四招让语文复习生动起来

“匠心随记”开篇语

师者，言传身教，示以美好，授以希望；师者之匠心，是平常心，是敬畏心，是菩萨心；随记，记思想火花，记教学创意，记教育随笔。正如余映潮老师在《致语文教师》中所言，“随时把自己的思想所得变成文字，是一种有效的充满智慧的学习方法与良好习惯”。

今天，我们通过开设“匠心随记”新栏目，以推动老师们用为师者的高度将语文拓到生活的广度里去，历史的深度里去，思想的高度里去，让创造的热情燃烧在我们的事业之中。

语文学科， 复习的过程远没有初学有趣。怎么才能让语文复习有趣起来，刺激学生啃书啃题的味蕾呢？这四招语文老师可以试试。

1、查。这招是复习界的泰斗，但必须融入练习者的创意，才能出神入化。

课前先查，查知识点；

讲完就查，查专注度；

练后即查，查落实面。

2、变。语文的复习不同于其他学科，不必拘泥于套路，完全可以跳跃。能猜到剧情的电视剧不是好电视剧，能猜到课堂任务的复习课不是好的复习课。

内容变，古诗、阅读、文言文、语言运用穿插着来。如果连续复习一种内容，学生反而易晕，放下再来，彻悟顿生。

形式变，读写背讲练变化着来，将学生的痒降到最低。

3、听。老师喜欢主宰三尺讲台，总望用七寸之舌一统少年思想，然而想象的天地总是宽阔到可以让每个走神者驰骋。所以，闭上嘴巴，张开耳朵。

听学生讲，听对错，更听思路，听方法，听角度，然后对症下药，让他们心服口服。

听学生辩，辩语言，让语言组织在辩中趋于条理完善；辩思维，学他人之长补己之短。

4、拓。拓宽疆域立威，拓宽视野立志，拓宽思维立新。

语文考试早已是天文地理无所不及，老师切忌拘泥于语文书本，用为师的高度将语文拓到生活的广度里去；历史的深度里去；思想的高度里去。拓开了，复习课才能旧瓶子里装新酒。

总之一句话，让学生动起来。