享受工作做一个快乐的人
———我徜徉在语文天地里
宜昌市三中 胡兆芬
尊敬的各位领导，亲爱的老师们，下午好！
此时此刻我的心情用四个字来形容：诚惶诚恐！ 因为谁都知道咱们三中是藏龙卧虎的地方，而我充其量斗胆只能算游走在其中的一条小鱼。我的工作做得不好，有许多地方连我自己都不满意，离学校要求，社会需要还有很大距离。但校长之命不可违，抗旨怕不尊，所以只好勉为其难。谈几点工作体会，请大家指教。当然我只是抛砖引玉，我急切的期待着下个月真正的名师讲坛，那才是最精彩的！
我认为，对待工作有三种态度，一是为俸禄而工作，那是辛苦的；二是为工作而工作，那是无味的；三是为享受而工作，那是一种境界，一种幸福。也许你会认为，那种工作环境优雅，负担轻松，薪水丰厚，这样的工作才是享受，像我们做中学教师的，起得比鸡还早，干得比驴还累，睡得比马还晚，这种工作，怎么能算是享受呢？我说，这就是个心态问题。
我们不能改变手中的牌 但可以决定怎么出牌——《读者》名言
《 读者》上有篇文章，“最后一课”是美国大学的学术传统，它假设教授即将不久与人世，教授给学生上“最后一课”，他将告诉 学生什么样的人生经验和智慧呢 ？兰迪教授不幸得了胰腺癌，医生宣布他最多只能活六个月，这位教授在他的最后的七十六分钟的演讲中，既没有谈癌症，不谈死亡，因为那不构成“独特性”，也不谈他 美丽的妻子和三个年幼的孩子，因为它无法谈到他们而不流泪，他给学生展示ct胶片，谈癌细胞怎样攻击一个人的身体，谈他四十六年人生的追求和辉煌，然后用单手做俯卧撑，显示他多么年轻而且健康。听众在掌声和泪水中听完报告。他留给听众最后的“人生馈赠”就是：“我们不能改变手中的牌 但可以决定怎么出”。他还说：“我又一个秘诀，可以免费告诉你”那就是：“不要抱怨，更加努力工作吧”
老师们，我们不可能随心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。在工作中寻找乐趣。只有热爱自己从事的事业，才能使无论身体多么劳累都觉得快乐。当你以快乐的心态去从事你热爱的事业时，离成功也就只有一步之遥了。
我想起了两个故事。以前,有一个人充满悲伤,一点也不快乐。有一天，这个人找到当时著名的教授苏格拉底，让他给自己指点迷津。苏格拉底没有说什么，而是叫那个人伐木造一艘船。那个人只好抛下这个问提，集中精力造船。三天后，船终于造好了。那个人又找到教授，教授与他上了船，快乐的嬉戏着，“我快乐极了！”那个人叫道。苏格拉底意味深长地说：“快乐就是这样，当你专心的做一件事，看到成果后，快乐就会跟你而来！”
还有一个故事 ，换一种思维看问题你会快乐：一位老太太有两个女儿，大女儿是卖雨伞的，小女儿是卖太阳帽的。两个做生意的女儿，让老太太天天生活在烦恼中，因为晴天大女儿的雨伞卖不出去老太太烦恼，雨天小女儿的太阳帽卖不出去老太太也烦恼。后来一位邻居对老太太说：“看你多有福，天天都有好事情发生，晴天你小女儿有太阳帽卖，雨天你大女儿又有雨伞卖，你两个女儿天天都有生意做，你岂不是天天都高兴得合不拢嘴啊！”这话让老太太恍然大悟，从此改变了对两个女儿做生意的心态，天天都生活在快乐中。
老师们，面对我们手中的工作，面对学校分配给我们的这帮学生，我们该怎样出“牌”呢？我是从以下三个方面进行探索的：
一 你是幸福的我就是快乐的——歌词
这首歌的歌词写道：“谁不想拥有温馨的生活，但是人生从来总有起起落落，你是幸福的我就是快乐的，为你付出的再多我也值得。与你是同路的我就是幸运的，我幸福走过的是你搀扶的。”
教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业。爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子是神，作为一个教师就是要作这样一个不平凡的神。教师要亲近学生，真诚的关爱每一个学生，与之建立和谐的师生关系。正如一个园丁只有看到百花齐放春满园时最开心快乐。
