4月3日上午,滨湖小学三二班的孩子们在宋露老师的带领下,开始了一节生动有趣的数学课——《认识面积》。
从课本概念学习,到身边生活应用,孩子们在轻快的数学儿歌中掌握知识,在小组合作探究中碰撞智慧,在动手操作中发现学习的规律。
哇,触摸生活的数学课堂,是最美丽、最生动、最真实的课堂。一起去看看吧!
孩子们表情认真,端端正正地坐着,等待一节美丽数学课堂的开始。
“同学们,你喜欢绘画吗?来给小飞机涂颜色,看谁涂得快!”一句简短温婉亲和的语言,一个纸飞机涂颜色的轻松动作,宋露老师快速地把学生带入了课堂学习状态,并通过自主学习任务单的布置,把课堂交给了孩子们。
在学生观看视频自学的过程中,宋露老师及时帮助学生摆正平板电脑,扶正学生的坐姿。
随着黑板上计时器的跳动,寂静的教室里是孩子们全神贯注学习的表情,偶然听到的是书本翻动的声音。
“周长一条线,面积一大片。周长在四周,面积在里面。”在轻松的儿歌声中,孩子们快速地掌握了数学概念。
两个纸片比面积,打开小手测距离。
小组合作学习力量大,脑袋碰在一起找方法。
横比、竖比,究竟谁的面积大?
两张纸片放一起,多出面积用手比。
纸片上下摆整齐,放上圆形测面积。
宋露老师适时对学习小组的讨论进行指导。
学习小组进行成果展示讲解。
学习小组讲解自己测量面积的方法。
在小组展示的过程中,宋老师及时引导孩子归纳出面积大小的比较方法——观察法、重叠法、裁剪法、测量法。
宋老师手里拿着一个桔子,这是要奖励学生吗?只见她通过“看桔子、剥桔子、画桔皮、涂颜色'等方法,让学生从身边的事物中去进一步认识面积。
“我们掌握了面积和周长的知识,那么,用我们学到的知识帮助喜羊羊和沸羊羊规划一下跑步赛道吧。”在拓展提升阶段,宋老师鼓励学生大胆说出自己的想法,学以致用,让数学知识更加生动、真实。
在分享这一节课的教学感受时,宋老师说,“数学概念本身是很抽象的,让学生在学习的过程中,通过实物触摸、动手操作、比较大小、知识应用等环节,让数学更贴近生活,让知识变得立体化,孩子们才能真正感受到数学之美。”
“课堂教学设计新颖,教学环节严谨细致,学习小组积极合作探究,自学微课视频生动有趣。”在听课老师的一个个赞美声中,我们也再一次真切地感受到——学乐云平台支撑下的翻转课堂迸发出来的无穷智慧和蓬勃生机。
文/图:杜启涛
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