不要用“快乐”去误导媒体与大众对华德福教育的期待，“快乐”从来不是宗旨，“健康、自由”才是。
编者注：本文是由台湾华德福社群的陈琪莹老师在其Facebook页面发布的一篇短文，两周前就读到了，印象深刻，自觉很有必要分享给大家。不管是家长还是教师，我们追随华德福教育，只是坚信这是适合我们、适合我们自己孩子的一种教育。这种选择，跟教育体制的优劣无关。唯有此，才能开启成长之门。
作者：陈琪莹 撰文：2014年11月22日
快乐太偏向性了，它否定掉了苦痛悲伤。
真实的教育允许快乐也允许悲伤，可以快乐也可以悲伤。快乐、悲伤是一体两面，没有孰优孰劣。
其实快乐就无法成长，因为成长要靠蜕变－－蜕变要被苦难磨折、激励，否则没有“反感”来驱策生命成长－－“同感”给的是稳定、安逸；“反感”给的是突破、冲劲。
生命必须不断地突破它自己，这才是生命的要义。
如果只要僵化、维持现状，那不如不要领受生命，因为那是对生命的践踏。
挫折也是生命、教育的一部分。不去挫折，无以健全“生命觉”，无以圆满生命。
苦痛是深度与厚度，可以帮忙生命去酝酿、去沉淀，因为它提供了走向/走回自己的空间。快乐是一种飞扬，但太过飞扬，就只能在外飘荡，缺乏可以支持站立的“‘根’性”。快乐的确能支持人，但却是空飘性的，不是“立地”、“根植”的支持，因此无法持久。
真正的生命泉源是“喜悦”，不是“‘快’‘乐’”，喜悦才有根据、才能源源不绝。
不要用“快乐”去误导媒体与大众对华德福教育的期待，“快乐”从来不是宗旨，“健康、自由”才是。
用华德福教育的深度去吸引愿意靠近它的人，而不是用“快乐”这样的口号与谎言。
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