我在工作中常常以学生为念，细心的察言观色，哪个学生的一丁点心结，都被我记在心中，及时帮助解开，当他们的知心朋友。所有的学生都从心底需要我，爱我。
再差的学生我都不恨。例如我班有个学生，表现十分恶劣，说的不客气一点，就像个神经病，或者精神上的变态。他上课就提着个凳子到处游走，专门从前面跑到后面，或者从后面跑到前面去前后左右找人讲话。老师劝阻也不听，屡教不改。下课就撩人，骂人，还无故打人。这个学生真是学生见了学生恨，所有的人都不愿意跟他做邻座；老师见了老师头疼，他在教室里坐着老师就如鲠在喉，成为一种精神负担，真是一种精神折磨，仿佛只要他在别人就会折寿。家长也是极度的恨铁不成钢，极度绝望，甚至在他夜不归家的时候，家长并不去找他，希望他自生自灭算了。我的第一感觉是，这人真可恶！第二感觉是，这个学生真可怜！因为孩子有今天，那一定是有原因的。他自己也未必想要这样，他有今天也未必都是他的错。原来他的爷爷辈就脾气暴躁，大过年一家人正吃着饭，三句话不对劲，爷爷就会掀翻桌子；爸爸呢，对这个孩子从小的教育就只有一个字：打！这个孩子在小学时，曾沉迷于网络游戏，他的爸爸去打了网吧老板，砸了人家电脑。这种极端的性格发展到第三代便到了鼎盛时期：性格不健全，甚至心里不健康。现在父亲打他时，他从来就不流一滴眼泪，还说：“你打吧，只要我不死，我不会投降的。”然后就奋起反抗，与父亲对打。他还打她妈妈，跟妈妈说话，从来就是说：“你给老子滚！”“妈妈”的称呼已经改成了“滚”！
对这个孩子我的第三个想法就是，我要救他！他现在的年龄正是拯救的黄金时期，我们绝对不可以错过！我要对这个孩子的未来负责，对他的家庭负责，对社会负责！这就是我们的责任。老师就是要将学生从无知变成有知，从不懂事变成懂得道理。教师工作的意义就在此。目前这个孩子在家长，年级组和我三方联合共同努力之下已初见成效。我认为转变一个学生的关键是转变他的思想，难怪鲁迅先生要弃医从文。我想刘胡兰、江姐等革命志士之所以宁死不投降，那时反动派没法把他们的思想工作做通，而那些汉奸卖国贼之所以卖国，并不是酷刑真的无法忍受，而是思想上动摇了。
因此，要教育好学生，提高学生学习效率，我认为源头在于思想。老师一定要站在一个高度，牢记一句歌词：“你是幸福的我就是快乐的”
二、 汽车要加油我要喝红牛——广告语
汽车“渴”了要上加油站，教师“渴”了要学习。教师要不断学习，用渊博的知识造福学生征服学生。几十年前所学知识早已耗尽。毛主席说：“好好学习天天向上”那么，不好好学习就不能天天向上，甚至天天向下。古语云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”学无止境，与时俱进。
我学习的渠道有三种，一是书本，二 是网络，三是同事和生活。我的枕边一年四季都放着一摞书，还有一本字典，每晚睡觉前要阅读而且随时查阅字典 。有一个周末，我正在书店买书，碰到一位学生家长，他第一句话便是：“胡老师，你也买书啊？”意思可能是，你是老师你还买书啊。我说：“嗯，一天不学习就要落后啊，就要被淘汰啊。”过了一会儿，他看见我一口气买了八本，全是与语文及其教学有关的书籍资料，他十分惊讶得说：“胡老师，你买书是不是学校报销啊？”我说：“哪里哪里，哪有这么好的事，完全是自费呢。”
语文课涉及的知识面十分广泛，如果照本宣科，学生则无什么收获，也无学习兴趣。在一次考试中，出现古典名曲这一知识，学生傻眼了。在评讲试卷前，我上网查询了资料，将中国古典十大名曲，名称，典故，包括视听欣赏，所有的来龙去脉弄得一清二楚。当我讲道高山流水，阳关三叠，阳春白雪等等，学生睁着大大的眼睛，他们的眼神告诉我：求知多么快乐.他们对老师的博学多么钦佩，对老师多么感激！其实这些知识我也只是在先他们一晚上或者一小时才真正弄清楚的呀！老师充分利用网络这一取之不尽用之不竭的知识的汪洋大海，学生则受益匪浅。
