那你活着有啥用啊?
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第 025 篇文章
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这是一篇 生活「挂号」 文,整理自微博鞑夷。
关于什么是 #鞑夷#,详见置顶微博或私信回复「挂号」。
全文约8000字,阅读约需12分钟
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大概半年之前,有人挂号问过我这个问题:
我读了很多书,但别人说起这本书的时候,我根本想不起来书里说了什么,好像别人和我读的不是同一本书,觉得自己很受挫。
比如日日你在很多文章里都引用过《复活》里那段关于「妓女和军官」的经典论述,我也看过《复活》,但我对这段话就没什么印象,隐约记得一点,却也不可能当场背出来,大意也未必能准确记起来。
又比如有朋友和我聊一本我也刚看过不久的书,我连里面的主角叫什么都想不起来了。听朋友谈他对这本书的看法,我感觉完全接不上话,就好像我没看过这本书一样。
如果读了书也记不住,那我读它们有什么用啊?
或者说,读书的目的是什么呢?
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半年之后,我身边也有一个朋友,问我相同的问题:
种太阳你每天花多少时间在看书啊,一个月看10多本,真的能都认真看完么?
我也试过每天看看书,但一看就困了。有时候坚持看完一本书,确实会有很多收获,但似乎也没法对于实际生活有什么帮助,然后过段时间,也就都忘掉了。
说句难听的,跟金鱼有点像,一拿起来翻了几页,就开始怀疑:这书我是不是看过了?又好像没看过?
是我老了么?可我还没你年纪大啊?(去你大爷的)
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毕业之后,其实我看书就明显减少了,至少比大学期间看新书、研究生期间看文献,要少得多得多。
大概是从2012、2013年开始,我觉得自己开始慢慢意识到,自己特别无知。
有时看一些别人写的东西,居然还要查词典,看这个典故是什么意思。甚至需要查字典,看成语里的这个字,怎么念。
比如说「一语成谶」,妈的智障。
但如果你每天就是看一些不需要过脑子的东西的话,你就永远意识不到自己蠢,那就会一直蠢下去。
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所以「为什么要开始读书」,这个问题是很容易回答的:
因为我意识到自己无知。
而「怎么才能开始意识到自己需要读书」,也很简单:
去读那些真正有营养有价值的东西,就一定会意识到自己无知。
那「什么样的东西才真的有价值呢」,这就更简单了:
第一,经典。它经受了时间的考验,沉淀了大量的内涵。
比如你想快速了解一个领域,那真的没有比入门教材更好的书了。教材一定很枯燥么?关键还是自己的心态吧。
第二,流行。快速补充最新的东西,并且尝试和经典中的理论去呼应。
比如什么O2O、共享经济、VR这些热门概念,总会有业内比较懂的人写一些总结综述出来。不过流行的未必是好的,很多流行的可能是垃圾,比如流行性感冒。
第三,娱乐。当你在娱乐的时候,只要你保持好奇心,随时随地都会发现有价值的东西。
比如我最近在补《纸牌屋》,权当消遣。里面除了有很多美国政坛的规则来配合情节进行讲解,还会让我这个英语小白学到一些好玩的俗语和俚语。像最近我学到的一个就是clean the slate,「清理石板」,有「既往不咎」的意思。但我还没明白为什么,有知道的也欢迎不吝赐教。
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铺垫了这些前提之后,你有了读书的原因、动力、方向,接下来开始读就好了。
而读了也记不住,怎么办?
这个问题需要回答的,其实是读书的「方法」和「目的」。
其实应该是先有「目的」,再配合相应的「方法」。但这样的逻辑太枯燥了,像写教材一样写一篇《教你如何读书》的东西,你还不如直接去看那本《如何阅读一本书》的书。认真推荐,挺好的一本书,但确实容易困。
所以下面会先说我自己的「方法」,再回归到我认为读书真正的「目的」。
还是那个【警告】:
全文都只是我个人的经验和感受,未必适用于你。
换句话说,假如我正在写的这篇东西也能算是一本超薄的小书的话,那么「如果你觉得读了它也不会对你的生活有什么实际改善的话,你读它有啥用啊?不如不读。」
供参考。
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先回答这两个朋友都提到的,最直接也最表面的问题:
我读了也记不住,怎么办?
首先不要惊慌,你不是「阿尔茨海默综合征」。
其次,什么是「阿尔茨海默综合征」?名称来自提出这一疾病定义的德国精神科医师Alzheimer,俗称「老年痴呆」,但其实未必发生在老年人身上,所以医学界已经渐渐不再使用「老年痴呆」这种让人误解又带有歧视性的称谓。
最后,我是怎么记住这个有点拗口的名词的?你看过《我脑中的橡皮擦》么?推荐你看一下韩国的版本,准备好大量纸巾。
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前几天转发推荐过一篇文章,链接我会附在文本,文章主旨就一句话:
「人类的大脑,不是用来记忆的,而是用来思考的」。
怎么理解这句话呢 ?来,讲一个小故事。
在有的《发展心理学》教材上,在讲解什么叫「惰性知识」时,是这么描述的:
有的知识对于个体而言,就像是自然界中的「惰性气体」一样,虽然确实客观存在,但不容易与任何其他物质发生反应,而是静止地存放在那里。
然后有的书上还举了这么一个例子:
一位校长去旁听一位小学地理老师的课,老师详细地讲了地球的构造,非常清晰,学生们对老师的问题也都对答如流,校长很高兴。
为了考验孩子们是不是真的理解了这节课的内容,校长最后问了所有学生一个问题:
「假如我们就从这间教室的位置开始竖直向下挖洞,挖得很深,大约有6000公里那么深,那么这个洞的底部和教室里比,是更热,还是更冷呢?」
没有一个学生答得上来,老师非常尴尬。
校长说,这就是「惰性知识」。
什么意思呢?
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