以人格魅力和智慧赢得学生
——《漫步心灵》优秀作品选（七）
小编语：
《漫步心灵》继续与大家分享。
张文正老师从事多年的班主任工作，一直踏实认真，兢兢业业，得到学生的一致好评。他从培养学生的品德修养、构建和谐的师生关系、形成良好的班风、注重问题学生转化、做好学生与任课老师的纽带及用理想信念激励学生等几个方面介绍了自己的班级管理经验。
张文正老师在工作中尽心尽力，他带的班级凝聚力强，家长对他放心，各科老师有信心，学生能够安心。工作中他不断调整自己的心态，建立真诚的师生友情，用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，用人格魅力赢得学生，班级工作卓有成效。
从事多年的班主任工作，我品尝了作为班主任的酸甜苦辣，同时也真切地感受到了学生们的热情与可爱。在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。一直踏实认真，兢兢业业，得到学生、家长和学校的一致好评。在此过程中我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质
我们班开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理，长见识。高中学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评可能导致思想叛逆，利用班会课对学生进行思想教育，能避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我们还通过微班会把及时发现的问题予以解决，对学生进行引导教育，把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行针对性的教育，为他们排忧解难，自然也得到学生的喜爱和信任。
二、为人师表，率先垂范，构建和谐的师生关系
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶冶学生的情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。要规范学生的行为首先规范自己的行为，要求学生做到的自己首先做到。善待学生，把每一个学生都看成是成功者，对待学生尽量少责怪多鼓励，帮助他们树立信心。对学生倾注爱心，用爱心去打动学生比千万次的批评作用更大。即使是老师的一个浅浅的微笑，一个温和的眼神，一次轻轻的抚摸都可能激发学生无限的生机和活力。只有关心爱护学生，了解学生，做学生的贴心人，对学生一视同仁，面向全体学生，开展班级工作，师生关系才能和谐融洽，形成奋发向上，团结友爱的班集体。我从三个方面对学生进行关心，一是要求学生注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正。俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才必须先成人，要多做积德的事，不做缺德的事。三是学习要认真，用优异的成绩来回报父母。
三、完善班级管理，培养良好的班风
班主任要善于组织和管理学生，班级工作繁多纷杂。例如每天督促值日生打扫卫生、检查仪容仪表、组织背诵课文、每学期工作计划、期末总结等工作都要到位。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。刚做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。所以每到新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，这样不但有利于班级管理，而且有利于培养诚实、文明、活跃、奋进的班集体。以现在的高三（24）班为例，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，班内的工作形成了程序化和制度化，班干部各司其职，各项工作就更能顺利的得到开展。作为班主任我以身作则，努力做学生的榜样，做好班级的带头人、领路人，使班风正、学风浓。带领学生不断前进，不断发展，健康成长。
四、 善于挖掘学生的闪光点，努力做好后进生的转化工作
在学生管理方面，要做好尖子生的培养、中等生的促进和后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。为此，我深入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的最可信赖的知心朋友。同时，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。比如我班有个学生调皮捣蛋，无心学习，整天起哄，上课不守纪律，作业从来不做，谁都拿他没办法。经了解得知他是单亲家庭，母亲改嫁，父亲在外省打工，他和年迈的爷爷生活，根本没人管。对于这个“棘手”的学生，我丝毫没有放弃，我发现他的钢笔字写的非常好，还会画画，就任命他担任我班的黑板报小组长，具体负责板报工作。他终于变了，精神面貌发生极大的改观。
五、做好联系班级和任课老师的纽带
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，凡事都主动地同任课教师协商，倾听他们的意见。慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
六、 要有一颗爱心，用理想和信念去激励学生
“没有爱就没有教育”。在日常的教育过程中，以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学路上注意安全。学生感受到老师对他的关心和爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。正是这些平常的工作，体现了一个班主任的爱心。作为班主任还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
高中三年是学生的世界观变化发展的重要阶段，同时面临着升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，确立正确的理想、信念、价值观是青少年健康成长必不可少的因素。每节课前一次宣言，宣读时要求全体同学全身心投入其中，整齐响亮，读出激情，读出效果。每日一条格言，由班级同学轮流选择一句自己喜欢的格言，用正楷抄写在黑板右侧，让全班同学阅读欣赏。我在工作中常常遇到这样的事情：学生认为自己某段时间非常地努力，可成绩上却没有体现出来，也就是付出了但却没有回报，这样常常使他们失去信心。我就鼓励学生“贵在坚持，难在坚持，成在坚持” ；“不求一日成功，但求每日进步”；鼓励其将“苦学”变为“想学”、“会学”和“乐学”，对其学习方法进行指导，不断提高学习效率，进而增强其学习信心。教师还要对自己充满信心，充满激情地去工作，以自身的表现为学生作表率，使学生对老师充满信心，进而对自己充满信心。
多年班主任工作，我深深体会到要做到“四心”：自己工作尽心，家长对我放心，各科有信心，学生能够安心。调整好自己的心态，建立真诚的师生友情，用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，在付出自己辛勤汗水的同时也收获了可喜的成绩，班级被评为优秀班集体，我连续被评为学校优秀班主任。我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。
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