各位朋友们，不知道十一假期大家过的如何呢？一些家长在假期期间私信我们说希望能够帮忙整理一期干货合集。毕竟有的时候孩子说话毛病太多，干着急的家长时不时想要变身战斗状态爆锤孩子，孩子本身说不好自己也挺着急。因此找到问题有效解决是至关重要的。
对于热爱整理知识点的刘老师来说当然会满足各位家长的期望啦。刘老师细心的整理了关于表达小诊室的内容，里面非常详细的讲述了孩子们在表达过程中容易出现的小毛病。毛病的根源在于哪？以及如何改善呢？那下面的这些干货就送给大家！
病情一：表达过于冗长
各位家长有没有觉得有时孩子说话总是很长，但其实表达的内容却寥寥无几，这其实就是不会总结的毛病。那总结这个技能究竟怎样炼成呢？
病例
孩子讲述内容过多，也就是我们常听到的“十句中有九句和之前一样”，讲述内容过长，写作也更趋向于流水账。
治疗方案
孩子总结能力较差，家长需要多在生活中给孩子做范例和引导。如对话中的总结，可以和孩子一起做一个对话，让孩子用一句话总结一下对话的目的和结论，或带领孩子将他自己所说内容落在纸上，逐次划去重复内容，留下有效信息。
特效药
闲暇之余带孩子玩提取关键词或关键句的游戏，如“用一个词形容你的一天”，“用一句话说出这个电影里最精彩的部分”，先从关键信息的选择起步，再到对关键信息进行说明，最后加以手法，就能大大提高内容质量，让话说到点子上~
病情二： 口头表达过多
口头表达很重要，不过口头表达中的“口头语”却是表达中的大问题，到底如何与这些小毛病说拜拜呢~今天我们就来一起看一看~
病例
表达中经常出现“然后”、“这个”、“那个”，尤其是当孩子表达思维混乱或者是头脑空白的时候。
治疗方案
找到孩子说话时用来填补空白的口头语，如“呃”、“那个”、“就”等，如果孩子在日常沟通中说到口头语，可以示意孩子重新说一次，允许孩子在思维停滞的时候进行停顿，但是不能用口头语填补。
特效药
每天给孩子设置一个小的话题，不需要非常复杂，稍留思考时间，让孩子进行即兴发言如果想要说口头语就做出停顿，给大脑留一些组织语言的空间，若不小心说出口头语，则从上一句进行重复，循序渐进，让孩子思维变得更加敏捷，同时表达更加流畅，养成孩子没有关联词的好习惯。
病情三：无意义重复
有时，孩子在表达时似乎是说了一大段话，细细听来其实语句重复，内容单一，也就是我们常说的“车轱辘话来回转”，这样的问题该如何解决呢？
病例
一段内容的充足，究其原因就是表达内容过少，不会将内容进行拓展，不能在表达时合理进行举例说明，或者是恰当类比
治疗方案
多练习事件或者是物品的描述，并且确定好描述结构，如描述物体，可以考虑空间顺序，选择从内到外、从上到下等，进行逐步说明。如果是描述事件，可以思考用时间顺序，如正叙、倒叙、插叙。
特效药
每天做一个微观演讲，如“我最难忘的一件事”，或者是“我的妈妈”,在事件的描述中起因、经过、结果缺一不可，要求孩子在描述时有“长镜头描写”，即把一连串的细微动作表述起来，并且要有心理描写和场景语句陈述，如“我心想”、“我妈妈对我说”等，内容会充实许多。
病情四：拒绝公开场合发言
孩子在家里能说会道，但在公共场合却不敢进行演讲或是进行才艺展示，具体原因在哪里呢~小敏和小言带大家来看看~
病例
孩子拒绝在公共场合讲话，不敢表达自己的观点。
治疗方案
家长引导孩子说话的方式从“强迫式”变成“鼓励式”，对孩子的发言给予肯定，可以在肯定的基础上提出建议，让孩子感到表达带来的荣誉和快乐，多让孩子接触生活中需要交流的场合，如独自买菜、购物等，增加与他人交流的机会，从“被动交流”转变为“主动交流”。
特效药
孩子的胆怯源于不够自信，怕在公众面前表达观点后被否定，家长要让孩子在生活中感受到被需要，如用商量的口气让孩子做力所能及并且和外界沟通的事情，如“请帮妈妈要一包番茄酱好吗？”或是把一些简单的生活选择交给孩子，让孩子感觉到自己有话语权、自己很重要，是快速走向自信的第一步。
病情五：站姿问题
表达虽然是一门“发声”的艺术，但是形体上的要求可一点都不少，今天我们就来带大家看看孩子表达站姿的那些事~
病例
孩子讲话时经常出现晃动、双手背后、双手互相扭动或者抓住衣角等不自然的行为。
治疗方案
让孩子站在自己面前讲话，注意不要驼背，讲话过程中一定要站稳，不要晃动，在表达过程中要注意孩子的双手，增加一些模仿手势和动态手势。但切记，孩子在讲到忘情开始摇晃身体时要及时提醒。
特效药
每天练习15分钟背挺直靠墙站立能使站姿正确，站立表达时双手交握于胸前作为基本姿态，能有效防止双手摆放不当，也便于进行其他手势切换。
今天的敏于言小诊室—站姿问题就先到这，更多沟通表达问题请来到敏于言思维与表达课进行改进和升级。
病情六： 表达模糊问题
孩子在表达过程中是否会经常出现内容不清晰，表达很模糊的现象呢？今天我们就来带大家一起解决这个小问题！
病例
孩子表达时事件或场景不清晰，一些关键信息用模糊词语一笔带过，如“所以他就那样了”，但其实并没有说清情况，事件就会听起来突兀、不合逻辑。
治疗方案
在倾听时多一些细心，问一问孩子被忽略的地方都是什么，让孩子重新进行完整表述，如对句子里的原因和前提进行补充，在描述多人场景时通过服饰、性格等特征区别开每一个人，而不仅仅用“他”“她”来代替。
特效药
让孩子多去复述逻辑性强的故事和事件，在分享故事时家长就可以不断询问孩子故事中的逻辑，如“为什么白雪公主和王后关系很糟？”“孙悟空为什么要打白骨精？”通过不断问询故事中被省略的部分，能够很好的对孩子语言表述的完整性和逻辑性进行提升。
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