一本好书,往往是作者多年观察实践研究的精华,并经过思考和整理,落实在纸面上。读一本好书,像直接和这样的作者的对话,而且是作者每句话都思考过后的一种有效率的聊天。
我们先分享一下年妈对读书的看法。(视频是在365俱乐部中的欢迎辞,大家请重点关注谈到对读书和读书会的内容)
年妈在读书365俱乐部中的欢迎辞
阅读本身是让人愉快的,能汲取书中的营养,注意到自己可以积极改变的地方,并带来积极效果的。
但同时,复杂知识的传递并不是简单的看了就会的,一说就知道的。
尤其是人与人相处方面的,涉及到孩子的,学习的,情绪的,关系的,都是复杂的知识,或者说是知识,技能,意识的综合,也有人把这叫“真知”。
不论怎么定义,实际说的是一回事,所谓知行合一,把知识学到自己身上,行为上,意识上,那知识就成了自己的。
这个过程,有的人自己读书,自己反思,自我观察,自我发现,自己鼓励中,自己一小步一小步地进步,慢慢就消化吸收了,但这确实是少部分人。
很多人看了书后,没有那么快的消化吸收。有时会觉得,对书上的知道,但做不到。有的人会说,“道理我都懂,但就是做不到”。其实,这个懂的意思是了解,并没有到理解,或真的懂的阶段。真的懂,是在知行合一后,是在知道并做到后,是真的懂了。
不是真的懂,其实很正常,很多复杂知识的吸收,不是一句话就能完成学习过程的:比如简单一句讲联结的“感觉好才能做得好”,字面上理解容易,但真的去践行时,会觉得自己控制不住,有时真的“没法儿让对方感觉好”,有时觉得,“再让他感觉好我就是害了他。”
学习的过程,需要在生活中总是能看到和自己的联系。
比如这个例子中,学习联结,需要体会到联结带来的感觉,带来的好处,还要体会联结断裂时的感觉,捕捉这些时刻,体会影响。
在这样的基础上,我们才能看到感觉好、有联结,和孩子行为、状态之间的联系,同时又要在生活中实际看到联结断裂的种种,识别这是联结断裂,再观察联结断裂带来的影响:想办的事办不好,想改善的事改不了。注意到这些,就可以慢慢主动的增加联结的可能,主动去避免可能的联结断裂。在已经联结断裂时不再基于跟着自己的“反应模式”去回应,而是可能先搁置事情,先关照自己,关照人,等准备好了再谈事,事半功倍。
这样的真知的真正获得,就不止是书上看到的概念、例子,而是要和自己结合起来,变成自己身边的例子,慢慢这些才真正吸收进来。这个过程,就很可能需要一些帮助。需要与一样在学习这些的人交流。很多时候,别人在学习的过程中,能提醒到我们,这是群体的力量。之前我们分享过“学习共同体”,大家可以在生活中找这样的例子。比如聊天,其实就是最简单的一种学习共同体的例子。
但我们的读书会是有目的的聊天,看完书之后,有组织有计划的聊天,并有一些有过相关学习经验的人在其中影响和带领,这就不止是聊天了,这变成了在学习共同体中的学习。
这就是年妈沙龙读书会设计的目标。
不听别人讲书,自己去看,才是自己的
不吃别人咀嚼过的东西,不去拆书,我们才是学习的的主体
书怎么读是我们来决定
结合实际结合真实生活经验
在一个学习共同体中学习
这是一个主动学习的方式,因此,首先的规则是:每一位参与的人,要事先读完书。
每一个人都是读完书的,会大大提高一次交流的质量,广度和效率。
否则,试想有人没读完,可能会提出某些疑问,其实本来书后面就回答了这些疑问,这就是浪费大家的时间。
每一位学习的个体,在读完书之后,在分享的过程中,就是在进行了一部分书本上的知识,和我们自己结合的过程。
而分享的过程又把自己变成了做出贡献的学习资源,也就同时可以为整体贡献价值。
这样的读书会,流程如下:
1. 先通读一遍再精读
先通读
先速度比较快地通读第一遍(追踪记录一下总阅读小时数)。
不用尝试理解所有内容
不用害怕忘记前面看过的
不要划重点
不要做笔记
不要作总结
只是完整地读完
最好不用听音频朗读的方式
更不要用别人讲解或摘要的版本
不管是纸质书,还是kindle书、微信书,形式都没有关系,用看的方式最好。只是完整地读完。 不管是纸质书,还是kindle书、微信书,形式都没有关系。
再精读
可以在书上划重点,
可以记录你觉得非常重要的部分,
可以结合自己的生活经验分享或提出自己的疑问
看看可不可试着回答这些问题:
整体来说,这本书到底在谈些什么?
作者细部说了什么,怎么说的?
这本书说得有道理吗?是全部有道理,还是部分有道理?
这本书跟你有什么关系?