有的学生学习不爱动脑筋我就给他们讲《格言》中故事，一个人有没有文化，不是看他有什么文凭，也不是看他读了多少书，而是看他每天是否有所感悟，如果不善于感悟，就是一“粗人”。
一个人是不是有思想，不是看他能不能写文章，能不能口若悬河，而是看他是否经常在一个人的时候，能不断沉思，不断感悟。有沉思，有感悟，就会有思想。
一个人有没有能力，不是看他知道什么，能做什么，而是看他是否经常“悟到”，“悟到”了，能力就形成了，因为，只有悟出的才是自己的。
在南北相对的两座大山上，各有一个寺院。他们相互之间的见解、主张不完全相同，这本来是很正常的事情。
每天早上，两个寺院分别派一个小和尚到山下的市场去买菜，两个小和尚血气方刚、年轻气盛、互不服气，在市场上相遇，经常或明或暗地较劲，互试机巧。
一天，南寺院的小和尚问：“你到哪里去？” 北寺院的小和尚答道：“脚到哪里我就到哪里。”
南寺院的小和尚听之，无语言对，不知道如何回答是好，买了菜，回到寺院问师父，师父说：“下次你碰见他的时候，就用同样的话问他，如果他还是那样回答，你就说：‘你没有脚，你到哪里去？’这样你就能击败他了。” 小和尚听完，很高兴。
第二天早上，南北寺院的小和尚又在菜市场相遇。南寺院的小和尚又问道：“你到哪里去？” 北寺院的小和尚答道：“风到哪里我便去哪里。”
这出乎意料的回答，使南寺院的小和尚完全没有招架之力，又站在那里，一时语塞。回到寺院，师父见小和尚满脸晦气，便问道：“难道我教给你的方法不灵吗？”
小和尚便将早上的事如实讲了出来，师父听了哭笑不得，对小和尚说：“那你可以反问他‘如果没有风，你到哪里去？’”
小和尚眼睛一亮，心想：“明天一定能取胜！”
第三天早上，南寺院的小和尚又碰见了北寺院的小和尚了，于是问道：“你到哪里去？” 北寺院的小和尚答道：“我到市场去。”
南寺院的小和尚又没有话了，因为他不可能说：“如果没有市场，你到哪里去？”
师父知道了他们的对话之后，语重心长地叹道：“观晚霞悟其无常，观白云悟其卷舒，观山岳悟其灵奇，观河海悟其浩瀚……学贵用心悟，非悟无以入妙。别人的东西永远是别人的，只有悟出的东西才是自己的。”
我就这样常常现学现卖，学生口服心服。同时学生也耳濡目染，受到老师读书的熏陶，一个个自觉地拿起了书本读起来。
三、 徜徉在语文天地之中——我的追求
（1）我幽默风趣你快乐无比
我们身边，幽默风趣的老师很多，校园里处处充满欢乐。
我们的校长也有一张甜蜜巧嘴儿。
我在课堂上追求语言的幽默风趣，使枯燥沉闷的课堂变得轻松愉悦。学生吴成写道：“ 我的胡老师幽默无处不在，他总是语出 惊人，常引得大家哈哈大笑。有一次女生的作业写得太小，她对着女生诉苦说你们的字写得太小，我老人家拿着放大镜也看不清楚，特别是某某某，写得比蚂蚁的孙子还小 ”几个男生怪笑起来，女生们也不好意思的偷笑，但这样以后，由于老师的特别的比喻，女生的字大多了。
我还追求声调的的抑扬顿挫和感染力，以及丰富多彩的面部表情和肢体语言。学生吴伟说：“我们的胡老师十分的可爱，看起来也十分漂亮（我说它可能是情人眼里出西施），他最大的特点就是有一张爱笑得脸，甜蜜的笑容让人十分温馨”。“他时而扬眉，睁大眼睛，露出满脸的疑问或者极大的惊讶；时而闭上双眼自我陶醉，那是在品味好文章。（我认为教育首先要陶醉自我，然后才能陶醉别人）；时而他又像个孩子似的愉快的高声一呼，吓我们一大跳。”学生说，胡老师批评我们，我们也是幸福的。宋常说“您在批评学生时，从不会直言辱骂，而是用别具一格的使人无丝毫察觉的幽默责备。在站队集合时，有人在队伍中讲闲话，你说“我听见一个雄浑的男中音在唱歌。”大家顿时沉浸在喜悦之中，讲话者高兴得闭上嘴。他微笑着心里还怪舒服的”。
学生于娟说：“ ‘同学们上课了，请迅速回教室 ’，伴随着优美的音乐，我们期待的语文课终于来临了，我每天总期待着早点上语文课，而且永不下课。我们痛恨下课铃声。课前全班同学无论多么吵吵闹闹，每当我们亲爱而敬爱的胡老师站在讲台上时，台下刹那间便鸦雀无声。因为我们爱胡老师敬胡老师，有时又有点惧怕胡老师。爱她，是因为他爱我们，就像对待自己的孩子那样关心我们。敬她，是因为他对我们很有耐心，很负责任。惧怕，是因为有时我们没有完成任务，而感到心里内疚，从而对她生成惧怕。“
