 盖老师有没有认同廖彩信的书单？如果认同 我最简便就是跟着一个系统走了
答：我不认同任何人的书单，我觉得在孩子听力的输入中，量大最重要，拥有的分级读物越多越好，同一个级别的书读得越多越好，跟着一个人的书单走，会出现书太少、或者符合孩子喜好的书比较少，毕竟总是会存在孩子偏好不同的情况。另外廖的书单中歌谣占的比例比较大，我不主张用歌曲歌谣启蒙，我觉得这不能让孩子在听力和词汇上有大的突破。听力词汇实际是在比较复杂的故事中学到的比较多，所以通常情节特别生动，故事比较长和复杂些，孩子学习的量才大。
6、问：十一岁的孩子该读什么读物？
答：你说的有点儿太笼统了，你得告诉我这个十一岁的这个孩子水平如何。十一岁的算是大孩子了，教材我一般推荐剑桥青少英语。
1、问：我家宝贝快三岁启蒙，目前五岁半，前三年基本都是按盖老师说的方式启蒙，现在上网课口语课，请问盖老师她现在这个阶段是注重口语，多上口语，还是将时间多花在听和阅读上？
答：音视频是听力输入，听力输入跟阅读是不一样的，就是一般的听力输入完了以后学自然拼读再进入阅读，以后当然也还可以进行听力输入。阅读主动不主动，也是跟小孩喜不喜欢的材料有关，跟音视频无关。
2、问：我请了中教来家里，我对她的要求是先和孩子做好朋友，尽量带孩子进入英语环境，目前上了3次课时了，每课时会结合一些小卡片给孩子讲一个完整的英语小故事，教几个简单的单词或句子。我属于第三种家长，您觉得我这种思路对吗？需要注意哪些关键的地方呢？
答：请一个老师代替您和孩子交流是可以的，除了老师之外，你还要把看动画片儿听音频也要抓起来，就说不要只是这个老师这么一种输入方式。
3、问：盖老师，我家四岁的小妞目前和老外交流顺畅流利，主要以阅读来增加句型和词汇，平时每天都有和她日常对话交流，刚刚您说4岁进入自然拼读太早。那么目前我仅仅以绘本阅读为主，加上每天原版动画30分钟，外教陪玩每周一小时，在阅读的教材上是否要介入分级阅读呢？
答：你的小孩儿四岁，那么这个阶段应该是积攒听力词汇的阶段，还是主张让孩子大量听故事为主，有外教让他们通过听和看动画来积累听力词汇。
4、问：关于分级读物的问题呢？牛津树5级以下孩子都觉得太简单了，包括Raz，也要跳级后她才有兴趣听。我是等到学习阶段才开始分级读物还是可以先跳级阅读？
答：孩子想听什么就听什么吧！
5、问：5.5岁孩子上过不少早教机构，但听力词汇肯定没有3000，是不是继续在家进行大量音频视频输入？每天多少时间合适？我怕会引起孩子反感。
答：你是要增加孩子音视频的输入量，增加词汇，一般孩子不会反感，都喜欢看动画听故事，您还可以投其所好，喜欢什么就给他看什么，让他感兴趣，听多少也随他，如果他真的入迷了，想我家孩子是可以听1个小时的故事的。不同年龄段的孩子对不同动画感兴趣的点不一样。3岁孩子看的，5岁孩子可能会觉得幼稚。最好找多谢适龄的动画片。
3-5岁的目标：听音频攒3000词汇
6、问：盖老师好，您的书，老早就拜读过，非常赞同您的观点。只是有两个问题想问，1)用什么手段能让5岁启蒙的孩子快速积累1000词汇，2)如果孩子是偏重视觉学习型，怎么弥补听力不感兴趣的问题？
答：对于1000词怎么积累这个问题，家长在生活中至少教会孩子200个词汇，然后看动画片、亲子阅读，继续积累词汇，这样很快就到1000词。如何培养视觉型孩子的听力，如果他爱看书，建议你让他看完书以后让他再听一遍，就说让她已经看明白了、知道故事情节了，这时候呢，你再让他听他就能听进去了、听懂了，也就是裸听就可以了。
7、问：六岁的孩子该怎么开始英语启蒙？
答：6岁进入一年级了，我觉得是听和读可以都开始，但要保证听的量要大于读的量，您可以从那个牛津阅读开始。
8、问：用点读笔有问题吗？
答：我认为点读就是一个工具，就像那个输配的CD一样的，就是说它只是起了一个CD的作用，稍微比较方便一点儿，点哪儿说哪儿。我觉得这个没有害处，但是说能起多大作用也说不定。
1、问：看动画片不知道是否听懂的，这个是有效输入吗？怎么判断听懂了，孩子四岁
