三段论写作实例:“那些温暖的话语”怎么写。一招揭开，考场作文提分秘密
赠人以言，重于金石……听人以言，乐于钟琴鼓瑟。 ——《荀子》好的语言就是一架延展机，永远拉长感情。 ——福楼拜语言有不可思议的伟大力量，而暖心的话语，则是心灵的营养素，是成长的动力。在现实生活中，从文艺作品中，你一定也曾听到或看到许多暖心的话语，比如，父母的叮嘱，老师的鼓励，同学的知心话，甚至陌生人的关心与问候……要求：1.除诗歌外，文体不限；2不少于600字；3不要套作，不得抄袭；4不得透露个人信息。看到这个题目，和试卷前面的阅读理解文章《抱抱曾经的我自己》，心里感慨，多好用三段论来进行写作的题目，以及，多好的三段论范例呀。之前我说过，对大部分的学生来说，记叙文，是最好把握的考场作文体裁；三段论是应对考场作文，最好操作的写作逻辑。这里不再赘述。 我说过，审题，一定要一个词一个词地扣，才能确保不偏题。“那些暖心的话语”，落脚点在“话语”，这个不需要解释，文章当中，一定要有“话语”的呈现，谁，在什么情况下，对你说了什么。第二个词“暖心”，什么是暖心的话语，有的同学写外婆教她做人，“与人为善，与己为善，做人要宽容大度”。这话就不够贴切，这是启迪的话语，教导的话语。失落时，安慰的话；不经意间，肯定的话；失败时，鼓励的话。人的一生都在找自我认同，深层的幸福，一定是在内，能肯定自我的价值；在外，不仅是有人爱你，还有人懂你，是灵魂相契的人，支持你，肯定你，安慰你，鼓励你。这时说的话，一定是暖心话。第三个词“那些”，这个词很容易被同学们扔掉，但我们审题时一定要注意这些边边角角的字，认真分析，才不会偏题。“那些”，说明不止一句话，你要写几句。审题完毕，我们来看一下这篇文章——《抱抱曾经的自己》。原文如下（你不必逐字逐句地看，跳读大致内容，或不看，直接看我后面的总结）：①7岁时的那个夏日，我拎着镰刀，跟着母亲去收麦子。②母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。③一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我疼得直呲牙咧嘴。脱了鞋袜，一道血口子。我没有喊没有叫，就像母亲平常处理伤口那样，抓了一点土，在手里捻细，而后撒在直流血的伤口上。看着母亲不直腰地割着，我将那只袜子悄悄塞进兜里，忍着疼往前赶，只是割得更慢了。④母亲性急，头也不回地催促着我?快点，手底下快点?。她已经打了个来回，折到我跟前。见我绷着脸慢吞吞的，就轻轻踹了我一脚，骂了句“慢腾腾，没听见麦子都炸开了”，而后继续弯腰猛割。⑤那天临近傍晚，母亲照例拉我到池塘边冲洗，我死活不下去，她才瞅见了我没穿袜子的那只脚，还有脚背上的伤。“没事，都结痂了，两天就好了。”母亲说时语气很轻松，就像受伤的是别人家的孩子。她或许不知道，一个7岁的小孩子，自己受伤了很疼很想休息却不忍心丢下母亲独自割麦子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到过去，抱抱那个小孩。我的脸颊会轻轻地贴在她的小脸蛋上，说，好样的，你真是个乖孩子。⑦10岁那年，我上小学三年级，考试没考好，很伤心，老师表扬别的孩子就像在批评我。⑧如果没记错，那时应该是一块橡皮2分钱，一支铅笔5分钱，一个本子8分钱。家里是不会经常给我钱买学习用具的，可努力是必须的。贫穷出智慧吧，我想到了电池里的碳棒。那时电池也是稀罕的东西，不是开玩笑，家里带电的就一手电筒，还舍不得经常用，怕费电。我后来在亲戚家找到了一节废电池，砸开，取出碳棒，从此我拥有了一支可以长久使用的笔。⑨学校的操场是我的练习本，碳棒是笔，反反复复写，边写边背。有同学从我身边走过，像看怪物一样看我：成绩不好，还显摆着这点学问？我才不在乎别人的目光，只知道该好好写，好好背。就那样，脑子并不灵光的我，渐渐地靠拢了优秀生。⑩如果可以，我想回到过去，抱抱那个蹲在地上的小女孩，在她耳边轻声告诉她：想办法自己拉自己一把，为你的坚持点个赞。⑾14岁那年，上初二了，我养成了写日记的习惯，作文写得挺不错。只是，我不是一个长得清爽且伶牙俐齿讨人喜欢的孩子。⑿语文老师很是奇怪，每次讲评作文，都会先说一句“这次作文写得好的有某某、某某等”，而后将点到名的学生的作文当范文读。我从来没被点名表扬过，作文自然也没被读过。而翻开作文本，评语、分数和优秀的一样——我一直在“等”里面，这让我欣慰又窝火。