触摸生活的数学课堂

4月3日上午，滨湖小学三二班的孩子们在宋露老师的带领下，开始了一节生动有趣的数学课——《认识面积》。

从课本概念学习，到身边生活应用，孩子们在轻快的数学儿歌中掌握知识，在小组合作探究中碰撞智慧，在动手操作中发现学习的规律。

哇，触摸生活的数学课堂，是最美丽、最生动、最真实的课堂。一起去看看吧！

孩子们表情认真，端端正正地坐着，等待一节美丽数学课堂的开始。

“同学们，你喜欢绘画吗？来给小飞机涂颜色，看谁涂得快！”一句简短温婉亲和的语言，一个纸飞机涂颜色的轻松动作，宋露老师快速地把学生带入了课堂学习状态，并通过自主学习任务单的布置，把课堂交给了孩子们。

在学生观看视频自学的过程中，宋露老师及时帮助学生摆正平板电脑，扶正学生的坐姿。

随着黑板上计时器的跳动，寂静的教室里是孩子们全神贯注学习的表情，偶然听到的是书本翻动的声音。

“周长一条线，面积一大片。周长在四周，面积在里面。”在轻松的儿歌声中，孩子们快速地掌握了数学概念。

两个纸片比面积，打开小手测距离。

小组合作学习力量大，脑袋碰在一起找方法。

横比、竖比，究竟谁的面积大？

两张纸片放一起，多出面积用手比。

纸片上下摆整齐，放上圆形测面积。

宋露老师适时对学习小组的讨论进行指导。

学习小组进行成果展示讲解。

学习小组讲解自己测量面积的方法。

在小组展示的过程中，宋老师及时引导孩子归纳出面积大小的比较方法——观察法、重叠法、裁剪法、测量法。

宋老师手里拿着一个桔子，这是要奖励学生吗？只见她通过“看桔子、剥桔子、画桔皮、涂颜色'等方法，让学生从身边的事物中去进一步认识面积。

“我们掌握了面积和周长的知识，那么，用我们学到的知识帮助喜羊羊和沸羊羊规划一下跑步赛道吧。”在拓展提升阶段，宋老师鼓励学生大胆说出自己的想法，学以致用，让数学知识更加生动、真实。

在分享这一节课的教学感受时，宋老师说，“数学概念本身是很抽象的，让学生在学习的过程中，通过实物触摸、动手操作、比较大小、知识应用等环节，让数学更贴近生活，让知识变得立体化，孩子们才能真正感受到数学之美。”

“课堂教学设计新颖，教学环节严谨细致，学习小组积极合作探究，自学微课视频生动有趣。”在听课老师的一个个赞美声中，我们也再一次真切地感受到——学乐云平台支撑下的翻转课堂迸发出来的无穷智慧和蓬勃生机。

文/图：杜启涛

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