还有半个月，各地的中小学、幼儿园就要陆续放假了~
家长们，你想好给孩子一个怎样漫长而有意义的暑假了吗？
老师们，你的课堂上、你的暑假作业中，有没有贴近孩子天性的学习内容呢？
孩子的成长不能等，许多事情现在不做，不给与足够的陪伴和用心，他就长大了。
特级教师张宏丽去美国游学访问后，对中美不同的教育方式进行了深深地对比和思考，结合中国孩子的学习生活，她说：少教多学，让孩子慢慢成长。
守护孩子的快乐成长，愈“慢”愈美丽——特级教师张宏丽特地推荐大人们送给孩子这5样礼物，不是金钱、不是玩具，而是......
礼物1：“写”出感悟
练字不仅仅是临摹复制，给他“乱写”的空间
美国孩子写字不注重笔顺笔画，这和缺乏书写指导有关。因为美国教育强调培养的人不千篇一律，他们崇尚自我发现，自我创造，书写以写对了作为标准。他们的学习都要凸显“自我”二字，课上很少见到教师的板书与示范。
他们奉行“用中学”的理念，践行的是“习得理论”而非“学得理论”。我们常常探讨某个字母的第一笔是什么，而美国孩子却是怎样写的都有。
透过学生书写，对比中美两国的外语教学，个人感觉中国的书写是从“教”开始的，强调临摹与复制，而美国的书写却是“悟”出来的。
书写技能可以传授，但是创造却永远都是新的。
礼物2：“画”出天空
绘画就是想象力，别拦着孩子想画就画的心情
美国孩子都喜欢画画。美国小学的美术课上却很少有示范画，教师认为这样禁锢了学生的想象力和创造力，教师只是给一个主题，然后就让孩子们根据自己的理解随意作画。中国的绘画是由眼到笔的传递，美国的绘画则是在心底里创出来的。
美国孩子写完作文总是要publish的，所谓的publish就是配上插图。他们特别喜欢做这件事情，而且我观察到寥寥数笔就能生动地勾画出他们在文章中所写的内容。
教师之所以不惜花费大量的时间让孩子们在作文完成后配上插图，其实就是在投其所好的同时，让他们在绘画的过程中去完善内心所要表达的思想，也许一时他们的文字并没有显现出小鸟在抖动着翅膀，但是他们图画中的小鸟却是在尽情地抖动着双翅飞向蓝天。
礼物3：“读”到精髓
教师和家长要“穿着睡衣”陪孩子一起读书
在美国，我发现学校、家庭、乃至社会都注重学生的阅读。在笔者所在的国际学校，为学生提供了大量的阅读时间。同时教师特别注重阅读教学，关于阅读教学策略的提示均张贴在教室的墙壁上，教师希望用这样的方法来帮助学生提高阅读质量。
在美国，上课之前家长和孩子们一道读课外书。在国际学校有延续已久的由教师和家长志愿者共同参与的“穿睡衣的读书会”，有家长志愿者为有特殊需要的孩子提供阅读辅导。
其实，当大人和小孩子一起读书的时候，笔者猜想，这必能分享彼此的感动，在无形中增进感情。如在Farley School教室里笔者见到的那个供学生阅读用的大帐篷，以及帐篷外面写的那有趣的句子：“Shh！Good readers are inside it.” 让孩子们爱上读书。人们在挖空心思想办法促使孩子多读课外书。书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读培养了美国孩子的独立思考能力和批判精神。
我选取中美两国四年级学生，其中中国一个班的学生，共46人，美国一个年级的学生，共33人，对他们每天放学后及周末的时间安排做了一个问卷，并把他们放学后的时间安排做以对比，在把孩子们填写的课余活动如看电视、打电脑游戏、短途旅行、看书等进行归纳整理的过程中，笔者发现美国孩子的课外阅读的时间远远超过中国的孩子。
表1：关于周末读书情况的问卷
美国孩子把大部分时间花费在读课外书、动手制作和玩耍上，而中国孩子却把大部分的宝贵时间放在上课外班补习、做大量课外习题和每天从未间断过的作业上面去了。
学校规定每周必须读不同类型的图书：幻想类小说、非幻想类小说、连环画、章节小说等。实话实说，现在我们的很多中小学生确实没有读课外书的时间，他的课余被大量的教辅材料和辅导班所占据。
礼物4：“作”出色彩
尊重孩子的创造性劳动，写出真情即是作品
读书是学习的过程，而写作则是创造的过程。在美国，每天课上都有时间进行写作，读书写读后感是最基本的写作形式。此外，根据阅读课上一本书中的某一章节要求学生续写故事情节也较为常见。
我注意到多数学生的作文其实只是过程性的描述，但是却实实在在是学生课上的即兴之作。下面节选的是美国10岁孩子课堂上写的中国诗（注：国际学校中文部采取纯浸入式汉语教学）。
这些诗写得直白，尽管有不少问题，却并不影响它的美丽，它的生动，它的跳跃，它的灵性。他们的诗句里同样为你勾画了生机勃勃的春天和神奇美丽的自然。他们的作品就这样被相互欣赏着，之后全部都被老师当宝贝一样陈列在走廊的宣传栏里去了。
美国的作文教学崇尚尊重学生创造性的劳动。当学生完成他的作品时也就意味着这项写作任务完成了（除去对拼写进行修改外）。然而，我们的一些教师为完成语文教学任务挤占作文课，作文是孩子们周六日的作业。教师批阅作文是一件辛苦事，而孩子们改作文则更是一件令他们苦恼的事情。
孩子的作文改了一遍又一遍，鲜活的语言丢了，最终失去了本色。我的视角、我的认识、我的观点、我的思想，说我想说的话，这就是美国的个性化作文。正如同美国的阅读理解一样，尊重你的理解，只要你肯读书，至于你的理解是怎样的似乎并不重要。
礼物5： “演”出真情
让孩子润泽在戏剧和表演中，和世界对话
国外小学的戏剧课程让学生在体验不同角色的同时，与内心世界对话，与剧本对话，与编者对话，与同台的演员对话，与台下的观众对话。不断地对话过程，为学生搭建更为广阔的言语空间，生成更为丰富的语言交流，促使学生在丰盈的语言润泽中实现更好地语言发展和生命成长！
戏剧让参与者在互动关系中，充分发挥想象、表达思想、从表演中获得美感经验、增进智能、生活技能和彼此之间的理解。
本文编辑 | 程恺伦
责任编辑 | 程恺伦
本文摘编自张宏丽老师文章
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