（本文作者为理解孩子编辑暖暖老师，国家三级心理咨询师，儿童沙盘游戏咨询师，儿童学习能力训练师）
“我跟你说一句你就当耳边风，老师一句话你就屁颠屁颠的，简直白养你了。”家长都跟疑惑养了这么多年的孩子，怎么还比不上外人？
也曾有家长问我：“老师，我家孩子三年级，整天就苦恼同学不喜欢她，这是怎么回事呢？不管我们家长怎么夸她说爱她都没用。”
这些问题都有解~~
下面我们针对不同年级的孩子，详细介绍各年级孩子的社交特点。
一年级的小学生刚告别幼儿园生活，进入小学阶段。在幼儿园时，大多老师都是主动去关爱每个小朋友，他们在一种宽松自由的环境下生活。到了小学一年级，这时候老师们已经不再那么主动去关爱每个小朋友，而孩子们关注的重点依然还是老师是否喜欢，这时候他们常常会努力在老师面前表现自己。而他们的社交圈子呢，基本上大多是那些一同上下学的小朋友。读小学一年级的乐乐妈很不解的跟我说：“我真的搞不懂，乐乐常常在放学的路上跟明明打架，最后不欢而散。而到了第二天，他还是会去跟明明一起玩。既然他们在一起玩并不开心，那为什么乐乐还总爱去找明明呢？”私底下我偷偷问乐乐：“明明有欺负你吗？”乐乐点点头。我说：“那为什么你还会跟他玩呢？”他说：“因为我每天都跟他一起回家，那就只能跟他一起玩了。”所以小学一年级的家长不要太紧张自己的孩子只跟那几个跟他同路的孩子玩，这是他这个年龄阶段的社交特点，过了这个时期就会有新的玩伴。
读二年级的淘淘妈找到我，跟我说：“淘淘最近总关注自己的身高，因为她的好朋友说她长得矮，她就整天在家照镜子，问自己什么时候能够长高。以前不管别人说她什么她都不在意，现在不行了，说她一点事，她就会郁闷纠结好长时间。”小朋友到了二年级之后，会根据自己的兴趣爱好自建一个小的朋友圈，这时候他们就会开始在乎同伴的评价了。这时候家长需要引导孩子客观的看待其他小朋友对他们的评价。在这过程中，家长们也要客观的看待其他小朋友对自己孩子的评价，有些家长，当其他小朋友说自己孩子的缺点时，他们比孩子都要急，这是很不可取的。我们并不能阻止别人对我们的一些不好的评价，但我们可以找到一个让自己舒适的平衡点。
三年级的小朋友，不管是语言表达，还是社会规则感都有很大的提升，他们的社交也会相应的发展。他们的友谊开始建立在自建的小规则上了，这时候多会出现拉帮结派的现象。例如小花不喜欢小丽，这时候小花就会召集几个都不喜欢小丽的小朋友组织成一个团伙，他们成为好朋友。要是谁破坏了这个规则私下去跟小丽好了，那么这个团伙的人就会一起疏离这个小朋友。所以这时候孩子们的社交相对复杂一点了，家长要学会适当引导孩子去甄别他们自建的规则的合理性。特别是那些人际关系紧张的小朋友，家长要学会引导他们融入一个小团体。
四年级是一个由中年级到高年级的承接期，他们的自我意识也越来越强。他们已经能够独立学习和游戏。他们已经不需要家长或者年龄大一点的孩子带着他们玩了，这时他们的主要玩伴和竞争对象是和自己年龄相仿的孩子。这时候他们也会关注学习成绩。那些学习成绩不好的孩子这时候很容易产生自卑的心理，觉得自己不如其他小朋友。当然他们也会开始比较运动能力啊、外貌啊、衣着等等。尤其是一些女孩子，当同龄人说他们的衣服不好看，长得不好看时，他们会感觉特别的伤心。这时候不管家长如何安慰她都无济于事，他们已经不那么关注家长的评价，而更多的关注同龄人的评价。
五六年级是小学阶段的高年级阶段。这时候孩子大多也十一二岁，也快正式步入青春期。而他们主要处于儿童期的尾巴而青春期的懵懂期。他们的身体会开始有一些变化，例如明显的长高。有一些发育较早的孩子，这时候就会出现第二性征。他们会开始关注异性的评价。甚至有的孩子在这时候开始出现早恋。萱萱妈说：“女儿上了六年级感觉就变了一个人，以前总喜欢跟小区楼下的几个女孩一起玩，现在则常常跟一帮男孩子出去玩，开始关注自己的外貌衣着。上次我出差几天不在家，听邻居说，看见女儿偷偷穿我的裙子和高跟鞋出去玩，脸上似乎还化了妆。”对于五六年级孩子，他们出现一些关注异性对他们评价的思想很正常。家长要学会去接纳孩子这个状态，同时也需要去引导孩子如何建立健康的异性友谊。
孩子各个年级社会人际发展变化，家长一定要知道。小学阶段的孩子还是未成年人，这时候他们不能独立的处理自己的人际关系，家长需要适当的引导。家长们只有掌握了孩子社会人际发展的规律，在引导孩子的过程中就更能把握好度，更有效的培养孩子健康的人际关系。
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