幼儿卫生学是研究幼儿解剖生理特点、幼儿生长发育规律，以及维护和增进幼儿心理健康、促进幼儿正常发育的一门科学，也是幼儿教师必学的重要专业学科。
从儿童的生长发育过程中可以观察到，心理和生理因素是统一的、相互影响的。例如:与游戏巧妙地结合起来的数学活动，不仅可以减少脑力劳动的疲劳，还可以使幼儿保持愉快的情绪，从而促进食欲，增进健康。
例:孩子刚上学会有经常生病或是在幼儿园不想吃饭，回家特能吃，家长就认为是学校的问题。其实这是孩子的心理问题。这时需要家长和老师配合来疏导孩子的情绪，让孩子保持快乐的心情。
研究幼儿心理学卫生的目的是为了促进幼儿心理健康发展，早期防治各种精神障碍，为今后的心理健康奠定良好的基础。
下面给大家分享一下幼儿比较常见的心理卫生问题:睡眠障碍、遗尿症、言语障碍、不良习惯等。
一、睡眠障碍
（一）、夜惊
受惊和紧张不安是主要的精神因素。鼻咽部疾病也会致呼吸不畅、寄生虫等也是常见的原因。
夜惊是一种意识朦胧状态。孩子入睡一段时间后突然惊醒，瞪目坐起，手脚乱动，惊恐哭喊，心跳气粗，出汗。一般10余分钟又复入睡，醒后不知夜惊发生。
治疗:消除引起紧张不安的精神因素和有关疾病的因素，保持有规律的作息时间，多数儿童夜惊现象可自行消失。
（二）梦游
常因白天过度紧张、兴奋所致，比如:幼儿在白天玩的过于兴奋，睡眠中可出现模拟白天游戏的动作。生病后也容易发生梦游症。
幼儿睡眠中突然起床意识朦胧，在周围走动或做些机械的动作，表情茫然喃喃自语。一般，持续几分钟又复入睡，醒后完全遗忘。这种治疗也同夜惊的方法。
二、遗尿症
正常儿童于3岁以后就能自觉地控制排尿，并在入睡后因膀胱充盈而醒来，（这个由于现在家庭教育的提高，已提前2岁就能自觉排尿了）偶尔失去控制而遗尿也很正常。若3岁以后经常在白天不能控制或不能于睡觉时自觉醒来排尿，则称为遗尿症。
导致遗尿症的:有蛲虫病、癫痫病、精神因素。如突然受惊，骤然改换环境，失去父母照顾等原因，致精神紧张不安。或因偶尔遗尿受到打骂，而产生对排尿的恐惧心理和害羞、自卑形成恶性循环，经常遗尿。大都是易兴奋、胆小、过于敏感的孩子。这时就需要家长、老师从小让孩子养成自觉排尿的好习惯。多鼓励、多提醒、多锻炼。
三、言语障碍
言语是高级神经的综合活动。在某些精神因素影响下，孩子容易出现言语功能障碍，常见为口吃、缄默症。
（一）口吃
口吃并非生理上缺陷或发音器官疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。常在某个字音、单词上表现停顿、重复、拖音等现象，说话失去流畅性。
大部分口吃患者是幼儿时学别人口吃所致。小孩喜欢模仿，常因看到口吃者滑稽可笑加以模仿，从而感染上口吃。还有是精神因素，受惊吓、经常精神紧张、压抑、成人不正确对待幼儿学语阶段的不流畅现象所导致的。
孩子遇到可怕的事，看了可怕的影片，没有及时疏导孩子的心情；或是家庭不和睦，家长态度粗暴，打骂孩子 ；还有就是孩子正处于学习口头语言阶段，说话时可能会有暂停、犹豫、重复某个单词的现象，家长不懂经常斥责、强硬逼迫和周围人的嘲笑都会导致孩子过分紧张更加紧张结巴了。
矫治:无论是模仿、精神受刺激、还是初学口头语言时的不流畅现象都不是正真的口吃！请正确对待孩子的心理健康。及时鼓励孩子的不流畅学语现象；消除环境中的过度紧张和不安的因素家庭和睦很重要；成人用平静、柔和的语气和幼儿说话。
二、缄默症
这个症状指幼儿语言机能和智力都没有障碍，只是由于精神因素引起缄默不语。这个症状多于3-5岁，女比男多。常见于胆小、怕羞、体弱的孩子，他们在人多的场合一言不发，遇到陌生人更是明显，但与家属还有一定言语往来。
矫治:消除可引起幼儿精神负担的各种因素。在人多的场合不要勉强他说话，不要过分注意他的表现，不要表现出因他的缄默不语而焦虑、生气等不良的暗示作用。积极组织幼儿参加集体活动和锻炼。经常给予鼓励及时的赞赏，都可以让孩子走出缄默症。
四、不良习惯
孩子们的不良习惯有很多，例:玩玩具后不懂收拾；抢夺玩具；吃手指、互相打闹等，因为他们还不懂什么是对什么是错的，需要家长从小培养，进入幼儿园后也要配合老师积极纠正。千万不要说大了他就懂了，那样你就把孩子毁了。因为习惯是从小养成，习惯是很难改掉的。请各位老师、家长一定要从小细节抓起，让孩子变成懂礼貌，懂事理的优秀儿童。
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