第七节构建大脑内的引导信息及检索
2008-01-21 22:39阅读：63
零乱的知识既不易于记忆，又不易于提取，引导信息是存取知识的向导。
一、建立引导信息
引导信息：是指能够激活、并顺利的导引出某些特定信息群的一类信息。使我们能够比较容易回想起某一件事情、某一个人或某一些知识等。
比如说：我们在整理房间时，忽然看到了一张已经退了色的老照片，这是你多年以前大学同学的合影留念，一张张熟悉的面孔让你回想起尘封的往事……
现在请回想一下，你是否有这样的经历：你奋笔疾书，顺着你流畅的思路，许多绝妙的词句，像潮水一样涌出，你的联想思维触发了相关的引导信息，调动了相应的知识信息群。这些引导信息，就是它们的引子和激活点。
在学习中我们要善于运用这类容易让我们回想起知识的信息，把它们作为引子，放在一些知识的前面，这样它们就会成为知识的向导，不至于使我们在知识的丛林中迷路。我们最好使用一些对我们有特殊意义的、非常熟悉的信息，来建立知识的引导信息，这些引导信息可以是你熟悉的人名、一件好玩的事、一个幽默的小故事、一首你喜欢的诗，一句你经常唱的歌词等。这样我们就能够通过熟悉的人名、一件好玩的事、一个幽默的小故事、一首你喜欢的诗，一句你经常唱的歌词，回想起一时记不起来的一个定理或一个数学方程式。
另外，你所建立的引导信息，最好与所引导的知识具有某种关联。比如说我在记忆新朋友的时候，总是把他与我的老朋友联系在一起，尤其记忆姓名是一件困难的事，我会把同姓的新、老朋友联系起来，这样便很快记住了新朋友的姓名。
尽可能发挥你的联想能力，用你最熟悉、最感兴趣的信息，在知识的区块之间建立起生动、有趣的引导信息，让你的知识结构活跃起来，有高山大川、有清流小溪、有新朋老友、有喜怒哀乐。这样我们的知识结构就具有了生命力，成为一首催人奋进的赞歌。
二、引导信息的分类
根据引导信息与其所引导知识之间的关系，我们把它们分为两类：
⑴直接引导信息：是指与被引导的知识有直接关系的引导信息。比如说：一张同学合影留念的老照片，它与你的每一个同学都直接关联。
⑵间接引导信息：是指与被引导的知识有间接关系的引导信息。比如说你用一句你经常唱的歌词与一条难记的物理定理联系起来记忆，它们之间原本没有什么联系。
根据引导信息的自身属性，我们把它 们分为六类：
⑴情绪引导信息：是指与某种情绪活动有关的信息。我们的情绪活动与记忆有非常密切的关系，我们很难忘记让我们欣喜若狂的往事，也不会忘记曾经历的痛苦。情绪引导信息是最容易激活的一类引导信息，它能让我们轻而易举的回想起连接的知识。
⑵事件引导信息：是指与某些事件有关的信息。一些童年的往事、对我们有特殊意义的事，都会深深记忆在我们的心里，我们可以用它们作为事件引导信息。
⑶概念引导信息：是指与某些概念有关的信息。在学习和应用中，我们对某些概念已经有了深刻的记忆，最好利用它们建立起概念引导信息。
⑷人物引导信息：是指与某些人物有关的信息。你有许多朋友，也熟悉一些名人，现在就把他们与相关的知识联系起来，这就是人物引导信息。
⑸物品引导信息：是指与一些物品有关的信息。你一定有一些非常喜欢的东西，难道你会忘记它们呢？那么你也不会忘记与它们捆绑在一起的知识。
⑹情景引导信息：是指与某个情景有关的信息。那年初冬的瑞雪轻轻飘在你的窗前，望着这翩翩起舞的银色蝴蝶，你想起了故乡……花店里一支艳红的玫瑰，让你想起了远方的情人，想起了温馨的往事……此情此景能不让你记忆起与这美好时光相联系的知识呢？