（2）我贴近生活你畅所欲言
生活中处处有语文，语文课要把枯燥死着的文字变为活着的有趣的故事，就要贴近生活。课堂一旦与生活相连，就会感到异常真实亲切。我在讲到作文要审题时，语文课代表沈洋有次作文刚好没有审题而失败，我说给“沈洋”改个名字叫“审题”好不好？全班同学顿时高兴坏了，从此以后只要写作文，他们一看见沈洋都会记住“审题”。在讲到“晷”这个字时 ，我突然想到国庆节期间，在离学校不远的滨江公园大门口有个用鲜花摆的造型，我问学生看见没有，很多同学都说看见了。我问那是何造型，他们异口同声喊是“日晷”，我问什么叫日晷，他们说不清楚，但有个机灵的学生刘梦镇迅速翻出物理书，它展示给全班看，说日晷是我国古代计时的工具，就像现在的钟。，有晷盘和晷针组成，晷盘上有刻度，晷针根据日影来计时。我又问，为什么叫日晷，有没有夜晷，学生哄堂大笑，他们说夜里有鬼，但没有“夜晷”。是利用沙漏或者滴水的办法来计时。我又问古代夜里打更是怎么回事，通过讨论才明白，打更就是报告时辰，两个小时为一个时辰，三更半夜指的是夜晚11点至凌晨1点，“三更灯火五更鸡，”可见学习应该多么用功。老师在生活中信手拈来，学生热情高涨，甚至终身难忘。
（3）我旁征博引你贪婪好奇
我在课堂上充分发散，用一位语文权威人士的话就是，“一个知识要么不讲，要讲就讲透”。在讲“臣本布衣”的“布衣”时，问学生，为什么布衣注解解释为“平民”而不是“贫民”，两者区别在哪里。让学生回忆在电视剧中看到的古人的衣着。什么质地什么款式什么花纹图案，什么身份的人穿着又怎样不同。又联系到古文中学到的“锦帽貂裘千骑卷平冈”“同舍生皆披绮绣我则蕴袍弊衣处期间”学生顿时明白了，封建社会，不仅有贫富差别，还有政治上的地位高下，而今天国家领导人和平头百姓穿着完全一样了。
下面摘录学生丁文婷的作文以共享：
未入初中前我曾认为学习文言文是世界上最无聊的事情，每逢此时我便度日如年。有时一会与周公对弈，一会与姜太公钓鱼 ，我的眼皮就像挂了千斤坠，撑都撑不开。
如今在初中，我们的文言文可是“同学们最喜爱的课”。这是怎么一回事呢？还是跟我一起走进文言课堂吧 。
话说某日上语文课，学习千载无人超越的表文《出师表》，刚读到第一句“先帝创业未半而中道崩殂”，我们的胡老师就和“崩殂”二字扛上了。“崩”是什么意思呢？话音刚落，同学们便接到“皇帝死了叫崩”，“那么死还有那些说法呢？“驾崩”“圆寂”“驾鹤西归”“一命呜呼”“命丧黄泉”“永远活在我们心中”“英勇就义”------------- 同学们像吃了兴奋剂一样，回答之声此起彼伏。胡老师还补充了我们不知道的“薨”。一石激起千层浪。原来死也有这么多种说法，还分等级呢。
老师又问， “为什么古代皇帝死了叫崩,伟大领袖毛主席逝世可不可与叫崩呢？我们都一一弄清楚了。
“英语中的死怎么说呢”胡老师又向外国语言展开了延伸。
“一个国王死了怎么说？”die”一个贫民死了怎么说？”die一只狗死了怎么说？die一棵树死了怎么说？”“die” 我们边笑边答。
“啊，瞧我们中国人多聪明，中国的文化多么灿烂辉煌，孩子们好好学吧”胡老师感叹道。
“是啊”我们个个心悦诚服的回答。
在这样的语文课上，我们总是在笑声中铭记了知识，在玩笑中懂得了道理，在互问互答中了解了课文以外的许多知识。我学语文，我快乐。
（4）我身先士卒你前赴后继。
要求学生做到的我首先做到。比如要学生国庆节期间读《史记》，我也老老实实通读《史记》，要学生看电视剧《三国演义》，我也买来碟子在家通宵达旦的看。这样与学生才有共同语言，讲起课来才会游刃有余。
