【“衡水中学” 优秀班主任 教你“如何应对偏科”，试试这3个方法】
入学时成绩差不多的2个人，同样的老师，同样的课本，用功程度也差不多，为什么几年后两个人的学习成绩却会有非常大的距离?
关键就在于成绩提升迅速的学生注重了学习过程中的小细节。
在成绩优异的同学身上，咱们可以找到这些细节：
①基本不偏科，各科成绩很均衡；
②懂得劳逸结合，不是死读书；
③学习有目标，不会浑浑噩噩；
④勤奋刻苦，不偷懒；
⑤认真仔细，很少粗心大意。
细节决定成败，学习也如此。
如果孩子在学习过程中，出现了明显的偏科，该怎么办？
管理学中有一个著名的短板理论（也称为“短板效应”），木桶的盛水量取决于“最短的木板”，如果你要想提高木桶的容量，只有设法加高“最短的那块木板”的高度。
学习成绩跟木桶一样，瘸腿科目就如同木桶中的短板，会导致我们的整体成绩偏低。所以，谁能保证自己各科齐头并进，谁就最容易取得成功。想要考得好名次，最重要的就是不偏科，避免瘸腿科目拉后腿。
如何改变偏科现象？首先找准原因，然后针对原因“对症下药”。
①因为不喜欢老师而不喜欢该科目
排斥老师是一个非常不利于搞好学习的因素，如果要想提升该门成绩，首先得克服对老师的偏见，进而恢复对某门科目的兴趣。
建议对策：多想想老师的好，多理解老师。比如，老师虽然会批评我，但是老师的初衷是为我好，也说明老师对我有更高的预期……
②因为对某学科不感兴趣而偏科
兴趣是最好的老师，也是让我们积极主动去学习的关键。但是，兴趣并不一定是天生的，而是可以后天培养的。
建议对策：如果孩子对某些科目不感兴趣，不妨试试让孩子多钻研该门科目和多总结，逐步培养自己的成就感，进而由“成就感”激发对该学科的学习兴趣。
比如，培养对于数学的兴趣，可以让孩子尝试一题多解和多题一解，尝试着从一道题中琢磨一类题的共性。刚开始可能会比较痛苦，但是时间长了，习惯成自然，那么对于数学学习的兴趣也自然会产生了。
③因为恐惧心理而偏科
很多时候我们认为自己某科目学不好，并不是因为它真的很难，而是因为我们内心对某些科目存在恐惧心理（比如，你在还没接触物理前，就有人告诉你，物理很难学…），这样就会导致，越是怕越是学不好，越是学不好越是怕，产生了恶性循环，你就会对这门课程产生排斥心理，成绩只能是越来越差。
建议对策：对待自己的弱势科目，学会将目标划分为几个容易实现的小目标，让自己跳一跳就能够得着，当我们感受到“成就感”之后，就会对相关科目的学习产生积极的学习兴趣，偏科就会有所改观。
对于不擅长的科目，要从低处着手，从最基础的地方补起，踏踏实实，先学会走，再学会跑，打牢基础才能建出高楼大厦。
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