中小学校教师职称评定结构和数额由编制、岗位决定

专业技术类事业单位，如何确定职称比例，为什么中小学校的在职教师要按岗位、编制结构确定职称，为什么职称评聘要分开，明明已经拥有了职称，却享受不到相应的待遇。

其实，所有实行职称工资的事业单位，职称评定原则都是一样的，教师并不例外，也没有针对中小学教师的限制措施。不仅如此，反过来，职称评定还对基层中小学校有倾斜、优惠政策。

事业单位的职称结构和数额，是与岗位和编制密不可分的。地方政府同类事业单位岗位、编制总数、类别确定后，职称结构和总数也就随之确定。事业单位的《九定方案》定编定岗后，单位的职称结构和数额也是确定的。职称评聘必须在核定的专业技术岗位结构比例内进行，不得进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师也是一样的，只有在编制、岗位限定的范围内进行评选，不能超编制限额评选，也不能脱离岗位聘用。

中小学教师职称评聘也在不停地进行改革，逐渐向适应实际发展需要方向努力。比如下放评审权限，提高小学教师职能上限，取消论文、外语、计算机等硬性指标限制，扩大教案等实际工作的占分比例。还专门限定了中小学校管理人员评聘高级职级不能超过30%，同等条件下中、高级教师职称评审向农村和偏远贫困地区倾斜，向农村教师倾斜，评聘高级职称必须有乡村基层工作经历等。

同时，为了提高职称评聘的公平透明度，保证公平公正公开，还着力规范中小学教师职称评审程序，加强事中事后监管，强化公示公开，接受广大中小学教师的监督。严禁在职称评审工作中徇私舞弊，通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称，一律予以撤销。

真宁腔调，贴心提示：

文章看点：1、事业单位的职称结构和数额，与岗位、编制相对应，中小学校教师职称评定范围也是一样的；

2、中小学校教师职称不断改革，体现公平公正原则，并向乡村基层适当倾斜。