根据引导信息的激活属性，我们把它们分为三类：
⑴不易激活引导信息：是储存在大脑中与相关知识提取、调用和关联性不强的、不容易调用某种知识群的特殊信息。
⑵易激活引导信息：是储存在大脑中的与相关知识提取、调用和关联性强的、具有容易调用某种知识群的特殊信息。
⑶中性引导信息：是储存在大脑中的与相关知识提取、调用和关联性介于前两者之间的、具有中等强度调用某种知识群的特殊信息。
根据引导信息其所属的范畴，我们把它们分为两类：
⑴个人知识网络引导信息：是储存在大脑中与相关知识提取、调用相关联的、具有调用某种知识群的特殊信息。这类引导信息没有什么严格的规则，与每一个人的喜好、对引导信息的敏感度有关。你可以根据自己的特点，来建立这类引导信息。
⑵社会知识网络引导信息：是人为设立的与相关知识提取、调用相关联的、具有引导某种知识群的特殊信息。图书馆的索引、网络的搜索引擎就是这类引导信息，是一些规范的、有严格定义的信息。
三、引导信息的特征
直接引导信息：与被引导的知识有直接相关，有固定关系，联系紧密。
间接引导信息：与被引导的知识有间接关系。没有固定关系，连接比较松散，具有很强的灵活性，可以随意连接。
情绪引导信息：与某种情绪活动有关，对记忆帮助很大，容易被情绪活动激活，在我们的学习中具有特殊作用，特别是你倾注了大量心血的知识，会记你永生难忘。
事件引导信息：与某些事件有关，信息活性比较强，有很好的时间感，易形成时间记忆。特殊意义的事对我们的学习有价值，尤其是对我们有深刻印象的事，引导作用非常强。
概念引导信息：与某些概念有关，有助于同类概念记忆，其活性随掌握程度有所不同，如果我们对第一个概念理解深刻，那么与此相关的概念就很容易引导。
人物引导信息：与某些人物有关，带有人物鲜明的个性，易激活，由于人在我们心目中有特殊地位，使这类引导信息对我们有了特殊作用。
物品引导信息：与一些物品有关，往往与记忆的知识捆绑在一起，信息活性中等，对记忆有一定的帮助。
情景引导信息：与某个情景有关，具有很好的空间感，易形成立体记忆，风景如画的自然风光、亭台楼阁的园林人文景观，都是很好的情景引导信息素材。
易激活引导信息：易激活引导信息与你当时的学习状态、心理欲望、思维活跃程度、目的、情感、学习时所调动的智慧和原有的知识结构等因素有关。学习状态越好，心理欲望、目的性越强，思维的活跃程度越高、情感活动参与的越多、学习时所调动的智慧越充分，原有的知识结构越合理，引导信息的活性就越高。
不易激活引导信息：不易激活引导信息，与“易激活”引导信息恰恰相反，你对这些引导信息很不敏感，与之相关联的知识活性较差，多数是在你不注意的情况下建立的。这些引导信息不具有强烈的个性色彩，你没有倾注更多的心血，没有投入更多的激情，不是以主动学习心态获取的知识，你对这些知识没什么兴趣，不能引起你的好奇心，所以，这些引导信息与知识的相关活性极低。
中性引导信息：其引导信息活性，介于前两者之间。多数是在被动学习状态下建立的，你对这此知识给予了一定关注，但没有投入更多的激情，缺乏强烈的心理欲望，所以，不可能建立起“易激活”引导信息，多数是一些你不太感受兴趣的知识。
个人知识网络引导信息：具有强烈的个性特征，它与个人获取某种知识群的方式、途径、心理状态、情绪活动、周围环境情况密切相关，并使其注入了浓厚的个人色彩。因此，个人知识网络引导信息千差万别，没有固定的形式。
