有人说，既然教师评职称弊端如此多，索性把评职称改成考职称，如何？
我是一名基层一线教师，我认为完全可以 ！
因为如果让教师考职称，可以避免现竺评职称的诸多弊端，利教师，利学生，利教育发展。
首先，可以避免教育部门领导的腐败。一些领导，把各级模范指标当成自己谋取私利的工具。我们中心校有一届办公室主任，几乎将所有证书明码标价，一个县级模范教师证件售价2000元人民币，并且这个买卖只限于中小学校长参加。这种办事方法伤害了多少教学第一线老师的利益，伤害了多少教师的教书育人的积极性。
其次，可以减少对老师的折磨。一些老师为了弄得一个晋级指标，走旁门左道，不惜丧失人格，丢失尊严，低三下四，曲意迎合，求爷爷告奶奶，一圈下来，弄得想晋级的教师，神魂颠倒，七魂丢了六魄，哪还有心思和精力去备课，上课，管学生，改作业？这些教学的常规业务倒成了业余的事情了。
还有，可以避免老师为之弄到论文证书，去抄袭别人的文章，自己再花钱去发表这种腐败现象。按理来说，教师有丰富的教学经验，有来自书本上的理论知识，写出有个人见解的文章不应该很难，怕就怕有的教师人浮于事，一心只想走捷径。以至于弄个论文证书也要托关系，拉人情，把学术问题搞的令人啼笑皆非。
评职称一开始就拉开了教师的收入，产生了经济待遇的不公平。
这种不公平，如果是因为能力高下，劳动量多少产生的还无可厚非。
现状问题是一些工作能力强，师生威信高，但不会给校长谄媚，献殷勤，溜须拍马的教师，任务重，收入低。一些会察颜观色，经常陪校长打打牌，吃吃喝喝，和校长一起进进出出的老师，级别高，收入高。论业务，却拿不出手。有次县教研室来听课，吓坏了经常围着校长转的这个老师，马上换了教学业务强的老师替他上课。事后每当他看到替他上课的老师再也没有了以往的趾高气扬的神情，但是谁又能挡住人家的高收入呢？
评职称弊大于利，产生了腐败，扭曲教师心灵，紧张了教师关系，关键是有害国家的教育事业，有害于教师对下一代培养。
所以，我赞成让教师考职称。可以考教师的文化知识，可以考教师的教学能力，可以考论文的写作水平，可以考教师面对问题及解决问题的能力，考职称还可以发挥教师的自主能动性，减少职能部门的工作量。
实行考职称，教师考不上，别去埋怨别人，有能力的人考上了，收入高了，真正实现能者多劳多得，就会提高教师的工作积极性，提现了公平性。 （月夜秋凉）
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