导读:
要做到从孩子角度出发讲道理不容易,因为我们太习惯从自己身角度出发去说事情。但是,如果我们的内在能够充满爱,那么爱会指引我们深入孩子的内心去思考:这会儿他需要什么,作为父母,我可以给到他什么。
妈妈们一起聊天,肯定离不开孩子,和表姐聊着聊着,话题就跑到她们家14个月的二宝可可(小男生)身上去了。
l我就要玩这个!
“孩子大了,会玩躲猫猫了,经常自己一个人跑房间窗帘后躲着,或者门后。上次找到一个我不给他玩的东西,在我面前炫耀,我立马没收。第二次再找到就赶紧跑了,躲在门后悄悄玩。”
“让我想到小狗找到一根骨头,偷偷躲在没人的地方啃……呵呵,可可学会看脸色了。”
“对,就是那样的情景。不过那种情况下,我该怎么办?”
“如果不是特别危险的东西,就假装没看见吧,孩子自我意识萌芽,这些小小的创举能给他带来成就感。而且这个阶段的孩子对于东西的兴趣是一阵子的,当他完全探索明白了这是个什么东西,以后就不怎么玩了,没兴趣了。”
“但如果是危险品,那就得拿走,或者用其他玩具换下来。拿的时候要平静,不要乱叫“可可你在干什么!!妈妈都说过不可以玩这个,你怎么又拿了,这个很危险的你知不知道!!”大叫的结果是:孩子接受到的信息不是妈妈说的话,而是妈妈夸张的表情。”
“然后就要给他讲道理。讲道理的时候不是说:“你看,这个东西要是夹了手怎么办?到时候你就要去医院打针,打针很疼的知不知道!”我们明明是关爱孩子,但如果用这种方式传达出来,孩子感受到的却是威胁,他是不会买单的。”
“尝试这样的方法:“可可,妈妈非常鼓励你探索,但是这个东西可能伤着你,万一受伤了可可你会疼,爸爸妈妈也会很难过。””
“从他的角度出发去述说这件事情的利弊,处于自我中心阶段的孩子就更能理解妈妈的话,从而更愿意去配合妈妈。最重要的是,他能感受到父母浓浓的爱。”
小结一下:
物品种类: | 解决步骤: |
危险系数不大 | 1.如果孩子躲在角落里强烈想探索,而此时危险系数不大,就假装没看见;2.如玻璃杯,可以带着孩子坐在毯子等柔软的地方探索;3.如电源插座,专门拿出一个不插电的让他探索,告诉他其余的和这个一样,但不要再碰了;4.如妈妈的首饰,在妈妈的带领下安全探索。 |
危险品(剪刀、热水壶等) | 1.平静地拿走,或用其他安全的东西换下来;2.不要大喊大叫,夸张的表情会让孩子觉得这是件有意思的事情,反而会故意这么做,就为看家长表情;3.讲道理时从孩子角度出发,让孩子感受到浓浓的爱,而非威胁。 |
l打这个床!
“今天早晨做了件搞笑的事,他起床的时候不小心撞到床头的板子了,他赶紧摸摸头,然后用手去打床头。打完后望着我,好无辜的样子,拿着手过来说疼。打床这事应该是个奶奶学的。”
“你觉得可可学奶奶这样好不好?”
“我只是觉得很滑稽,关床头什么事,去打人家。”
“这个就是把责任推给别人。”
“然后我就当着奶奶的面说: 肯定是跟你学的,人家床头在那好好的,你去碰人家一下,人家还不乐意呢,还去打!”
“有个小办法,可以让可可以后不把责任推给床头或别的东西,而且你也不用说奶奶。毕竟奶奶是长辈,带孩子很辛苦,被说了心里可能会有点点不舒服。再说了,这么长时间养成的习惯,要改起来很难的。”
“什么办法?”
“下次可可如果起床不小心又碰着床头了,你问他疼不疼,再摸摸他的头。接下来,对他说:“宝宝,你碰头了头会疼,床板被碰了是不是也会疼啊,妈妈给你摸摸头,那你给床板摸一摸好吗?它也需要关心。可可要是能够关心它,它会很高兴的。””
“从孩子的角度出发去说这件事,孩子更容易理解,所以往往会很配合地给床头摸一摸。接下来你可以再说一句:“宝宝,你看,你碰了床头,你们俩都疼,下次我们起床的时候小心点,这样大家就都不会疼了,好吗?””
来个小结:
1、孩子磕碰了,第一件事是安抚孩子; | 首先让孩子感受到爱;让他知道在父母心目中,他是最重要的。 |
2、从孩子的角度出发讲道理“你疼了,床板也会疼,我们去关心它一下好吗,就像妈妈关心你一样。” | 孩子感受到爱,并把爱传递下去 |
3、下次你小心一点不要碰着床板,这样你们俩都不会疼了。 | 在爱的引导下,孩子发自内心地关爱别人,最重要的是能保护自己。 |
“用爱,去化解指责和冲突。”
要做到从孩子角度出发讲道理不容易,因为我们太习惯从自己身角度出发去说事情。但是,如果我们的内在能够充满爱,那么爱会指引我们深入孩子的内心去思考:这会儿他需要什么,作为父母,我可以给到他什么。
爱,就这样传递下去;
孩子,就在爱中学会保护自己,关爱他人。
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