社会知识网络引导信息：是一些非常规范的信息体系，某种引导信息与某些知识之间是一个极为固定的关系，不同的检索方法其引导信息与知识之间的关联有所不同，与个体的获取行为，心理活动无关。
四、知识活性
科学研究已经证明：你所学习的知识，绝大多数都储存在大脑里，容易回想起来的知识，处于活跃状态，不容易回想起来的知识，处于休眠状态。
知识活性：是指知识在人脑里所状态，与知识的使用频率、掌握程度及引导信息密切相关。使用频率越高，掌握程度越好，知识活性就越高。与引导信息连接的越紧密，引导信息活性越高，知识活性就越高。
我们要尽可能增强知识活性，让知识处于活跃状态。不过在使用知识时还要掌握一个策略，当我们需要使用哪一部分知识的时候，就让这部分知识进入活跃状态，让与之紧密相关的知识进入准备状态，而其它暂时用不着的知识最好处于休眠状态。因为大脑的内存是有限的，过多的活跃信息会产生相互干扰。
任何一类引导信息都能够增强相关知识的活性，特别是那些与知识内容相吻合的引导信息，更能增强知识活性，比如说：小时候的玩具与童年的记忆就相当吻合，这样建立的引导信息最为恰当。
与“易激活”引导信息相关联的知识，其活性较高；与不易激活引导信息相关联的知识，其活性较低；与中性引导信息相关联的知识，其活性为中等水平。
另外，知识活性还与其引导信息联系的紧密程度有关，与引导信息联系紧密的知识，知识“活性度”高；反之，与引导信息联系不紧密的知识，知识“活性度”低。
知识活性与人的情感活动有关，记住：“你应该在学习中，努力调动自己的情感，给予足够的关注，倾注更多的心血，投入更多的激情，这样就能够大大提高知识活性。”
知识活性与我们的智力状态有关，在良好的状态下知识容易被我们的思维激活，这时你会感到知识像流水一样，在我们的大脑穿梭不息。在我们状态不好的时候，知识活性就会下降，我们的联想就没有那么顺畅。
知识活性与我们的学习心态有关，主动学习心态会大大增强知识活性，每一个知识点像小鹿一样在我们的脑海里跳跃，像小鸟一样在知识的天空飞翔。而被动学习状态却与之根本不同，每一个知识点像老牛一样慢吞吞的，像死水一样没有半点波澜。
五、建立引导信息库
引导信息库：大脑里有许多储存区，其中一个是引导信息储存库。我们在使用知识时，首先要把大脑中储存的知识调出来，那么我们是如何提取知识的呢？原来，我们在储存各种知识时，已经为它们设立了一个相应的引导信息，它是这一组知识群的导引者。
引导信息也需要合理的储存，要把它们归类储存，为引导信息库建立目录，这样就方便检索了。
根据引导信息的分类，我们可以建立情景引导信息库，物品引导信息库，人物引导信息库，概念引导信息库，事件引导信息库和情绪引导信息库。
另外，我们还可以在各类引导信息库之间建立起有效的联系，构成一个引导信息库网络。
六、大脑知识检索
个人知识网络的检索技术：是一套行之有效的方法，通过建立引导信息储存库，来实现知识智能化管理，具体方法如下：
⑴尽可能建立易激活引导信息。
⑵建立网络式引导信息储存库。
⑶建立“易激活”引导信息的引导信息。
⑷使引导信息形象化、鲜明化和生动化。
⑸建立起快速检索方法。
⑹使引导信息进入永久性记忆。
⑺将新的引导信息，纳入到原有的体系。
⑻经常回顾引导信息，使其更加牢固。
建立个人知识网络引导信息储存库，是为了集中管理引导信息，使引导信息能够更好地发挥作用。应该进行分类储存，建立起内在的紧密联系，使其成为一个完整体系。这样才能进行快速、有效的检索引导信息。使其个性化、色彩化、形象化、艺术化和拟人化，注入浓厚的情感色彩，让其成为有血有肉的、活生生的具体形象。
