让每一朵红棉阳光向上
广州市黄埔区下沙小学创建于1954年，原为“广州市黄埔区大沙镇下沙中心小学”，1999年1月更名为“广州市黄埔区下沙小学”，位于黄埔区下沙大街38号，学区范围分别是广州黄埔区下沙新旧村、新溪村、裕丰围村等城中村型态社区，还有交通不甚便利，四面环水在珠江上的大吉沙、生鱼洲两个小岛，以及丰乐中路的零星小区。学校占地面积8300平方米，建筑面积6600平方米，24个教学班，学生1070人，教职工58人，教职工平均年龄47岁，其中小学高级教师50人。学校先后获得（被评为）广州市中小学生施行《国家体育锻炼标准》先进单位、广州市青少年科技教育特色项目学校、广州市优秀家长学校，广东省基础教育课程改革加强思想道德教育研究重点实验学校、安全文明校园，全国发展与创新实验学校、全国科学教育实验基地等。下沙小学是广东省义务教育规范化学校。
第一部分 学校课程哲学
一、学校教育哲学：真好教育
“真好教育”，就是让孩子在小学六年的学习生活中，通过“阳光、向上”的学校文化价值取向，适合的课程与课堂教学，循序渐进地体验成长的快乐，初步认知人的一生应当怎样度过一一做最好的自己，做多元化好的自己，做学校、社区、父母、老师、同学眼中“有你真好”的自己！
“真好教育”，就是老师作为孩子身边的一株红棉，怀揣着“教孩子六年、看孩子十年、想孩子六十年”的教育情怀。在孩子的成长之路上，一路播撒爱的种子。提高专业素养，恪尽职责，积极探究教学之道，遵循教育规律，和孩子共同成长；注重孩子长远发展，既设有每个孩子必须具备的基础素养目标，又因材施教，设立个性化的素养发展目标；关注孩子的终生发展，形成好品格，铸就好体魄，养成好习惯，更好地为红棉人生奠基，做孩子眼中的“有你真好”老师！
“真好教育”，就是让家长在陪伴孩子成长的时光中，作为孩子人生路上的护航者和指导者，能够根据孩子的特长和家长的愿望，为孩子的前程做好初步规划。身教重于言教，做有远见、有担当、好习惯、乐读书、善沟通的“有你真好”家长！
“真好教育”，就是以环境熏陶人，以文化培育人。学校提出“为阳光、向上的红棉人生奠基”的办学理念，以红棉的精神去激励学生，最终让每一个孩子就如一朵朵红棉那样阳光向上。
我们的教育信条：
我们坚信，
教育是以生命激荡生命；
我们坚信，
孩子们笑容是世间最动人的画面；
我们坚信，
让儿童向上生长是教育的神圣使命；
我们坚信，
学校是千姿百态的“红棉”生长的地方；
我们坚信，
关爱孩子才能让他们开出美丽的生命之花。
二、办学理念：开启阳光向上的人生
依据“真好教育”之哲学以及学校文化和办学方向，学校提出以下办学理念：开启阳光向上的人生。
让孩子在六年的小学生活中，通过品格与健康、语言与交际、数学与科技、艺术与审美等红棉花季课程，逐步达成“十好”育人目标，人人争做阳光、向上的好少年。最终让每一个孩子就如一朵朵红棉那样阳光向上。
三、课程理念：让每一朵红棉阳光向上
——课程即生命给养。生命给养，即维持生命、提高生命质量所需的物质、食物、精神等方面的储备。作为一个成长中的孩子，维持他生命与成长的，除了食物、物质以外，更重要的是具备认识世界、改变世界的的知识、能力、方法，并以此来维持未来发展的需要。学校为此设计红棉花季课程，让孩子在课程中学习，汲取未来生活赖以生存的营养，用以绽放美丽的人生，提高自己的生命的质量。