答：孩子动画片没有看懂就是无效输入。看懂动画片的意思就是要看懂那里的词和句子都是什么意思，不是大致理解故事的意思，要理解词句的意思。
很多家长会犯的错：这样给孩子看动画片全是无效输入！
2、问：盖老师，在娃看英文动画片的时候，可以大量的英文动画片换着看吗？还是就认准他现阶段的水平来看？比如他目前就是看粉红猪小妹和蓝色小考拉。但有时候他爸趁我不在的时候也会给他看什么猫和老鼠的电影，小黄人的或海底总动员之类的电影，但也都是英文的。您说我是只限定看简单的英文动画片呢？还是只要是英文的，娃喜欢看的动画片都可以给看？
答：观看动画片儿的，动画片实际上也需要循序渐进，你要看这个动画片儿是为国外的、哪个年龄段的小孩儿设计。它会标明这这是给二、三、四岁小孩看的，那你就可以有一个大致的概念，它的难度是什么样的。不应该混着看。另外，你说的那个猫和老鼠的动画片呢我是极其不推荐的，因为他的那个语言是特别少的，我们看动画片是要学习语言的，如果这个猫和老鼠张照片全是动作基本上不说话，那你说那孩子能习得语言吗？
3、问：孩子只爱看中文动画片怎么办
答：你可以那么办的，说汉语动画片都没有，现在只能看英语动画片。
4、问：动画片按照他认知水平来看，还是按孩子喜欢的，比如冰雪奇缘呢？
答：我认为是应该按着认知水平来看，当然孩子喜欢看冰雪奇缘也可以看，但最好能看得懂才行，也就是你要陪着看，一边看一边儿解释，看完了以后呢，你还要跟他进行讨论，对这个电影呢，提一些问题看他理解了没有，如果没有理解那你要对他进行查缺补漏，把那个信息补上去，然后呢让他再看一遍，也就是说一定让他理解。
1、问：孩子20个月，生活中会说的英语偶尔也可以跟他说吧？会影响他口音么？
答：我推荐三岁开始，靠音视频的输入大于家长的输入来确立要良好的口音，而且你的输入最好是从那个动画片和会班里学来的成句，不要自己造句，就是让孩子知道你在重复音视频里的句子，一方面他加深对他这些句子的印象，一方面那也能保证您的句子是语法正确的，而且孩子还能够通过比较你的发音和音视频的发音，那么更倾向于采用音视频的口音。
2、问：跟孩子交流时，她夹杂汉语，有关系么？怎么改善？
答：夹杂汉语是可以的，她开始交流的时候还是的以鼓励为主，他她偶尔那个夹杂汉语你不要介意。
3、问：孩子现在还小，同时跟他讲两种语言会不会影响孩子的理解吸收呢？
答：你在生活中跟他讲最简单的英语是最好的，让他明白英语是另一种语言，在汉语中夹杂这英语也没问题。关于英语输入是否会影响汉语输入，实际上两种语言并不是互相冲突的，它们输入的量是最关键的。如果您家的家长、老人特别不爱说话，对孩子输入的量就很少，即时是母语，影响也是一样有的。实际上不存在哪个影响哪个，而是哪种语言输入得是否足够多的问题。
1、问：四岁孩子能开始学自然拼读吗？
答：四岁还是太早了！因为phonics是进入阅读的工具，你这个四岁的孩子比这个那美国还早，美国是五岁开始学phonics，而且学的比较慢五岁那只是学了letter sound，然后到六岁才开始学字母组合。那么他们小孩开始阅读是从六岁开始的，我建议咱们二语的小孩儿不要超英赶美，比美国还要早，最好六岁之后开始自然拼读。
自然拼读别操之过急，最佳年龄是6岁
2、问：几岁学自然拼读好？自然拼读有什么用？
答：关于自然拼读的问题，5岁学自然拼读也还可以，就是说现在是跟美国孩子同步的水平，现阶段感兴趣也可以学，现在阶段尊重她的兴趣吧！但是那你说的那个词汇量不够的问题也是个大问题，因为如果你词汇量不够的话自然拼读实际上作用不大，学自然拼读是为了进入阅读的，没有足够的词汇的话你还要补上这一课。
我认为中国孩子学自然拼读6岁最好，在3-5岁打下3000听力词汇量。至于选择什么培训班这个很难说，因为这个和地域、资源、孩子现有水平以及你的预期都有关。
3、问：孩子大概掌握多少英语词汇量才可以报自然拼读培训班啊？
答：孩子学自然拼读的条件在3-5岁打下3000听力词汇量，学自然拼读6岁最好，这样才能最大程度的发挥。
