2016年10月28日，首届中国高瞻学前教育国际年会在北京汉华国际饭店圆满落下帷幕，在为期两天的会议中，来宾们收获颇丰，高瞻学前教育课程体系获得业内人士的高度认可和赞誉。让我们一起来回顾一下年会期间的精彩分论坛与高瞻成果展示。
分论坛专场
Day 1. 会场一
主讲人：Amy Goerl博士 美国高瞻示范幼儿园园长
主题：美国高瞻学前课程
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Amy Goerl 博士生动讲解了源于上世纪60年代的佩里学前教育研究项目，历经50年洗礼的高瞻课程是怎样通过别具一格的一日常规和鹰架策略，支持幼儿不断发展创造力，批判性思维，合作和沟通能力，建构在21世纪的信息时代必备的创新技能。
主讲人：霍力岩 北京师范大学学前教育系教授、周立莉副教授、张冀凤园长、贾晓秀园长
主题：高瞻之主动性学习精要
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霍力岩教授现场分享如何借鉴高瞻课程的经验，有效结合我国《3-6岁儿童学习与发展指南》，双管齐下建构中国本土幼儿园课程模式。
园长们更带来出自园所一线教学的分享：如何将高瞻课程融入幼儿园一日常规中，让幼儿真正获得主动性学习的能力。
主讲人：Julie Wigton 美国高瞻认证高级培训师
主题：如何运用关键发展性指标设计一日常规
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聚焦“有意图的教师”的核心概念，对于幼儿的学习，何时该介入，何时该放手？怎样在一日常规中，能够正确选择支持幼儿引导的学习体验VS成人引导的学习体验的最佳时机。美国高瞻教育基金会资深顾问Julie在现场分享满满的干货！
主讲人：Antarina S.F. Amir 印尼高瞻创始人及首席执行官、Wahyuni Ratna Lingga 印尼高瞻认证培训师
主题：印尼高瞻K-12学校实施计划-工作-回顾之分享
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印尼专家根据印尼高瞻20年的发展历程，万名毕业生的心路分享，不断验证高瞻课程之“计划-工作-回顾”环节的独一无二性。
并表示，在幼儿时期培养“计划-工作-回顾”的思维模式是21世纪所需能力的必要保障，这种高频刺激神经元的思维模式利于幼儿应对环境的变化并伴随其的一生。
主讲人：孙静 常州市宝龙幼儿园执行园长
主题：高瞻室内环境理念对学前混龄班级幼儿发展的影响
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孙静园长在演讲中提及高瞻课程在中国混龄教育的本土化尝试，材料、选择、操作是教师在设计高瞻教室室内环境需要考虑的要素。通过运用高瞻课程中学习环境来合理设计幼儿园的室内环境，促进学前混龄班级幼儿主动学习能力的培养
主讲人：陈静 江苏省南京市鼓楼幼儿园副园长
主题：在观察中成长
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高瞻课程的模式让教师根据幼儿的发展水平进行观察，看什么？怎么看？从哪里看？看后做什么？陈静园长指出，教师应在观察中了解每一位幼儿，生成基于幼儿的活动，更好地培养幼儿的主动性学习能力。
两天的分论坛，大家徜徉在高瞻的专业学术研讨氛围中，不断汲取营养，相互学习研讨，共同领悟高瞻精髓，提升自己的理论知识，纷纷表示受益匪浅。某位来自基层幼儿园的教师就反应，专家们讲的东西既新鲜又丰富，自己白天上课一直在做笔记，晚上还会和小组
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