从全国范围看，课程改革的“青春期”现象普遍存在！
主要表现——
1、有冲动，无理智
2、有口号，无理念
3、有做法，无逻辑
4、有经验，无机制
5、有亮点，无常态
6、有问题，无思路
我以为，面对“青春期”，迈向课程改革的“成人礼”，需要我们按照“首要课程原理”的精神推进学校课程深度变革——
1、文化融入原理：让学校课程充满文化气息
2、聚焦目标原理：确保学校课程的理性精神
3、扎根过程原理：活跃的学校课程变革图景
这里，我给给您深度推进学校课程变革21条建议——
·01 家底清晰化：很多时候起点决定了终点
·02 愿景具象化：让课程哲学映照鲜活实践
·03 操作手册化：让课程变革的线索清晰起来
·04 特色场馆化：让办学特色看得见
·05 主题仪式化：让校园沸腾起来
·06 内容整合化：还原完整世界的真实面貌
·07 研究专题化：以课题的方式深度聚焦课程变革
·08 活动立体化：整个世界都是教室
·09 互动微媒化：让每一个人“进入”课程变革
·10 技术研修化：没有研修的变革是不可想象的
·11 学习载体化：不要让孩子们空着手进入学习
·12 要求标杆化：呈现你想要的理想结果
·13 方法案例化：让参与者可以照着例子做
·14 参与考核化：没有评价，课程变革是难以深入的
·15 结构图谱化：改变课程的碎片化格局
·16 经验模型化：有逻辑地推进学校课程变革
·17 任务项目化：让每一位教师都有事可做
·18 空间学习化：提升空间与学习的互动性
·19 需求适配化：精准把握学生的学习需求匹配课程
·20 类群聚焦化：围绕办学项目特色，构建特色课程群
·21 评价多样化：把评价作为课程变革的的有机构成
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