昨天一个朋友对我说，因为孩子的教育问题又同老公吵了一架。她说，她老公对孩子的教育一点也不上心。她看到她同学在朋友圈里晒视频，她同学的女儿都能背好多加法口诀了。她的儿子数1-10还闹不清楚，都是一岁多的孩子，人家的怎么就那么聪明。这可急坏了她。

家长的攀比，家长的焦虑，是孩子教育的天敌。对孩子的培养，要遵循孩子发展的规律和敏感期，不可拔苗助长，不可求多，不可求快。否则是伤害。0-3岁的孩子，打好数学基础才是关键。

3岁前，孩子能背加法口诀，就是数学好吗？

答案是否定的。在有的家长眼里，数学就是数数多，就是做加减法。其实，不是。家长一定不要这样做。孩子3岁前，打好数学基础，让孩子理解数与实物的关系。把这些基础的东西培养起来，以后学数学就不难了。

3岁前，重点是引导孩子彻底理解数与实物的关系

数学是讲究逻辑性、推理性的。家长培养孩子的数学，要遵循孩子发展的规律和数学本身的特性，不要跨越式地教。彻底理解数字与实物的对应关系，对于0-3岁孩子来说才是最重要的。这是一个需要反复操练的过程，是一个需要耐心的过程。

理解数字与实物的关系最重要

培养孩子的数学能力都要在快乐的家庭氛围中进行

对于孩子而言，玩是他的天性，也是他的工作。一切家庭教育都要在玩耍和快乐中进行，只有在温暖的亲情活动中，才能有效地培养孩子，否则适得其反。

有的家庭教育之所以失败，就是为教而教。正襟危坐的教育不是教育，是伤害。

0-3岁的数学培养五步走

第一步，让孩子听数字的发音

孩子几个月大，家长开始把1-10发音给孩子听。在喂奶、洗澡、逗玩的时候，说给孩子听。

第二步，教孩子自己学会数数

孩子会说话的时候，有意识地教孩子数数。这是为了让孩子自己学会1-10的发音。数数不能求多，不能求快。先教1-3，再扩展到1-5，然后扩展到1-10。

数要与实物联在一起教

第三步，引导孩子实物点数，让孩子理解数的真正含义

当孩子学会1-10的发音后，教孩子数数时一定不能脱离实物。比如，在茶几上并排放3个橘子，引导孩子一起数1、2、3，一边数，一边引导孩子用小手指着橘子。这叫实物点数。

数学培养要在亲情活动中进行。在家庭里多做一些活动。比如，可以爸爸、妈妈和爷爷、奶奶站成一排，引导孩子用手一边指着大人，一边数数。

第四步. 引导孩子说出实物点数的总数

孩子学会实物点数后，家长引导孩子说出总数，让孩子对数字有彻底的理解。比如，引导孩子数他的玩具“1、2、3、4、5”。然后家长引导孩子说出一共有几个玩具。

重点是对数的理解

第五步. 4.5岁以上才教孩子其它的数学概念

孩子充分理解了数与实物的关系、数的顺序之后，才教孩子其它的数学概念，比如，倒数、序数、比较数的大小、多少、认识图形、数的组成、数的分解等。这一切培养都要在家庭的亲情活动中进行。比如，家人可以同孩子模拟课堂教学，轮流当老师，轮流当学生。比如，爸爸可以同孩子进行一些比赛。再比如，爸妈可以利用扑克牌和麻将同孩子做一些游戏。（扑克和麻将里有很多数学知识，家长可以开发出来，同孩子一起玩。）

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