生物如何更好地审题和解题

一般说来，考生解题能力的强弱直接关系着考试分数的高低。那么，解题能力又由哪些因素决定呢？       

首先，是考生对基础知识和基本技能的掌握程度；其次，解题能力的提升也须依赖一定的方法和技巧。高考在即，如何在短时间内将我们的解题能力再提高一个台阶呢？主要有以下两个方面。学会审题审题是解题的关键，审题正确，条分缕析，所向披靡；审题失误，南辕北辙，满盘皆输。审题时应注意3个问题。 

1审出关键性词语

所谓关键性词语，是指能够使我们顺利确定解题思路的词语。要确定关键性词语，就要熟悉之前学过的知识点，找到知识点和设问内容之间的结合点，两者相互印证，答案就不难确定了。 

2审出修饰性词语

在试题中，往往有一些修饰性的词语，如“绝大多数”“约为”“至少”“主要原因”等，这些往往是解题的切入点，也是解题时的易错点。 

3审出易混概念

有些试题的题干或选项中掺杂了容易混淆的概念，如果不仔细审题就会导致无法得出正确答案。掌握不同的解题方法分析同类问题不同解法的特点，了解不同解法的适用范围，就能够在解题时根据具体情况，选择最适当的方法解决问题。 

1繁杂信息简约化信息材料题是高考常见的题型之一。信息材料题所提供的材料通常由“事件”“信息”“问题”三部分组成，具有起点高、落点低的特点。即题目一般取材于社会生活中的实际问题，或者是生物科学发展中的热点问题；但所问的问题又是能够利用现有基础知识解答的。这样的题目要求考生“现学现用”，能够迅速接受信息、处理信息、运用信息。而解答这类问题的关键，就在于对材料的理解加工，删繁就简，要善于从大量信息中筛选出有效信息，顺利解答。 

2抽象信息直观化有些生物题目比较复杂、抽象、难以理解，考生解题时有一定的难度。在这种情况下，可以试着抓住题干中各个信息的内在联系，将其中的文字、数据等内容转换为直观图示信息，帮助解题。 

3生疏情境熟悉化以“熟悉的旧知识”为基础展开联想，创造性地解决“生疏的新问题”，这是我们在解题时常用的思维方法。具体地说，就是根据题干中给予的有效信息进行分析、联想，把某一熟悉的知识点迁移到陌生的新问题中，使生疏知识转换为熟悉知识，从而迅速找到解决问题的途径。