——课程即向上生长。生长，是指生物体在一定的生活条件下体积和重量逐渐增加、由小到大的过程，也是儿童活动的过程，兴趣延续的过程，能力发展的过程，品质养成的过程。个体的生长有自己的规律，但在一定的范围内受到多种因素的影响。良好的环境对个体的成长有着重要的促进作用。学校设置的红棉花季课程，顺应了儿童的兴趣和需要的，是符合儿童的发展和特点的，以正面、积极的方式促进孩子的认知、体魄、个性的良性发展。
——课程即个性成长。儿童个性的形成和发展要经过一个漫长的、复杂的过程。童年期儿童的个性的发展主要是在学校集体中进行的,因此小学阶段是儿童个性初步形成的重要阶段。学校、家庭、社会教育和教师、同伴、家长的影响对儿童道德信念的产生及其深刻性和坚定性起着决定性的作用。学校的红棉花季课程，正是为此而设置，让学生通过课程学习，促进个体的自我意识发展和自我评价的形成，道德认识和判断，个性和能力的发展，最终形成正确的人生价值观。
第三部分 学校课程目标
“有你真好”、“红棉花季课程”突出学生核心素养的培养，是与国家课程和地方课程校本化实施的过程中整合而成的，以更适合学校的姿态，彰显对“红棉的成长”的关注，突出了对学生“全人”的培养。学校的课程育人目标，决定了红棉花季课程发展的方向。“为开启阳光向上的红人生”是学校培养孩子红棉人生的最终目标。
一、育人目标
我校的育人目标是：阳光向上，具体化为“十个好”的培养目标：
好品格；好体魄；好习惯；好兴趣；好思维（基础目标）
好书法；好口才；好文章；好才艺；好外语（个性目标）
前“五个好”是要求每个学生必须具备的基础素养目标；后“五个好”中，不同的学生可以有所侧重，是个性化的素养发展目标，以及学生自我设定的特殊发展目标。“十个好”共同落实为“阳光、向上”的价值取向，实现“为红棉人生奠基”的教学理念。
二、课程目标
学校的育人目标通过课程来达成，为了实现我校的育人目标，我们将“红棉花季课程”目标分年级细化如下：
“红棉花季课程”各年段目标
课程目标 育人目标 | 低年级 | 中年级 | 高年级 |
好品格 | 1.主动参加少先队，自觉佩戴红领巾，认真参加升旗仪式，认识对其、国旗、国歌，文明礼貌，轻声慢步。 2.与小朋友和睦相处，诚实、不说谎，爱家人，爱老师，虚心接受老师的教诲。发展良好的心理品质、合作与交往能力。 3.爱护集体荣誉，乐于为集体做事；遵守公共规则，爱惜书本，爱惜公共财物。 | 1.遵守会场纪律，听从指挥，认真参加升旗仪式，自觉唱国歌、行队礼。 2.爱自己、爱家人、爱老师、关心身边的同学；诚实待人，勇于改错，自信、自强、自立。 3.注重个人卫生，衣着整洁、得体，自觉佩戴少先队标志。 4.有集体意识，自觉维护集体的荣誉，培养合作能力；自觉遵守公共规则，爱护公共资源。 | 1.学习修生养德，能够自我约束和自我管理。学会承担自己的责任，信守诺言。 2.自觉遵守法纪，维护公共安全，维护自己生活的环境卫生，制止不良的行为。 3.集体意识强，主动承担集体的事物，组织和参与集体活动，锻炼协调能力。 4.主动遵守法规，积极探究祖国传统文化，参与社区活动，传承传统文化。 |
好体魄 | 1.乐于参加体育活动，学习基本的身体活动方法和体育游戏。 2.掌握体育与健康基础知识、基本技能与方法。 3.初步了解个人卫生保健知识和方法。 4.保持正确的身体姿态，初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。努力完成当前的学习任务，感受运动的乐趣和成功，学会合作。 | 1.主动、积极参与体育活动和比赛，提高基本身体活动和完成体育游戏的能力。 2.掌握体育活动的方法，能在体育互动中学会并作出保护自己和他人的安全的行动。 3.