一本好书，往往是作者多年观察实践研究的精华，并经过思考和整理，落实在纸面上。读一本好书，像直接和这样的作者的对话，而且是作者每句话都思考过后的一种有效率的聊天。
我们先分享一下年妈对读书的看法。（视频是在365俱乐部中的欢迎辞，大家请重点关注谈到对读书和读书会的内容）
年妈在读书365俱乐部中的欢迎辞
阅读本身是让人愉快的，能汲取书中的营养，注意到自己可以积极改变的地方，并带来积极效果的。
但同时，复杂知识的传递并不是简单的看了就会的，一说就知道的。
尤其是人与人相处方面的，涉及到孩子的，学习的，情绪的，关系的，都是复杂的知识，或者说是知识，技能，意识的综合，也有人把这叫“真知”。
不论怎么定义，实际说的是一回事，所谓知行合一，把知识学到自己身上，行为上，意识上，那知识就成了自己的。
这个过程，有的人自己读书，自己反思，自我观察，自我发现，自己鼓励中，自己一小步一小步地进步，慢慢就消化吸收了，但这确实是少部分人。
很多人看了书后，没有那么快的消化吸收。有时会觉得，对书上的知道，但做不到。有的人会说，“道理我都懂，但就是做不到”。其实，这个懂的意思是了解，并没有到理解，或真的懂的阶段。真的懂，是在知行合一后，是在知道并做到后，是真的懂了。
不是真的懂，其实很正常，很多复杂知识的吸收，不是一句话就能完成学习过程的：比如简单一句讲联结的“感觉好才能做得好”，字面上理解容易，但真的去践行时，会觉得自己控制不住，有时真的“没法儿让对方感觉好”，有时觉得，“再让他感觉好我就是害了他。”
学习的过程，需要在生活中总是能看到和自己的联系。
比如这个例子中，学习联结，需要体会到联结带来的感觉，带来的好处，还要体会联结断裂时的感觉，捕捉这些时刻，体会影响。
在这样的基础上，我们才能看到感觉好、有联结，和孩子行为、状态之间的联系，同时又要在生活中实际看到联结断裂的种种，识别这是联结断裂，再观察联结断裂带来的影响：想办的事办不好，想改善的事改不了。注意到这些，就可以慢慢主动的增加联结的可能，主动去避免可能的联结断裂。在已经联结断裂时不再基于跟着自己的“反应模式”去回应，而是可能先搁置事情，先关照自己，关照人，等准备好了再谈事，事半功倍。
这样的真知的真正获得，就不止是书上看到的概念、例子，而是要和自己结合起来，变成自己身边的例子，慢慢这些才真正吸收进来。这个过程，就很可能需要一些帮助。需要与一样在学习这些的人交流。很多时候，别人在学习的过程中，能提醒到我们，这是群体的力量。之前我们分享过“学习共同体”，大家可以在生活中找这样的例子。比如聊天，其实就是最简单的一种学习共同体的例子。
但我们的读书会是有目的的聊天，看完书之后，有组织有计划的聊天，并有一些有过相关学习经验的人在其中影响和带领，这就不止是聊天了，这变成了在学习共同体中的学习。
这就是年妈沙龙读书会设计的目标。
不听别人讲书，自己去看，才是自己的
不吃别人咀嚼过的东西，不去拆书，我们才是学习的的主体
书怎么读是我们来决定
结合实际结合真实生活经验
在一个学习共同体中学习
这是一个主动学习的方式，因此，首先的规则是：每一位参与的人，要事先读完书。
每一个人都是读完书的，会大大提高一次交流的质量，广度和效率。
否则，试想有人没读完，可能会提出某些疑问，其实本来书后面就回答了这些疑问，这就是浪费大家的时间。
每一位学习的个体，在读完书之后，在分享的过程中，就是在进行了一部分书本上的知识，和我们自己结合的过程。
而分享的过程又把自己变成了做出贡献的学习资源，也就同时可以为整体贡献价值。
这样的读书会，流程如下：
1. 先通读一遍再精读
先通读
先速度比较快地通读第一遍（追踪记录一下总阅读小时数）。
不用尝试理解所有内容
不用害怕忘记前面看过的
不要划重点
不要做笔记
不要作总结
只是完整地读完
最好不用听音频朗读的方式
更不要用别人讲解或摘要的版本
不管是纸质书，还是kindle书、微信书，形式都没有关系，用看的方式最好。只是完整地读完。 不管是纸质书，还是kindle书、微信书，形式都没有关系。
再精读
可以在书上划重点，
可以记录你觉得非常重要的部分，
可以结合自己的生活经验分享或提出自己的疑问
看看可不可试着回答这些问题：
整体来说，这本书到底在谈些什么？
作者细部说了什么，怎么说的？
这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
这本书跟你有什么关系？
2. 百字推荐语
说明
这是参与读书会必要参加的一个活动，请尽早完成
什么是百字推荐语
百字推荐语的意思是如果你推荐别人看这本书，用100个字左右写下你要说的推荐语
为什么写
