亲子活动，是听障儿童建立聆听习惯的最自然的方式之一，也是加强听觉理解、听觉记忆不可缺少的重要教学环节。提倡父母和孩子一起“亲子同乐”，“父母是幼儿早教中最重要的老师和玩伴”，进而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量的活动。
听障儿童训练为什么需要家长的参与？
＊ 幼儿的早期诊断和适合的听辅器材需要父母的介入
＊ 听语技巧须应用在日常生活中
＊ 家长须了解如何运用策略以发展孩子的听说能力
＊ 家长是积极参与的教学者
家长如何参与听障儿童的训练？
在听觉口语法课程中，听觉口语师会根据孩子的情况制定符合孩子的目标，运用四个步骤（告知、示范、参与、回馈）来帮助家长学习教孩子的方法，同时对孩子的情况做出诊断评估，让家长们更好的了解孩子情况，以便在日常生活中激发孩子的潜能，更好的学习说话。
听障儿童言语障碍的矫治方法有哪些？
一般采用言语促进治疗法,进行言语呼吸、发声和共鸣障碍的治疗，为正常言语构音和语音奠定基础。
1．言语呼吸障碍:呼吸控制差，肺活量不足。
矫治方法：呼吸放松训练、腹式呼吸训练、嗯哼法、拟声法、数数法。
快速用力呼气法、缓慢平稳呼气法、逐字增加句长法。
2．言语发声障碍：主要是与喉部功能控制不稳定的有关。
矫治方法：发声放松训练、哈欠—叹息法、张嘴法、用力搬椅法、掩掩蔽法、碰撞法、响度梯度训练法、喉部按摩法、咀嚼法、哼鸣法、气泡发音法、半吞咽法、吸入式发音法、吟唱法。
3．言语构音障碍：主要是与构音发育迟缓有关
矫治方法：按摩下颌、唇、舌，乳胶牙刷刷舌。下颌韵母练习、后韵母练习、舌韵母练习、唇韵母练习、舌韵母练习。21个声母音位、音位诱导、音位习得、音位对比、音位强化。
4．言语共鸣障碍：主要指在言语的形成过程中，由于下颌、舌、唇、软腭等共鸣器官运动异常，导致共鸣腔形状和体积的异常，使言语聚焦点出现了偏差，从而影响了共鸣效果。
口腔共鸣异常：发音时前位聚焦或后位聚焦。
矫治方法：
（1)前位聚焦：共鸣放松训练、后位音法。
（2）后位聚焦：共鸣放松训练、前位音法。
咽腔共鸣异常：发音时表现为喉位聚焦。
矫治方法：
共鸣放松训练、伸舌法。
鼻腔共鸣异常：发音时鼻音过重或缺失
矫治方法：
（1）鼻音功能亢进：重读治疗法、降低响度、降低音调、减少鼻音训练。
（2）鼻音功能低下：重读治疗法、增加响度训练、升高音调一个音阶、增加鼻音训练
聋儿语训中心冯芹 供稿
社会服务部 编辑
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