一、建立引导信息
引导信息：是指能够激活、并顺利的导引出某些特定信息群的一类信息。使我们能够比较容易回想起某一件事情、某一个人或某一些知识等。
比如说：我们在整理房间时，忽然看到了一张已经退了色的老照片，这是你多年以前大学同学的合影留念，一张张熟悉的面孔让你回想起尘封的往事……
现在请回想一下，你是否有这样的经历：你奋笔疾书，顺着你流畅的思路，许多绝妙的词句，像潮水一样涌出，你的联想思维触发了相关的引导信息，调动了相应的知识信息群。这些引导信息，就是它们的引子和激活点。
在学习中我们要善于运用这类容易让我们回想起知识的信息，把它们作为引子，放在一些知识的前面，这样它们就会成为知识的向导，不至于使我们在知识的丛林中迷路。我们最好使用一些对我们有特殊意义的、非常熟悉的信息，来建立知识的引导信息，这些引导信息可以是你熟悉的人名、一件好玩的事、一个幽默的小故事、一首你喜欢的诗，一句你经常唱的歌词等。这样我们就能够通过熟悉的人名、一件好玩的事、一个幽默的小故事、一首你喜欢的诗，一句你经常唱的歌词，回想起一时记不起来的一个定理或一个数学方程式。
另外，你所建立的引导信息，最好与所引导的知识具有某种关联。比如说我在记忆新朋友的时候，总是把他与我的老朋友联系在一起，尤其记忆姓名是一件困难的事，我会把同姓的新、老朋友联系起来，这样便很快记住了新朋友的姓名。
尽可能发挥你的联想能力，用你最熟悉、最感兴趣的信息，在知识的区块之间建立起生动、有趣的引导信息，让你的知识结构活跃起来，有高山大川、有清流小溪、有新朋老友、有喜怒哀乐。这样我们的知识结构就具有了生命力，成为一首催人奋进的赞歌。
二、引导信息的分类
根据引导信息与其所引导知识之间的关系，我们把它们分为两类：
⑴直接引导信息：是指与被引导的知识有直接关系的引导信息。比如说：一张同学合影留念的老照片，它与你的每一个同学都直接关联。
⑵间接引导信息：是指与被引导的知识有间接关系的引导信息。比如说你用一句你经常唱的歌词与一条难记的物理定理联系起来记忆，它们之间原本没有什么联系。
根据引导信息的自身属性，我们把它 们分为六类：
⑴情绪引导信息：是指与某种情绪活动有关的信息。我们的情绪活动与记忆有非常密切的关系，我们很难忘记让我们欣喜若狂的往事，也不会忘记曾经历的痛苦。情绪引导信息是最容易激活的一类引导信息，它能让我们轻而易举的回想起连接的知识。
⑵事件引导信息：是指与某些事件有关的信息。一些童年的往事、对我们有特殊意义的事，都会深深记忆在我们的心里，我们可以用它们作为事件引导信息。
⑶概念引导信息：是指与某些概念有关的信息。在学习和应用中，我们对某些概念已经有了深刻的记忆，最好利用它们建立起概念引导信息。
⑷人物引导信息：是指与某些人物有关的信息。你有许多朋友，也熟悉一些名人，现在就把他们与相关的知识联系起来，这就是人物引导信息。
⑸物品引导信息：是指与一些物品有关的信息。你一定有一些非常喜欢的东西，难道你会忘记它们呢？那么你也不会忘记与它们捆绑在一起的知识。
⑹情景引导信息：是指与某个情景有关的信息。那年初冬的瑞雪轻轻飘在你的窗前，望着这翩翩起舞的银色蝴蝶，你想起了故乡……花店里一支艳红的玫瑰，让你想起了远方的情人，想起了温馨的往事……此情此景能不让你记忆起与这美好时光相联系的知识呢？
根据引导信息的激活属性，我们把它们分为三类：
