从全国范围看,课程改革的“青春期”现象普遍存在!
主要表现——
1、有冲动,无理智
2、有口号,无理念
3、有做法,无逻辑
4、有经验,无机制
5、有亮点,无常态
6、有问题,无思路
我以为,面对“青春期”,迈向课程改革的“成人礼”,需要我们按照“首要课程原理”的精神推进学校课程深度变革——
1、文化融入原理:让学校课程充满文化气息
2、聚焦目标原理:确保学校课程的理性精神
3、扎根过程原理:活跃的学校课程变革图景
这里,我给给您深度推进学校课程变革21条建议——
·01 家底清晰化:很多时候起点决定了终点
·02 愿景具象化:让课程哲学映照鲜活实践
·03 操作手册化:让课程变革的线索清晰起来
·04 特色场馆化:让办学特色看得见
·05 主题仪式化:让校园沸腾起来
·06 内容整合化:还原完整世界的真实面貌
·07 研究专题化:以课题的方式深度聚焦课程变革
·08 活动立体化:整个世界都是教室
·09 互动微媒化:让每一个人“进入”课程变革
·10 技术研修化:没有研修的变革是不可想象的
·11 学习载体化:不要让孩子们空着手进入学习
·12 要求标杆化:呈现你想要的理想结果
·13 方法案例化:让参与者可以照着例子做
·14 参与考核化:没有评价,课程变革是难以深入的
·15 结构图谱化:改变课程的碎片化格局
·16 经验模型化:有逻辑地推进学校课程变革
·17 任务项目化:让每一位教师都有事可做
·18 空间学习化:提升空间与学习的互动性
·19 需求适配化:精准把握学生的学习需求匹配课程
·20 类群聚焦化:围绕办学项目特色,构建特色课程群
·21 评价多样化:把评价作为课程变革的的有机构成
【【【【【品质课程,值得拥有
联系客服