当前农村中小学教育科研工作的现状与对策
　 □铜山县教科所 薛扬州
　
随着计划经济向社会主义市场经济的转变，农村中小学迫切需要由应试教育向素质教育的转轨。农村中小学及县级教育主管部门越来越重视教育科研，提出了“科研兴教”、“科研兴校”的口号。那么，现在农村中小学教育科研的现状如何，存在哪些问题，原因是什么，如何解决，这不仅应是农村中小学重视和迫切需要解决的问题，也应是农村教育主管部门值得重视并着手解决的问题。为此，本文就目前农村中小学教育科研的现状、存在的问题及原因，解决的途径，作一简要、初步的探讨。
一、当前农村中小学教育科研工作的现状
1.科研意识普遍增强
当前农村中小学教师科研意识增强。表现为：有不少教师结合自己的教育教学工作实践，已开始默默地搞科研，并强烈要求县教科所(室)的同志到学校给他们开科研讲座，指导他们的科研工作。县级教育主管部门也较以前重视了教科研工作，如每学期都专门召开教科研工作会，对全县中小学的教科研工作提出要求并布置任务。有的县教研室提出了教学工作应与科研挂钩，教学应进入科研阵地。有的县教科所在全县中小学组建了教科研网络，制定了基层教育科研机构工作暂行规定及课题管理办法，对今后几年的教育科研工作提出了意见。有些县的乡、校组织教师学习教育学、心理学及各教育报刊有关文章，组织教师到外地参加教育科研理论学习及教科研活动，或组织教师撰写教育、教学论文，积极参加市、县论文评选活动。有的县已形成多数乡、校有科研课题，既抓教学又抓科研的局面，有个别学校已有较高价值的教育科研课题立项，并已进入实施阶段。有的县专门办了教科研刊物，转载教育报刊有权威、有价值的教育理论文章，发表本县教师教科研论文，报导本县教科研动态。这说明，农村中小学的教育科研工作已开始受到重视，这是不同于以往的好苗头。县教育行政部门及教育科研部门应及时抓住此有利机遇，大力开展教育科研活动，以促进农村中小学教育科研由低层次向高层次的发展。
2.存在的主要问题
(1)在有些乡、校，教育科研仍被视为“软任务”。在教师评奖、评职称、评先进、晋级、分房等方面，教科研成绩不作为“硬杠”，不像教学成绩、升学任务完成情况那样受重视。
(2)教育科研经费普遍缺乏，也可以说基本上无专项经费。