⑴不易激活引导信息：是储存在大脑中与相关知识提取、调用和关联性不强的、不容易调用某种知识群的特殊信息。
⑵易激活引导信息：是储存在大脑中的与相关知识提取、调用和关联性强的、具有容易调用某种知识群的特殊信息。
⑶中性引导信息：是储存在大脑中的与相关知识提取、调用和关联性介于前两者之间的、具有中等强度调用某种知识群的特殊信息。
根据引导信息其所属的范畴，我们把它们分为两类：
⑴个人知识网络引导信息：是储存在大脑中与相关知识提取、调用相关联的、具有调用某种知识群的特殊信息。这类引导信息没有什么严格的规则，与每一个人的喜好、对引导信息的敏感度有关。你可以根据自己的特点，来建立这类引导信息。
⑵社会知识网络引导信息：是人为设立的与相关知识提取、调用相关联的、具有引导某种知识群的特殊信息。图书馆的索引、网络的搜索引擎就是这类引导信息，是一些规范的、有严格定义的信息。
三、引导信息的特征
直接引导信息：与被引导的知识有直接相关，有固定关系，联系紧密。
间接引导信息：与被引导的知识有间接关系。没有固定关系，连接比较松散，具有很强的灵活性，可以随意连接。
情绪引导信息：与某种情绪活动有关，对记忆帮助很大，容易被情绪活动激活，在我们的学习中具有特殊作用，特别是你倾注了大量心血的知识，会记你永生难忘。
事件引导信息：与某些事件有关，信息活性比较强，有很好的时间感，易形成时间记忆。特殊意义的事对我们的学习有价值，尤其是对我们有深刻印象的事，引导作用非常强。
概念引导信息：与某些概念有关，有助于同类概念记忆，其活性随掌握程度有所不同，如果我们对第一个概念理解深刻，那么与此相关的概念就很容易引导。
人物引导信息：与某些人物有关，带有人物鲜明的个性，易激活，由于人在我们心目中有特殊地位，使这类引导信息对我们有了特殊作用。
物品引导信息：与一些物品有关，往往与记忆的知识捆绑在一起，信息活性中等，对记忆有一定的帮助。
情景引导信息：与某个情景有关，具有很好的空间感，易形成立体记忆，风景如画的自然风光、亭台楼阁的园林人文景观，都是很好的情景引导信息素材。
易激活引导信息：易激活引导信息与你当时的学习状态、心理欲望、思维活跃程度、目的、情感、学习时所调动的智慧和原有的知识结构等因素有关。学习状态越好，心理欲望、目的性越强，思维的活跃程度越高、情感活动参与的越多、学习时所调动的智慧越充分，原有的知识结构越合理，引导信息的活性就越高。
不易激活引导信息：不易激活引导信息，与“易激活”引导信息恰恰相反，你对这些引导信息很不敏感，与之相关联的知识活性较差，多数是在你不注意的情况下建立的。这些引导信息不具有强烈的个性色彩，你没有倾注更多的心血，没有投入更多的激情，不是以主动学习心态获取的知识，你对这些知识没什么兴趣，不能引起你的好奇心，所以，这些引导信息与知识的相关活性极低。
中性引导信息：其引导信息活性，介于前两者之间。多数是在被动学习状态下建立的，你对这此知识给予了一定关注，但没有投入更多的激情，缺乏强烈的心理欲望，所以，不可能建立起“易激活”引导信息，多数是一些你不太感受兴趣的知识。
个人知识网络引导信息：具有强烈的个性特征，它与个人获取某种知识群的方式、途径、心理状态、情绪活动、周围环境情况密切相关，并使其注入了浓厚的个人色彩。因此，个人知识网络引导信息千差万别，没有固定的形式。
社会知识网络引导信息：是一些非常规范的信息体系，某种引导信息与某些知识之间是一个极为固定的关系，不同的检索方法其引导信息与知识之间的关联有所不同，与个体的获取行为，心理活动无关。
