教学设计“十问”
牛献礼
课堂上要想让学生主动学习、学会学习，上出一节有意义、有效率的好课，就必须在教学设计上下一番苦功夫。
设计教学时，不妨对下列问题做出回答：
1、教材的编排意图搞清楚了吗？明白知识的来龙去脉吗？教材提供的学习材料中哪些是最有学习价值的？需要补充些什么吗？
2、对于新知，学生已经掌握了哪些？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？如何激发学生的学习愿望？
3、教学目标如何定位？预期的生成性目标是什么？教学重点、难点又是什么？
4、教学活动都是围绕目标设计的吗？设计的问题突出学科的本质了吗？教学能挠到学生的“痒”处吗？
5、如何使学生思维差异资源化？对需要帮助的学生有没有具体措施？
6、预设的“课堂对话”是集体作业式的？还是多向互动式的？
7、学生可能出现的哪些错误可以作为教学资源加以利用？如何利用？
8、教学预设是粗线条板块式的吗？其弹性和开放性有多大？
9、对学生可能出现的各种情况是否考虑到位？情况出现后如何进行引导？如何促成有价值的生成？
10、预设的课堂评价是单向的，还是多向的？是激励引导式的，还是敷衍应付式的？
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