⒀下学期的3月份，全县举办了一次中学生作文比赛，我是全县唯一的一等奖，也是我们学校唯一获奖的。颁奖回来，学校又召开了一次师生大会，让我在大会上读自己的获奖作文。读着读着，我的声音哽咽了。下面的掌声响了起来，他们一定认为我是声情并茂。那一刻，我终于将自己从作文讲评课上的那个沉重的等里面解救出来了。⒁如果可以，我想回到过去，抱抱那个少女。我会揽着她的肩膀说，你真棒，陪自己走过了泥泞与黑暗！⒂再如果可以，我还想抱抱那个在别人都已酣然入梦她依旧点着蜡烛勤奋学习的18岁少女，没有她的刻苦劲，我怎么会在千军万马过独木桥的高考中顺利跨进大学的校门？⒃回望走过的路，点点滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到过去，抱抱每一阶段里从没懈怠过的自己。感谢她们一路扶持，才让今天的我没有让自己失望。现在，我们来总结这三个点，作者以时间为轴，分别写了三个阶段时期，和三种身份的人互动时，自己所受到的委屈。7岁——母亲——割麦：割麦受伤，母亲先误会责备，后毫无安慰。你几岁的时候，和谁，什么事情。不同的是，《抱抱曾经的自己》，都是写的自己的委屈，而我们的文章，要写成自己感受到的温暖。14岁——同学——跑步：运动会跑步难以坚持，同学陪跑呐喊。甚至，我们可以将《抱抱曾经的自己》这篇文章，改成符合我们要求的作文。10岁——老师——写作：文章写得好，老师大肆表扬。14岁——同学——写字：操场上写字，同学肯定鼓励。在写提纲的时候，我们要思考，文章三段的内核，是什么逻辑。如果是并列式，可以调换顺序；如果是递进式，则不可以调换顺序。比如之前，我写的那篇文章，学习成功要有三个意识；目标、行动、坚持。这三个关键词，是不可以调换顺序的，因为它是递进式的。所以，我们在写提纲时，要思考自己的思路，能换顺序吗？逻辑是否经得起推敲？以上，我们做到了审题正确，思路清楚，层次分明，可是，还不够。要想考场作文拿到一个比较好的分数，而学会作文情境化呈现，能大幅度地提高我们文章的质感和分数。什么是情境化，就是有画面感，说白了，就是要会熟练运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。记叙简要概括事件内容；描写再现画面，体现语言水准，使文章生动形象，拔高作文的层次；议论和抒情，直抒胸臆，升华主旨。描写环境+主体事件+人物动作描写+人物语言描写+议论抒情10岁——老师——写作：文章写得好，老师大肆表扬。14岁——同学——写字：操场上写字，同学肯定鼓励。我以刚刚那个格式，改写《抱抱曾经的自己》割麦这一层：金灿灿的阳光底下，是一方金灿灿的麦田。远处，是高高耸立的天线塔，黑色的天线掠过头顶，几只小鸟偏着脑袋叽叽喳喳地说这话儿。田埂被晒得灰白，一直延伸到麦田深处。母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我“啊”一声，疼得直呲牙咧嘴。母亲赶紧跑来，一把揽住我的肩膀，让我坐下。又细心地脱掉我的鞋袜，用嘴吹了吹。“这么不小心，疼不疼？”母亲边帮我整理伤口边说，“没事儿啊，妈妈在，莫哭，中午，妈妈给你做你喜欢的土豆红烧肉。” 后来，只要受伤，磕着碰着，我就会想起妈妈的话“没事儿，妈妈在”。这一句话好似有魔力似的，让人心里暖暖的。金灿灿的阳光底下，是一方金灿灿的麦田。远处，是高高耸立的天线塔，黑色的天线掠过头顶，几只小鸟偏着脑袋叽叽喳喳地说这话儿。田埂被晒得灰白，一直延伸到麦田深处。母亲的胳膊一划拉，就揽住了四行麦子，一镰下去，都放倒了，脚一挑，就是一堆，割得很快。我只割两行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母亲远远地甩在了后面。我想赶上母亲，可心里一着急，手底下就出错了。一镰下去，没割到麦子倒割破了自己的鞋面，还有脚背，我“啊”一声，疼得直呲牙咧嘴。母亲赶紧跑来，一把揽住我的肩膀，让我坐下。又细心地脱掉我的鞋袜，用嘴吹了吹。“这么不小心，疼不疼？”母亲边帮我整理伤口边说，“没事儿啊，妈妈在，莫哭，中午，妈给你做你喜欢的土豆红烧肉。”后来，只要受伤，磕着碰着，我就会想起妈妈的话“没事儿，妈妈在”。这一句话好似有魔力似的，让人心里暖暖的。
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