那你活着有啥用啊？
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第 025 篇文章
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这是一篇 生活「挂号」 文，整理自微博鞑夷。
关于什么是 #鞑夷#，详见置顶微博或私信回复「挂号」。
全文约8000字，阅读约需12分钟
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大概半年之前，有人挂号问过我这个问题：
我读了很多书，但别人说起这本书的时候，我根本想不起来书里说了什么，好像别人和我读的不是同一本书，觉得自己很受挫。
比如日日你在很多文章里都引用过《复活》里那段关于「妓女和军官」的经典论述，我也看过《复活》，但我对这段话就没什么印象，隐约记得一点，却也不可能当场背出来，大意也未必能准确记起来。
又比如有朋友和我聊一本我也刚看过不久的书，我连里面的主角叫什么都想不起来了。听朋友谈他对这本书的看法，我感觉完全接不上话，就好像我没看过这本书一样。
如果读了书也记不住，那我读它们有什么用啊？
或者说，读书的目的是什么呢？
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半年之后，我身边也有一个朋友，问我相同的问题：
种太阳你每天花多少时间在看书啊，一个月看10多本，真的能都认真看完么？
我也试过每天看看书，但一看就困了。有时候坚持看完一本书，确实会有很多收获，但似乎也没法对于实际生活有什么帮助，然后过段时间，也就都忘掉了。
说句难听的，跟金鱼有点像，一拿起来翻了几页，就开始怀疑：这书我是不是看过了？又好像没看过？
是我老了么？可我还没你年纪大啊？（去你大爷的）
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毕业之后，其实我看书就明显减少了，至少比大学期间看新书、研究生期间看文献，要少得多得多。
大概是从2012、2013年开始，我觉得自己开始慢慢意识到，自己特别无知。
有时看一些别人写的东西，居然还要查词典，看这个典故是什么意思。甚至需要查字典，看成语里的这个字，怎么念。
比如说「一语成谶」，妈的智障。
但如果你每天就是看一些不需要过脑子的东西的话，你就永远意识不到自己蠢，那就会一直蠢下去。
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所以「为什么要开始读书」，这个问题是很容易回答的：
因为我意识到自己无知。
而「怎么才能开始意识到自己需要读书」，也很简单：
去读那些真正有营养有价值的东西，就一定会意识到自己无知。
那「什么样的东西才真的有价值呢」，这就更简单了：
第一，经典。它经受了时间的考验，沉淀了大量的内涵。
比如你想快速了解一个领域，那真的没有比入门教材更好的书了。教材一定很枯燥么？关键还是自己的心态吧。
第二，流行。快速补充最新的东西，并且尝试和经典中的理论去呼应。
比如什么O2O、共享经济、VR这些热门概念，总会有业内比较懂的人写一些总结综述出来。不过流行的未必是好的，很多流行的可能是垃圾，比如流行性感冒。
第三，娱乐。当你在娱乐的时候，只要你保持好奇心，随时随地都会发现有价值的东西。
比如我最近在补《纸牌屋》，权当消遣。里面除了有很多美国政坛的规则来配合情节进行讲解，还会让我这个英语小白学到一些好玩的俗语和俚语。像最近我学到的一个就是clean the slate，「清理石板」，有「既往不咎」的意思。但我还没明白为什么，有知道的也欢迎不吝赐教。
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铺垫了这些前提之后，你有了读书的原因、动力、方向，接下来开始读就好了。
而读了也记不住，怎么办？
这个问题需要回答的，其实是读书的「方法」和「目的」。
其实应该是先有「目的」，再配合相应的「方法」。但这样的逻辑太枯燥了，像写教材一样写一篇《教你如何读书》的东西，你还不如直接去看那本《如何阅读一本书》的书。认真推荐，挺好的一本书，但确实容易困。
所以下面会先说我自己的「方法」，再回归到我认为读书真正的「目的」。
还是那个【警告】：
全文都只是我个人的经验和感受，未必适用于你。
换句话说，假如我正在写的这篇东西也能算是一本超薄的小书的话，那么「如果你觉得读了它也不会对你的生活有什么实际改善的话，你读它有啥用啊？不如不读。」
供参考。
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先回答这两个朋友都提到的，最直接也最表面的问题：
我读了也记不住，怎么办？
首先不要惊慌，你不是「阿尔茨海默综合征」。
其次，什么是「阿尔茨海默综合征」？名称来自提出这一疾病定义的德国精神科医师Alzheimer，俗称「老年痴呆」，但其实未必发生在老年人身上，所以医学界已经渐渐不再使用「老年痴呆」这种让人误解又带有歧视性的称谓。
最后，我是怎么记住这个有点拗口的名词的？你看过《我脑中的橡皮擦》么？推荐你看一下韩国的版本，准备好大量纸巾。
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前几天转发推荐过一篇文章，链接我会附在文本，文章主旨就一句话：
「人类的大脑，不是用来记忆的，而是用来思考的」。
怎么理解这句话呢 ？来，讲一个小故事。
在有的《发展心理学》教材上，在讲解什么叫「惰性知识」时，是这么描述的：
有的知识对于个体而言，就像是自然界中的「惰性气体」一样，虽然确实客观存在，但不容易与任何其他物质发生反应，而是静止地存放在那里。
然后有的书上还举了这么一个例子：
一位校长去旁听一位小学地理老师的课，老师详细地讲了地球的构造，非常清晰，学生们对老师的问题也都对答如流，校长很高兴。
为了考验孩子们是不是真的理解了这节课的内容，校长最后问了所有学生一个问题：
「假如我们就从这间教室的位置开始竖直向下挖洞，挖得很深，大约有6000公里那么深，那么这个洞的底部和教室里比，是更热，还是更冷呢？」
没有一个学生答得上来，老师非常尴尬。
校长说，这就是「惰性知识」。
什么意思呢？
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