凡语文书上要求学生 背诵的篇目我都会背诵。记得有一次要求学生背诵《岳阳楼记》学生说太长，我说：“要是我能背诵你们怎么说？他们与我打赌说“老师要是你能背下来那我们就读能背下来。”好，一言既出驷马难追。我让学生计时，我在52秒钟之内一口气背完了，学生掌声雷动，瞠目结舌，惊呼，佩服得五体投地。他们封我为“背书大王”（其实孩子们还是很好忽悠的，他们多么善良。）接着班上掀起了背书热潮，罗蒙为了挑战我的52秒，他晚上在家背了大半夜，第二天，以50秒打破了我的纪录，我便把 “大王”的称号让给他了。我则降为“二王”，当然以后又产生了三王四王--------- 全班学生都非常开心，罗蒙更是十二分的得意。榜样的力量真是无穷大呀。
（5）我不离不弃你目光灼灼
“成绩差得她也管，条件当然低一点，所以，上她的课每个同学都集中精力跟着她的思维转。”一个学生这样写道。我的法宝是，放大优点，学会忘记，忘记他们的缺点。记住，他们必竟是个孩子。对于《出师表》的背诵，成绩好的是要求全文背诵，能力差的则给他们勾一些重点句子背诵。对能做事的则给他封个科代表，让他收收本子，让他觉得它也是局中人，老师也很看重他的才能。有个孙卓然，成绩一塌糊涂，性格非常内向。但它喜欢写东西，我就鼓励他。说有人打麻将上瘾，有人玩游戏上瘾，可孙卓然他写作文上瘾，他简直就是个写作天才。他便一天天写，一本本写。
总之，我感觉每一个学生的心都是和我一起跳动的，学困生其实也很可爱，只要不放弃，只要引导得法，调动他们的积极性，他们会终身不忘。
（6）我觅金钥匙你启智慧门
语文课要交给孩子们一把把开启智慧大门的金钥匙，透过表象，读懂内涵，各抒己见，个性飞扬，大胆创造，想像补白，及时运用，发展语言。
在学习《出师表》后，诸葛亮为后主刘禅提了三条建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。你还能给他提一条好的建议吗？短暂的沉默后，一直又一只手举起来了。有的说“陛下您应该多读点书啊！”“读些什么书呢？”有人说：“读《论语》，因为半部《论语》治天下 。”有人说“应该读《孙子兵法》，因为皇帝必须懂兵法，好指挥打仗。”还有说读《资治通鉴》，但有人反对，说那时还没有此书。还有个学生说：“陛下，你不能光顾着玩，应该勤政，每天要早点起床好上早朝。”最后有个女生心事重重的站起来说“我觉得陛下还要找一个好老婆，因为一个成功的男人后面都站着一伟大的女性。”
我给了学生一把金钥匙，学生的智慧之门被充分开启，语文课成为学生知识与智慧与创造大碰撞的大本营。
（7）我挖空心思你垂涎三尺
现摘录学生高联的一篇文章片段：
上完《陈涉世家》后，胡老师要我们背诵，说谁先背完奖励50分。我们组真得太需要这50分了（我班实行的是四人小组的考核管理机制）。我屈服在这50分的诱惑之下，暗下决心一定要第一个背完，于是每个课间我都拿出语文书来，一刻也不停的背，竟然发现了背书的乐趣，在上学和放学的路上，都不肯停止。最后我终于得到了梦寐以求的50分。
胡老师的奖品除了分数这一精神奖励以外，还有物质奖励，一个橘子或者一颗糖。胡老师把橘子说的相当可口，还说橘子是她自己种的，施得是农家肥，绿色橘子。再加上得到了橘子的同学在一旁做广告说：“老师您再给我一个吧，简直太好吃了！”让我们心里十分向往。谁都想尝尝胡老师亲手种的橘子。当我终于背完《出师表》拿到橘子一尝，才发现原来那橘子也就与街上买的没有区别，她却哄我们说是自己种的，可我们心里仍是不胜的喜悦。老师的橘子真是有魔力阿！ （8）我宽容尊重你铭记心中
“爱学生”和“尊重学生”的含义是不同的，“爱学生”意味着喜欢，欣赏学生，给他们以帮助，促进学生的成长。“尊重学生”则意味着要把学生看成和我们自己一样的人，看成是一个自由、独立、完整，有其独特天性、人格特征和尊严的人，“尊重”更注重接纳、平视、理解和宽容地看待学生的一切所作所为。