了解本年段个人卫生保健的知识和方法，注重用眼卫生，树立生命意识。 4.保持或改善体型和身体姿态，发展柔韧性、灵敏性、速度与力量。坚持完成有一定难度的活动，并在活动中保持积极、稳定的情绪；形成活泼开朗、团结合作、竞争进取的精神。 | 1.科学参与体育锻炼，学会通过体育活动来进行积极休息的方法。 2.了解体育运动的健身价值，学会自己创编体育活动。 3.掌握有一定难度的基本身体活动方法，熟练掌握1至2项体育运动项目；能在运动中对意外的体育伤害做建议的处理。 4.保持良好的身体姿态，提高柔韧性、灵敏性、速度与心肺耐力。能够通过体育活动的方式控制情绪，形成克服困难的意志品质。 |
好习惯 | 1.熟悉学校的《学习守则》《安全守则》《一日行为规范》的内容，并能自觉地遵守，养成良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯、行为习惯规范。 2.养成良好习惯，自己的事情自己做，注重个人的卫生，学会收拾自己的物品，自己的事情自己做，逐步培养自己劳动能力，积极融入生活实践。 3.有初步的自我保护意识。 | 1.主动遵守公共规则，热爱并关注自身生活环境，维护公共卫生，养成良好的卫生习惯。 2.能够自觉做好课前预习、课后复习。学习记录课堂笔记。 | 1.具有审题意识、分析能力和解决思路，形成主动探究的能力。 2.培养搜集、整理语言材料的能力；以丰富多样的形式大胆展现自己，敢于主动表达自己的想法，逐步提高语言的表达能力和概括能力。 3.学会观察，善于捕捉生活中的细节，看到生活表面之外更深刻更多的东西，并能形成习惯。在生活中学以致用，做一个有文化素养、有生活智慧的下沙学子。 |
好兴趣 | 充分利用周末、节假日，于与父母一起进博物馆，逛公园，或到树林里散步等，扩展视野。在家里写字、画画、读书、做纸工、修理日用品，一起做家务……体验创造成功的快乐，发现自己感兴趣的事物。 | 能有一项长时间坚持的兴趣，培养其对心灵的陶冶，激发智力和创造性，以发挥兴趣对身心两方面发展的特殊功能。 | 在众多的兴趣中，寻找真正感兴趣的东西在家长、老师来引导下，深入学习，体会兴趣带来的启迪与愉悦。 |
好思维 | 1.培养注意观察，仔细倾听的习惯，学会提问，勤于动手，学会合作，乐于动手实践。 2.调动各种感官，获得多方面的感性认识，在此基础上，凭借形象思维来发展初步的逻辑思维。 3.初步形成概念意识，学习用它进行抽象、概括、判断和推理，用它来分析问题和解决问题。 | 1.逐步培养质疑的习惯，初步具有审题意识、分析能力和解决思路。 2.培养孩子留心观察生活现象，搜集整理语言材料的能力，以丰富多样的形式展现出来。学习运用知识解决生活中的问题，在动手的同时动脑，大胆地创新，自己发现学习规律，获得身心愉悦和持久的兴趣。 3.形成概念意识，才能用它进行抽象、概括、判断和推理，用它来分析问题和解决问题。正确运用归纳和演绎的形式进行推理，形成逆向思维。 | 1.善于捕捉生活中的细节，看到生活表面之外更深刻更多的东西，并能形成习惯。在生活中学以致用，做一个有文化素养、有生活智慧的下沙学子。 2.能独立进行一些简单的逻辑分析，并进行间接的推理。相互讨论、启发、帮助、协作各抒己见、大胆设想、大胆探索等从中发现不同的解题思路和方法。 3.在生活中善于表达、观察、比较、辨别、概括，提高沟通、分享、合作和交流的能力，在合作学习不中激发和促进思维的深度和广度。 |
