【摘要】：新的化学新课程改革要求改变传统的知识传授为本，代之以培养学生的科学素养为宗旨，实施以培养化学基本观念为本的化学教学。 本论文以已有的微粒观的研究文献为基础，选择鲁教版初中化学教材为研究的蓝本，注重培养初中学生微粒观的实践研究。对初中生有关微粒观培养的教学内容进行了教学设计、教材分析、教学实施等方面的深入研究，并进行了实践检验，取得了良好的教学效果。论文共包含八部分，主要内容如下： 第一，综合了国内学者对观念为本的教学和物质微粒观培养的理论研究成果，对目前初中学生微粒观培养的研究进行了梳理和分析。 第二，详细了解物质微粒学说的发展历程，从化学史角度研究物质微粒理论的发展过程，了解人们提出分子、原子学说的初衷，运用理论形成过程中蕴含的智慧渗透到教学中，让学生经历人类建立微粒观的重演。 第三，详细分析了鲁教版化学教材的编排特点及微粒观内容的编排特点。 第四，通过分析物质微粒观的形成过程，结合我国中学化学的教学实际和学习者现有的物质微粒观发展水平，进行物质微粒观培养策略的理论构建。 第五，为验证所提教学策略的有效性，我们进行了物质微粒观培养的实证研究。 本论文的创新之处主要体现在二个方面： 第一，引入研究物质微粒理论的发展，让学生从化学史的角度了解微粒学说，使之成为学生思维中的真实，经历人类建立微粒观的重演，体验到原子学说的提出是人类智慧的创造，为培养学生的微粒观打下基础。第二，分析鲁教版化学教科书中有关微粒观的教学内容及编排特点，针对教材的编排特点研究如何更好地培养学生的微粒观，并通过教学测试检验已有研究成果的可行性和操作性。
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