我们买了一本书，拥有的是物理上的一本书，还不算真正拥有这本书
要真正拥有一本书，必须把这本书变成自己的一部分。写百字推荐语，是这个过程的第一步
我们的阅读是主动的学习，凭着自己的心智活动努力阅读，从只有最粗浅的了解推进到深入的体会，就像是自我的破茧而出
如何写
在通读一遍之后，根据个人习惯选择精读到什么程度时提交都可以
提交用100字左右的文字，书写属于自己的推荐语
可以是自己最喜欢的部分、可以是自己的感触、可以是任何自己想把书介绍给身边人的话
例子
理解、尊重、信任、鼓励 由 马凌发表
书名中提问“孩子是如何学习的？”，或者更准确的说“孩子是如何有效学习的？”，通读一遍后答案似乎很简单——自主学习，也就是让孩子自主选择是否学习、学习什么、如何学习。
但作为家长，我能做到让孩子自主学习吗？怕是很难！我会帮她制定学习计划，陪她执行学习计划，我还会考核她是否完成了学习计划，似乎她离了我就不会学习似的，这哪里是为了孩子有效学习，分明是为了证明我自己的价值嘛！
如何才能做到支持孩子自主学习呢？我们怕是要努力向霍特学习理解、尊重、信任和鼓励我们的孩子们。理解他们走入这个复杂世界的决心和遇到的困难，尊重他们在克服困难时如潮汐般涨落交替的勇气，信任他们不需要被教导，不需要纠正和测试，就能自己学会很多，鼓励他们不断的自设挑战突破自己，最重要的是，带着对孩子无与伦比的爱，支持他爱这个难以理解却美妙的世界。
3. 提出希望讨论的议题
我们是主动阅读的读书会，鼓励每一个人都是主角，我们从大家一起头脑风暴议题开始。
一本书，可以针对不同的议题去讨论，这样一本书就可以看到很多自己看时，没有关注过的角度，这也是一群人进行读书会非常宝贵的地方。
例子
《倾听孩子》头脑风暴议题示例：
是什么阻碍了你的倾听，分享你觉得最重要的一条。
倾听对你而言是一件自然而轻松的事情吗？如果是，你认为促成倾听成功的关键点是什么？
分享你的倾听带来联结的小故事。
回顾往昔，是否有倾听失败的小故事可以分享？如果场景重现，你会有什么不一样的应对方式？
你有被倾听过的经历吗？如果有，在被倾听的当下感受如何？倾听完成后又有何不同感受吗？
关于倾听，你行动的一小步？关于行动有什么疑惑？
看完本书后你是否已经尝试过倾听？有什么成功经验或可以改进之处分享给大家吗？
你有尝试过和孩子一起纵情游戏吗？你能笨拙又有趣，让孩子毫无压力嘛？是否可以分享成功的游戏经验？
关于建立倾听伙伴关系是否可以在群里做一下尝试？
4. 参加读书会，对确定的议题参与讨论
读书会讨论，或线上讨论
主持人的角色
根据读书会总时间和人数，来确定议题的数量，综合（或征求）大家意见确定具体议题、每个议题的发言时间。
计时或安排计时确保读书会发言按计划每个人能发言。
把跑题的讨论带回来。
这样的读书会，主持人的主要工作是对流程时间按主题讨论的把控，和对友好讨论的氛围的维护。
参加者的角色
而每一位参加的人，必须发言，不能旁听，因为大家既是学习者，也是学习资源。这样的输出反过来带动输入，有助于主动学习。
这样的环境，是每一个人都在贡献，也都能获得营养的。
具体流程
可以包括：
简单自我介绍，可以包括姓名、孩子年龄性别、家长的生活态度取向或跟书的主题有关系的个人信息。
每一个议题，大家发言。
每个人发言结束以后，说一句，我的发言结束了，大家用眼神或者笑容、点头。语言等方式，说明谢谢你的分享。
进入下一个议题，直到结束议题讨论。
自选小活动，比如用一个词表达这次讨论后的感受。
5. 自愿提交读后感
在参与读书会更多家长的读书交流分享后，自己可能得到更多的启发，可以再次梳理，并提交自己的读后感。
讨论中可能有不同意见，我们遵循以下讨论原则：
多倾听，不打断
多观察，不评判
多理解，不建议；
正向表达，不攻击不批评
正向行动，把抱怨，焦虑，牢骚转换成可以做的
围绕书上主题，重实践，不空谈
几点说明：
如果参加者担心自己读不完
我们建议读书先速读，通读，泛读，而不是一次全吃透。
这样一般很快能看完，这本身是个很快能练习出来的过程。主要面对自己想把一切闹明白再往后读的习惯。
这里有关于速读小提示的文章请参考：感谢关注，小小回馈 | 如何快速阅读
如果参加者担心发言准备不够充分
我们只需要分享真实的想法和经验就可以，无所谓对错，也没有好坏，本身真实的，就是我们学习真知的来源。
如果说着说着跑题了，有主持人会提醒，这样很快就能适应。
如果你愿意在身边开始这样的尝试，流程供你参考，找到同频的家长，组成自己的学习共同体，相互促进中学习。有问题欢迎文章下面讨论。
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