第一章 我的成长故事
二、 幸福坚守：在教学一线成长
（二）一切都是为了学生
在衡中，我带的第一个班有50多名学生，由于是自己的第一届学生，所以印象非常深刻。那时的学生比较单纯，学习也很刻苦，管理起来也就很容易。但“世界大了什么人都有”，每个班里也总有那么几个学生需要班主任给予“特殊照顾”。小马就是我班上的这样一个学生，和其他学生不同的是，那年是他跟我上学的第四个年头。因为，小马是一名复习生，他本可以凭借优秀的高考成绩走进心仪的中国刑警学院，却因为工作人员投档的失误（当时是人工投档），他不得不再复习一年。说来也是缘分，由于所带毕业班成绩优异，我被学校选择继续带高三，从此再没有离开过高三，直到1994年离开教学岗位。就这样，小马又成了我的学生。但是，复习刚开始，我就发现曾经好学上进、踏实认真的小马，变得桀骜不驯、浮躁不羁，经常为了一些鸡毛蒜皮的事情和同学起争执。学生关于他的“举报信”时常出现在我的桌子上。有一次，他又“犯事”了，为了替哥们出气，他把隔壁班的学生给揍了一顿。当时，我很生气，再想起平时他的一些劣迹，更是火冒三丈。因此，我把他叫到教室外面劈头盖脸地批了一顿，并做出了让其马上回家反省的决定。
回到办公室，我冷静下来思考，对于小马这样的学生，为什么总是屡教不改，而且管得越严犯得越多呢？突然，我发现问题可能出现在我的管理方法上，“批评”“指责”不知不觉成了自己管理的常态。在管理过程中，只是一味地去要求管束学生，却没有拿出更多的时间做好解释梳理工作。小马遭遇了高考的失误，自己虽然也百般劝解安慰过他，但是随着时间一天天过去，慢慢地也就不再那么放在心上了。平时没有和他进行过有效沟通，加上他犯事的频率越来越高，自己对他的负面情绪也越积越多，有时甚至对他产生了“放弃”的念头。想到这里，我骑上自行车赶到了小马家里，和他进行了一次长时间的谈话。通过交流，我发现小马的确还对高考投档失误那件事无法释然。找准了病根就好办了，在接下来的日子里，我通过课上关注、课下关心，和他交流自己当年两次报考大学的一些经历，帮他逐渐树立新的信心，并动员跟他闹过矛盾的学生主动和他交朋友，让他感到来自班级的温暖，还鼓励他发挥自身特长代表班级参加学校运动会，不断增强自身班级荣誉感，等等。一天，小马主动找到我，表示今后一定会重新振作起来，更加努力学习，争取再次考上刑警学院，做一名人民警察。一年后，小马没有让关心他的人失望，成功考入了中国刑警学院。现在，他在工作岗位上已经小有成就。
班级管理，不能机械、硬性地理解为“管束”“制约”，而应该多一点温暖的人性光芒，采取“以人为本”的措施，真正付出感情，形成一种对学生潜在的说服力，让学生在被鼓舞、被信任的氛围中，自觉主动、自然而然地升华感情、养成道德。我想，我能够有这样的感悟，除了自己的思考外，更多的还是以小马为代表的学生对我的影响。
做好一个人简单，但做一个好人不易。同样，做一名老师简单，做一名好老师也很难，需要付出超出常人的努力。有一次，正在上着课，突然感到腰部一阵阵疼痛，头上虚汗一个劲地往下流，手里的粉笔都握不住了，我明白肾炎老毛病又犯了。我故作镇定，慢慢地坐在凳子上，强忍着疼痛上完了这节课。自己的异常举动并没有逃过学生的眼睛，下课后，看着脸色苍白迟迟不动的我，学生们没走出教室，大家眼睛里噙着泪花，几个强壮的小伙子把我背回了办公室，剩下的事情一片空白。醒来后，自己已经躺在了医院的病床上，妻子和儿子陪护在床边，妻子的眼睛已经肿了，明显是长时间流泪的原因。好在没什么大事，很快就出院了。每每想起这件事，我都会深深地自责，自己是一名努力的老师，却不是一个称职的丈夫和父亲。1982年结婚以来，妻子对自己的工作一直是大力支持，默默地为家庭承担了很多，赡养老人，抚养孩子。自己早出的时候孩子还没醒，晚归的时候孩子已经睡下，每当周末孩子问我能不能早点回家一块儿出去玩的时候，我对孩子更是充满了愧疚。但是想起学生们对知识渴求的双眼，看到学生们考上大学后的灿烂笑容，我觉得所做的这一切都值得，家人也一定能理解自己的苦心。因为，他们跟我一样很清楚，“教师”对于我来说已不是一份简单的谋生职业，而是实现自我价值、拓展生命意义的人生事业。做一名老师很幸福，而这份幸福需要长期的坚守和奉献。
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