2. 百字推荐语
说明
这是参与读书会必要参加的一个活动,请尽早完成
什么是百字推荐语
百字推荐语的意思是如果你推荐别人看这本书,用100个字左右写下你要说的推荐语
为什么写
我们买了一本书,拥有的是物理上的一本书,还不算真正拥有这本书
要真正拥有一本书,必须把这本书变成自己的一部分。写百字推荐语,是这个过程的第一步
我们的阅读是主动的学习,凭着自己的心智活动努力阅读,从只有最粗浅的了解推进到深入的体会,就像是自我的破茧而出
如何写
在通读一遍之后,根据个人习惯选择精读到什么程度时提交都可以
提交用100字左右的文字,书写属于自己的推荐语
可以是自己最喜欢的部分、可以是自己的感触、可以是任何自己想把书介绍给身边人的话
例子
理解、尊重、信任、鼓励 由 马凌发表
书名中提问“孩子是如何学习的?”,或者更准确的说“孩子是如何有效学习的?”,通读一遍后答案似乎很简单——自主学习,也就是让孩子自主选择是否学习、学习什么、如何学习。
但作为家长,我能做到让孩子自主学习吗?怕是很难!我会帮她制定学习计划,陪她执行学习计划,我还会考核她是否完成了学习计划,似乎她离了我就不会学习似的,这哪里是为了孩子有效学习,分明是为了证明我自己的价值嘛!
如何才能做到支持孩子自主学习呢?我们怕是要努力向霍特学习理解、尊重、信任和鼓励我们的孩子们。理解他们走入这个复杂世界的决心和遇到的困难,尊重他们在克服困难时如潮汐般涨落交替的勇气,信任他们不需要被教导,不需要纠正和测试,就能自己学会很多,鼓励他们不断的自设挑战突破自己,最重要的是,带着对孩子无与伦比的爱,支持他爱这个难以理解却美妙的世界。
3. 提出希望讨论的议题
我们是主动阅读的读书会,鼓励每一个人都是主角,我们从大家一起头脑风暴议题开始。
一本书,可以针对不同的议题去讨论,这样一本书就可以看到很多自己看时,没有关注过的角度,这也是一群人进行读书会非常宝贵的地方。
例子
《倾听孩子》头脑风暴议题示例:
是什么阻碍了你的倾听,分享你觉得最重要的一条。
倾听对你而言是一件自然而轻松的事情吗?如果是,你认为促成倾听成功的关键点是什么?
分享你的倾听带来联结的小故事。
回顾往昔,是否有倾听失败的小故事可以分享?如果场景重现,你会有什么不一样的应对方式?
你有被倾听过的经历吗?如果有,在被倾听的当下感受如何?倾听完成后又有何不同感受吗?
关于倾听,你行动的一小步?关于行动有什么疑惑?
看完本书后你是否已经尝试过倾听?有什么成功经验或可以改进之处分享给大家吗?
你有尝试过和孩子一起纵情游戏吗?你能笨拙又有趣,让孩子毫无压力嘛?是否可以分享成功的游戏经验?
关于建立倾听伙伴关系是否可以在群里做一下尝试?
4. 参加读书会,对确定的议题参与讨论
读书会讨论,或线上讨论
主持人的角色
根据读书会总时间和人数,来确定议题的数量,综合(或征求)大家意见确定具体议题、每个议题的发言时间。
计时或安排计时确保读书会发言按计划每个人能发言。
把跑题的讨论带回来。
这样的读书会,主持人的主要工作是对流程时间按主题讨论的把控,和对友好讨论的氛围的维护。
参加者的角色
而每一位参加的人,必须发言,不能旁听,因为大家既是学习者,也是学习资源。这样的输出反过来带动输入,有助于主动学习。
这样的环境,是每一个人都在贡献,也都能获得营养的。
具体流程
可以包括:
简单自我介绍,可以包括姓名、孩子年龄性别、家长的生活态度取向或跟书的主题有关系的个人信息。
每一个议题,大家发言。
每个人发言结束以后,说一句,我的发言结束了,大家用眼神或者笑容、点头。语言等方式,说明谢谢你的分享。
进入下一个议题,直到结束议题讨论。
自选小活动,比如用一个词表达这次讨论后的感受。
5. 自愿提交读后感
在参与读书会更多家长的读书交流分享后,自己可能得到更多的启发,可以再次梳理,并提交自己的读后感。
讨论中可能有不同意见,我们遵循以下讨论原则:
多倾听,不打断
多观察,不评判
多理解,不建议;
正向表达,不攻击不批评
正向行动,把抱怨,焦虑,牢骚转换成可以做的
围绕书上主题,重实践,不空谈
几点说明:
如果参加者担心自己读不完
我们建议读书先速读,通读,泛读,而不是一次全吃透。
这样一般很快能看完,这本身是个很快能练习出来的过程。主要面对自己想把一切闹明白再往后读的习惯。
这里有关于速读小提示的文章请参考:感谢关注,小小回馈 | 如何快速阅读
如果参加者担心发言准备不够充分
我们只需要分享真实的想法和经验就可以,无所谓对错,也没有好坏,本身真实的,就是我们学习真知的来源。
如果说着说着跑题了,有主持人会提醒,这样很快就能适应。
如果你愿意在身边开始这样的尝试,流程供你参考,找到同频的家长,组成自己的学习共同体,相互促进中学习。有问题欢迎文章下面讨论。
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