当今中国教育的一大怪现象表现在，几乎所有家长和学生都把学霸当成了追捧的目标。当家长的几乎个个都希望把自己的孩子培养成学霸，当学生的几乎个个都希望自己能成为学霸。故此，家有学霸的父母几乎无一不沾沾自喜，成了学霸的孩子几乎无一不自以为是同龄人中的龙凤；反之，家无学霸的父母则几乎个个充满了羡慕妒忌恨，没当上学霸的孩子几乎个个自以为低人一等。
在老衲看来，这简直太不正常了！
今天我想要告诉你们的是，家有学霸的父母其实没什么可嘚瑟的，家无学霸的父母其实也没什么可羡慕妒忌恨的；同样，成了学霸的学生其实压根也算不上什么同龄人中的龙凤，没成为学霸的学生其实也并不低人一等。
我这可不是信口开河，有事实为证。
诸位看没看过中青在线8月15日发表的北大考试研究院院长秦春华的文章？今年上半年，这位专门研究考试的专家去上海面试学生。参加面试者个个都是：学习成绩优异——至少位于年级前5%；艺术特长突出——至少会一种乐器；获得过各级科技创新奖励——至少是市级二等奖；等等。一言以蔽之，这些学生没有一个不是学霸。
但面试时秦春华发现，他们的表现都很相像。一个个正襟危坐，面带微笑而不露齿；说话时吐字清晰，抑扬顿挫，仿佛在深情地朗诵一首诗。
一个学生上来就说“子曰……”，秦春华打断他，问他叫什么名字，他告诉了名字后接着说“子曰”。秦春华再次打断他说，我不关心子怎么曰，我关心的是你想说什么。他却涨红了脸，一句话也说不上来。
还有一个学生自信满满地坐在秦春华面前，等着他问各种可能的问题。秦春华说，我没有什么问题问你，你有什么问题要问我吗？她没料到对方会提这种问题，顿时惊慌失措，张口结舌，几乎要哭了出来。
最令秦春华吃惊的是，当他问他（她）们，你希望自己未来成为什么样的人时，很少有人能答上来。学生们告诉他，他（她）们压根儿就没有想过这个问题。
要我说，这哪是什么学霸，分明就是不会独立思考，而且缺乏个性和应对能力，只会考试的学傻！用秦春华的话说，就是“一个模具打造的家具。”
你们说这种顶着学霸光环的学傻有什么可傲娇的，有什么值得追捧的？！
当然，他们之所以被培养成了这样的学傻也不怪他们自己和他们的父母，他们和他们的父母其实都是应试教育的受害者。在这种畸形的教育制度下，教育被简化成了一条升学直线，学生为上学而上学，分数成了衡量他们水平的唯一标准。几乎所有的老师、家长和学生只关心一件事：考了多少分，能上什么学校。所有的过程只为那个最后结果而存在：上北大或上哈佛。没有人会去想，“考上北大以后怎样？”更没有人看重和关心孩子的天性、想象力和创造力。换句话说，学校成了打造家具的模子，学生都在模子中，其结果不成学傻才怪呢！
这样的学霸虽然是考场上的常胜冠军，但走出校门步入社会后，很难有真正的成就。据《上海教育》2011年12A期报导，中教科院的调查结果显示，大陆30多年的高考出了1,000多个状元，“全军覆没”，没有一个成为国家精英级的人物，也无一人成为行业领军人物或国际大师。
更糟糕的是，有的学霸毕业后甚至无法适应社会。我就在媒体上看到过一个这样的例子：2015年4月23日，在北京最好学府读到博士后，去美国一著名大学又拿了博士后的留美女博士小兰被遣返回国。她在美国企业工作，因缺乏与人沟通的能力，先后被辞退。她称自己只会读书，其它什么都不会。
试想，这样的学霸有什么可傲娇的，又有什么值得追捧的？
古往今来，教育的真正目的都不是学会考试，而是学会做人，培养学生的良知和独立思考的能力。如果说有什么可傲娇和值得追捧的，这才是啊。
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