4、问：自然拼读的学习和汉语拼音的学习时段需要避免在一起吗？
答：自然拼读和拼音最好错开学，先学哪个都无所谓，但是就需要学完一个再学另一个比较好。
1、问：如何知道孩子掌握了多少词汇？
答：关于词汇的统计，1000\3000字只是我的一个建议，也是一个比较模糊的建议，大家不用特别纠结这是怎么统计的什么的？不用太较真儿啊，这只是量上一个大致的指标，统计起来也比较困难，就是因为那个需要经验。
2、问：可以有什么方法粗略估算单词量吗？
答：这一般需要比较有经验才能估计出来，比如说可以看哪部动画片儿了，那我大致能估计他有多少多少词，比如说能看一些比较流行的分级读物第几集，会和能听懂第几集，也能估计出来。
3、问：动画片可以看懂horrid henry，裸听可以听懂winnie the witch,magic tree house，词汇量是？
答：那您家孩子已经有3000词了。
1、问：盖老师，请问有必要在外面的培训班上英语课吗？
答：我认为是有必要上那个培训班的，我建议呢就是在家听读到五岁（就是六岁该上学了），到六岁自然拼读时建议到班里去学上一个自然拼读的强化班儿，然后呢，学完了以后在家里头练到七岁的时候，这个时候是要学套教材的，那么学教材当然要去培训班了。
2、问：现在没经过大量输入就上了外教培训，有什么影响吗？
答：没有经过什么家里的准备就报外教班的，我是不推荐的，因为这样的话就是你花了很多钱，在外教班收获会很小的。
3、问：盖老师，外教的网络在线课程和普通的培训班效果会不会差很多？
答：网上的外教课和地面的培训这不太好比，因为你必须自己去考察，我认为在外教比中教口语方面比较好，推荐选择的，而且外教小班最好，因为班大的话你小孩的关注度就不不够，他说话的机会也不多，那网络外教的好处就是说他是一个一或者是一对几，那小孩有很多的说话机会，嗯那么第二个考虑的，就是外教合不合格了？那这就不太好比了那就需要您自己考察。
1、问：请教盖老师，美式英语和英式英语我们都没有分开，上外教课也是美语英式语都有？这样要不要紧，另外五岁多是不是可以慢慢过渡看看纪录片了，还是只要兴趣就好？在什么时间过渡阅读合适，孩子视频音频得来简单，被动式输入炖，主动式阅读会不会受影响？
答：你说这个外教这个英语和美语口音都有这没有关系的，这个孩子是什么都应该听一听，什么时候进入阅读呢？我的推荐就是说六岁学自然拼读进入阅读。
2、问：再请教盖老师，美式英语和英式英语我们都没有分开，上外教课也是美语英式语都有？这样要不要紧？
答：这个英音和美音的问题，我是这么认为的，在听的方面需要什么样的语音都能听懂，就说在输入的时其实是英音和美音都应该输入的，但是说的时候，要以一个音为主，通常情况下您给的音频视频以什么口音为主，就是这个孩子就以什么为主了。还有家长和这个老师的作用也是很大的恩，那如果你是喜欢美音呢，那你找外教的时候就找美英，那你说话时也以美音上偏，也就是说你在跟孩子交流互动的人也很重要。
1、问：请问大童从几岁开始需要背单词？现在娃7岁，还没开始背单词，只是会说会认会读单词句子
答：关于背单词，我觉得就是跟学校的进度走就行了。在我印象中国内小学是三年级要求默写单词和写句子，那么您就从那个三年级开始跟着学校走就行了啊。如果孩子有上那个外面的培训班儿呢，如果学教材的话7岁也可以开始。
在背单词之前最好学自然拼读。这样呢，根据读音记单词能事半功倍。最好不要在不知道读音的情况下记。
2、问：英语的时态是在平时的绘本或分级教材学习中自动习得吗？还是需要专门去学习？
答：关于英语的时态问题呢，“习得”是掌握得不太好的，因为这是我的亲身体会。我的儿子就是大量“习得”，但是他现在那个十二岁了，作文里还有时态问题，时态这种在中国话里没有的东西，这种语法确实会有点儿注意不到的，时态是一种中国人需要认真学习的一种语法，是要“学得”才可以的。
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