“一粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂”，学生的年龄虽小，其内心世界也是丰富多彩的，尊重学生既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，是教师打开学生心扉的一把金钥匙，没有尊重就没有爱，就没有教育。
学生潘玉洋在日记中写道：“今天我迟到了，她并没有骂我。我走着，发现了她的宽容，还有他的对我的尊重。她首先是关切地询问我，是不是有什么特殊情况，我说没有，只是睡忘记了，起床晚了，她耐心的教导着我，告诫我以后别再这样了，还叮嘱我别忘了过早。我的心一下子放了下来，只感到一股暖流流入心底，暖暖的，足以让我栖息，回味。我看到了那温暖的眼神，我知道这是一个老师对学生的尊重。”后来又写道“或许是那一次的缘故，我再也没有迟到过。因为那个眼神总伫立在我的心中，那些劝导也总在我耳畔回响。我走过，我快乐。我愿意一直走下去，走出自我，进入知识海洋。”
我的感言：尊重学生就是尊重老师自己。
（9）我步步紧逼你百尺竿头
要提高语文教学质量，抓落实就是个关键。针对学生作业情况不做或者作业偷懒。9月28号，我召开了一次特殊的家长会。这次会议我只说了一句话，即“请家长检查自己孩子的作业。”原来在家长会之前，我让班长将语数外物化各科作业的种类及要求全列在黑板上。然后将每位学生所有的作业全摆在桌子上。由家长一门一门一项一项的检查，然后参看本四人小组组长的作业，不比不知道一比吓一跳。第三步由家长写一份检查结果报告，分为作业情况、主要原因、下期目标和有效措施四个部分。然后由家长和学生一起把报告亲手交给我，我便一分一分的查看，一个一个地和家长和学生交流，指出问题，提出有针对性的建议。这次班主任只讲了一句话的会议居然开了足足三个小时，平时没有机会与我交流的学生和家长，这一次算是谈了个够。
国庆节来后，年级主任检查各班作业，说我班作业做得最好。任课老师说“作业做得相当好”。我检查语文作业，那简直是令我感动。他们做得太好了。甚至让我有点心痛，他们做这么好的作业，该要花去多少时间啊。还有的学生经过这次家长会，不仅作业写好了，甚至像换了一个人，各方面表现也大有进步。
我的感言：原来家长会也可以这样开阿。
（10）我默默耕耘不问收获
我有三个习惯，一是每学期开学前我要将新教材通读一遍，做到心中有数。二是每晚睡觉前，我要把第二天的课看一遍，看看有没有什么补充的，有时睡到半夜居然又有一个点子甚至早晨一睁开眼睛又会有个高招，这样胸有成竹。三是每备一课书我都会上网查询相关资料尽可能全面掌握信息。我做到了笨鸟先飞。我从事语文教学工作，今年是第二十三年，回想起这二十三年的经历，我徜徉在语文天地之中，我是忙碌充实的，也是幸福快乐的。
我感谢我的父母，他们给了我一张娃娃脸，一个开朗活泼的性格。我感谢上帝，他让我一辈子从事语文教学工作。
亲爱的老师们：
春有百花秋有月，
夏有凉风冬有雪。
若无闲事挂心头，
便是人间好时节
记住了，生活是一面镜子，你对她微笑，她就对你微笑！
微笑着，去唱生活的歌谣，不要抱怨生活给予了太多磨难，不必抱怨，生命中太多的曲折。正如大海如果失去了巨浪的翻滚，就失去雄浑。清贫，是一首朴素的歌；平凡，是一行亮丽的诗。
微笑着去唱工作的歌谣。把尘封的心胸敞开，让狭隘自私淡去；把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。这样一个豁然开朗的世界就会在你的眼前打开：蓝天，白云，小桥，流水。潇洒快活的一路过去，鲜花的芳香就会在你的鼻翼醉人的环绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙的飞舞。
工作的过程不一定都是甜的，也不一定都是苦的。他是耕耘，是收获，是沉淀，是积累，是历练，是喜欢，是执着，是欣赏！
请拥有快乐心情，快乐做人，快乐工作吧！每天给工作一张笑脸，生活就会给我们一份惊喜！
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