好书法 | 1.有正确的坐姿和握笔习惯。 2.能够按笔顺规则用硬笔书写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.书写规范、端正、整洁。 | 1.熟练运用硬笔书写正楷字，做到规范、正确。 2.书写字迹工整、端正，间架结构合理。 3.卷面整洁，初步感受到行款整齐的美。 | 1.熟练运用硬笔书写正楷字，做到规范、正确。 2.书写字迹工整、端正，间架结构合理；行款整齐，布局合理，整体效果好。 3.卷面整洁、无涂改痕迹。 |
好口才 | 1.能用普通话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2.认真倾听别人讲话，能听懂主要内容；愿意主动表达自己的意见，声音响亮。 3.能够用完整的句子，清楚、明白地讲述事情，尝试用语言打动别人。 | 1.认真倾听别人的说话，抓住要点，能够说出自己的感受和想法。 2.能够清楚、明白、生动地讲述一件事情，努力用语言感动他人。 3.能够在不同的情境中进行倾听和表达。 | 1. 1.认真、耐心倾听别人的发言，抓住要点。 2.能够针对当下的事情、热门话题进行交流、讨论、辩论、劝说；有良好的语言组织能力和语言习惯。 3.说话文明，注意语言美，表达抓住要点，有条理、语句通顺。能根据情景、对象，做简单的发言。 |
好才艺 | 1.选择一项自己喜欢的艺术学科进行学习，感受艺术活动给人带来的愉悦，并对艺术活动产生兴趣。 2.参与一项或两项艺术活动，并对此艺术学科课程学习产生兴趣。 | 1.持续对一项艺术学科进行学习，从中了解与艺术活动相关的人文精神，初步感受艺术创作的乐趣，积极参与集体的合作演出，感受成功的喜悦。 2.熟练掌握一项艺术学科项目的基本功，能够与他人合作，进行简单的创作。 | 1.持续对一项艺术学科进行学习，积极探索艺术课程所涉及的其他相关学科的联系，有自己的独特理解，积极参与艺术创作，并从中培养良好的审美品格。 2.积极参与个人或集体的演出，能够在作品中展示个人的情感。 |
好外语 | 1.一年级能听懂简单的课堂用语并与老师进行互动。二年级能听懂并口头回答较复杂的问题，语速流畅，表达清晰。 2.能用简短英文打招呼，并表达出自己喜欢的颜色、动物、食物、数字、家庭成员等。 | 1.能够读懂单词的简单英文解释，能够读懂常用英文对话，能够阅读100词左右的短文。 2.能够听懂简单的常用英文对话，能够独立提问。 | 1.能够读懂短文，能够读懂常用英文对话，能够阅读300词左右的短文。 2.以丰富多样的形式大胆展现自己，敢于主动表达自己的想法，逐步提高语言能力。 |
第四部分 学校课程体系
结构决定品质。红棉花季课程以整合后的国家基础性课程和拓展性课程的方式构成。整合后的国家基础性课程着重体现“用教材教而不是教教材的”思想，落实国家规定的基础性课程，同时力求拓展、超越教材。拓展性课程是在遵循孩子普遍的认知特点和成长规律下所拓展的个性化课程。红棉花季课程与国家基础性课程相辅相生。强调国家课程是基础，整合后的基础性课程与拓展性课程是补充。根据教师与学生的实际需求，逐渐调整基础性课程与拓展性课程的比例，让红棉花季课程保持一种动态的平衡与实效。
1、品格与健康课是整合品德与生活（社会）、体育、心理健康教育，强调这几门学科教学的目的，在学习知识、常识、训练技能的同时，共同培育学生的价值观，形成健全的人格和健康的心理。
2、语言与交际课程是整合语文与英语，强调语言类学科以广泛阅读带动言语的习得。突出汉母语与英语的阅读。尤其加大阅读量，努力创建书香校园、学习型校园等。