四、知识活性
科学研究已经证明：你所学习的知识，绝大多数都储存在大脑里，容易回想起来的知识，处于活跃状态，不容易回想起来的知识，处于休眠状态。
知识活性：是指知识在人脑里所状态，与知识的使用频率、掌握程度及引导信息密切相关。使用频率越高，掌握程度越好，知识活性就越高。与引导信息连接的越紧密，引导信息活性越高，知识活性就越高。
我们要尽可能增强知识活性，让知识处于活跃状态。不过在使用知识时还要掌握一个策略，当我们需要使用哪一部分知识的时候，就让这部分知识进入活跃状态，让与之紧密相关的知识进入准备状态，而其它暂时用不着的知识最好处于休眠状态。因为大脑的内存是有限的，过多的活跃信息会产生相互干扰。
任何一类引导信息都能够增强相关知识的活性，特别是那些与知识内容相吻合的引导信息，更能增强知识活性，比如说：小时候的玩具与童年的记忆就相当吻合，这样建立的引导信息最为恰当。
与“易激活”引导信息相关联的知识，其活性较高；与不易激活引导信息相关联的知识，其活性较低；与中性引导信息相关联的知识，其活性为中等水平。
另外，知识活性还与其引导信息联系的紧密程度有关，与引导信息联系紧密的知识，知识“活性度”高；反之，与引导信息联系不紧密的知识，知识“活性度”低。
知识活性与人的情感活动有关，记住：“你应该在学习中，努力调动自己的情感，给予足够的关注，倾注更多的心血，投入更多的激情，这样就能够大大提高知识活性。”
知识活性与我们的智力状态有关，在良好的状态下知识容易被我们的思维激活，这时你会感到知识像流水一样，在我们的大脑穿梭不息。在我们状态不好的时候，知识活性就会下降，我们的联想就没有那么顺畅。
知识活性与我们的学习心态有关，主动学习心态会大大增强知识活性，每一个知识点像小鹿一样在我们的脑海里跳跃，像小鸟一样在知识的天空飞翔。而被动学习状态却与之根本不同，每一个知识点像老牛一样慢吞吞的，像死水一样没有半点波澜。
五、建立引导信息库
引导信息库：大脑里有许多储存区，其中一个是引导信息储存库。我们在使用知识时，首先要把大脑中储存的知识调出来，那么我们是如何提取知识的呢？原来，我们在储存各种知识时，已经为它们设立了一个相应的引导信息，它是这一组知识群的导引者。
引导信息也需要合理的储存，要把它们归类储存，为引导信息库建立目录，这样就方便检索了。
根据引导信息的分类，我们可以建立情景引导信息库，物品引导信息库，人物引导信息库，概念引导信息库，事件引导信息库和情绪引导信息库。
另外，我们还可以在各类引导信息库之间建立起有效的联系，构成一个引导信息库网络。
六、大脑知识检索
个人知识网络的检索技术：是一套行之有效的方法，通过建立引导信息储存库，来实现知识智能化管理，具体方法如下：
⑴尽可能建立易激活引导信息。
⑵建立网络式引导信息储存库。
⑶建立“易激活”引导信息的引导信息。
⑷使引导信息形象化、鲜明化和生动化。
⑸建立起快速检索方法。
⑹使引导信息进入永久性记忆。
⑺将新的引导信息，纳入到原有的体系。
⑻经常回顾引导信息，使其更加牢固。
建立个人知识网络引导信息储存库，是为了集中管理引导信息，使引导信息能够更好地发挥作用。应该进行分类储存，建立起内在的紧密联系，使其成为一个完整体系。这样才能进行快速、有效的检索引导信息。使其个性化、色彩化、形象化、艺术化和拟人化，注入浓厚的情感色彩，让其成为有血有肉的、活生生的具体形象。
