“你怎么还是学生思维？”
刚毕业后领导总会这么说，这也是我们很讨厌听到的一个词。
但它的意思并不是说你“笨”、“不上进”，而是你到新环境后的思维转换比较慢，还和学生时代一样想问题。
但不可否认，它确实存在。很多人甚至工作多年后依旧没从“学生思维”中转变过来，从而错失升职加薪、跳槽机会。
所以，什么是“学生思维”，如何避免“学生思维”呢？
“学生思维”是相对于“职场思维”来说的。
我们正是、或曾经是学生，校园的评价标准单一、封闭，只要成绩好就行。很多课程即使你没有交流、合作意识，也能独自完成，成绩好就能得到老师、家长的肯定。
但这和职场的评判标准恰恰相反。
职场强调团结协作、合作共赢，以结果为导向。沟通能力、主动意识、独立负责项目的能力、人品等等，都是可以左右你的成绩评判的变量。甚至领导偏好也是。
“不主动”、“闹情绪”、“缺乏独立解决问题能力”等以下六个学生思维，我们毕业后一定要警惕。
不敢问工作背景、不主动问问题、不主动同步进度，不主动想更好实现路径，闷头就干！领导看完方案却说“方向不对，重新做吧！”最终瞎忙活一场，给大家留下“沟通意识差”“效率低”的印象。
这是实习期同学、甚至老员工最常犯的错误。
成因
一是怕领导，领导说的专业名词每次都听不懂，产生逃避心理；二是依旧保留着“好学生”思维，独立破解更有成就感。
解决手段
提问，是应届生的特权！
领导很看重应届生主动提问的态度，这代表他积极思考，有上进心。
开工前，“工作背景”、“具体要求”务必沟通清楚。沟通完再口述核实一遍。中途遇到困难即时反馈，工作进度即时同步。
千万别怕麻烦别人！
具体表现
和甲、乙方沟通时，只当传话筒、热衷黏贴复制、等待别人给自己答案，自己不会解决问题。
个人负责的工作，领导不亲自过问就不主动推进。事情跟完了就是完了，不及时总结。下一次负责时还是这么干！
同时抱怨没人教自己，没人带自己。
成因
在学校，上什么课、什么时候上、什么时候考都有规定，你只要跟着完成就好了。
工作后，外在约束消失，上司不会给把每件事情都安排好，同事也没空手把手教你如何做，你一下变得无所适从。
解决手段
多搜集资料、多看书，多提问（问人真的不丢人）。
工作时做1要想到2，汇报工作时给出领导多种选择，具体到每一项都的优劣势，培养个人独立解决问题的意识。
同时，个人负责的工作要不断跟进、即时反馈、做好总结，很多工作都是之前工作拆解上的叠加，不注重总结只会重复劳动。
具体表现
一个方案、一次活动做完，内心迫切需求正向反馈激励，如果领导没表扬就会内心不安、自责，觉得领导是不是不认可自己。
领导对方案的时候挑了问题，觉得对事就是对人，否定方案就是否定自己，特别容易情绪化。
成因
学生时代是好学生，每次考试都有排名。工作上弱化正反馈机制的话，一时难以承受。
解决手段
做考卷，对错分明。职场上，不分对错。把自己的正向反馈赌在别人身上非常危险，你甚至会被别有用心的人故意打压，自卑，心态失衡。
做方案修改很正常，领导提问题也很正常，我们无法让所有人满意，做事做到自己问心无愧，不用太在意的别人的看法。
具体表现
热衷空想，莫名自信，期待用一个idea改变世界。会议上经常觉得别人的想法太老套，创意不够，也听不进同事建议，但当自己真正执行时应付不了各种突发状，反而找各种理由推脱。
成因
学生时候写好一篇论文就OK，但工作不是写论文，而是执行“论文最后提出的方案”。
解决手段
不用和《乔布斯传》《马斯克传》里的人物经历来比较自己，先一步一步跟几个项目，经历“从0到1”的实现过程，明白做事和做题的差别。
具体表现
出了校门后，把所有知识还给老师，再也不翻一页书、不学一个新知识点。
成因
错误以为大学的一张毕业证书就可以破解人生所有难题。
解决手段
主动学习，终身学习。真正的自我成长是从工作后开始的，只有磨练过你才知道自己的长处和短板在哪里，这时的学习更有针对性，对自己的提升最快，千万不能马放南山，以为毕业后就不用学习了。
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