3、数学与科学课程指整合数学、科学、信息技术、综合实践，重点体现这一类课程实践的能力、创新能力。
4、审美与艺术课程是指整合美术、音乐、舞蹈、书法、棋类，强调目的是传承中华优秀文化、提高审美品位。
二、课程设置
为更好的润养学生的“十个好”，在“阳光、向上，下沙有你真好”文化里茁壮成长，我们特完善课程设置：
红棉花季课程内容设置
主题 年级 | 品格与健康 | 语言与交际 | 数学与科技 | 艺术与审美 |
一年级 | 国家课程（道德与法治、体育、心理健康教育） 开学季 净静敬雅课程 安全课程 班队会课程 春秋季实践活动 武术课程 快乐足球 快乐绳操 | 国家课程（语文、英语口语） 字典小达人 经典诵读课程 我手写我心 | 国家课程（数学、科学） 口算小达人 百变小达人（手工制作） | 国家课程（音乐、美术） 红棉合唱团 硬笔书写 小芭蕾 |
二年级 | 国家课程（品德与生活、体育、心理健康教育） 净静敬雅课程 安全课程 班队会课程 春秋季实践活动 武术课程 足球娃娃队 羽毛球课程 田径竞技课程 快乐绳操 | 国家课程（语文、英语口语） 字典小达人 经典诵读课程 我手写我心 | 国家课程（数学、科学） 口算小达人 百变小达人（手工制作） | 国家课程（音乐、美术） 红棉合唱团 小芭蕾 葫芦娃 硬笔书写 中国画社团 |
三年级 | 国家课程（品德与社会、体育、心理健康教育） 净静敬雅课程 安全课程 班队会课程 我爱我家（爱家人） 春秋季实践活动 武术社团 乒乓小将 足球课程（足球娃娃队） 田径竞技课程 动感绳操 | 国家课程（语文、英语） 成语小达人 经典诵读课程 我爱绘本 一拼到底 我手写我心 | 国家课程（数学、科学） 口算小达人 神奇火柴棒 身边的环境调查 百变小达人（手工制作） | 国家课程（音乐、美术） 管乐一团 葫芦娃 舞蹈队 红棉合唱团 硬笔书写 中国画社团 |
四年级 | 国家课程（品德与社会、体育、心理健康教育） 净静敬雅课程 安全课程 班队会课程 我爱我家（爱劳动） 我的人生规划 春秋季实践活动 武术社团 乒乓小将 足球课程（足球小将队） 田径竞技课程 动感绳操 | 国家课程（语文、英语） 成语小达人 经典诵读 我爱绘本 我是小导游 一拼到底 红棉广播站 我手写我心 | 国家课程（数学、科学） 口算小达人 快速“24点” 观鸟小队 小发明家 | 国家课程（音乐、美术） 管乐一团 舞蹈队 硬笔书写（书法社团） 中国画社团 |
五年级 | 国家课程（品德与社会、体育、心理健康教育） 净静敬雅课程 安全课程 班队会课程 我能行（我会理财） 春秋季实践活动 武术课程 武术社团 乒乓小将 足球课程（足球小将队） 动感绳操 | 国家课程（语文、英语） 我是小辩手 我是小导游 舞台剧 走读企业 一拼到底 讲英语的故事家 红棉广播站 我手写我心 | 国家课程（数学、科学） 口算小达人 “幻方”的秘密 观鸟小队 小发明家 小理财师 | 国家课程（音乐、美术） 管乐二团 葫芦娃 舞蹈队 硬笔书写（书法社团） 中国画社团 |
六年级 | 国家课程（品德与社会、体育、心理健康教育） 净静敬雅课程 安全课程 班队会课程 我能行（我会出行） 伟人课程 春秋季实践活动 革命烈士祭奠课程 毕业季 武术课程、 足球小将 动感绳操 乒乓小将 | 国家课程（语文、英语） 我是小辩手 我是小导游 舞台剧 一拼到底 英语剧社团 红棉广播站 我手写我心 | 国家课程（数学、科学） 口算小达人 数学小能手 我的小发明 小理财师 | 国家课程（音乐、美术） 茶文化 硬笔书写（书法社团） |
联系客服
