昨天优老师分享了叙事的要点，那么今天我们要接着分享逻辑思考的要点：
二、叙事——按逻辑思考
语言学家吕叔湘说过，要把我们的思想正确地表达出来，第一件事情就是要讲逻辑。
(一）按逻辑思考要贯穿习作全过程
写作的每一步都受到逻辑的制约，这包拈：审题——立意——选材——组材——语言表达。习作按逻辑思考，应该贯穿习作的整个过程。
1.审题立意的按逻辑思考。
立意就是确定中心思想，任何一篇文章的中心思想都可以表达为形式逻辑中的判断，所以我们只要能正确地找出表达作文中心的判断，就达到了立意的目的。纵观现在的作文练习题型，可以将其分为命题式和叙述式两类，不同的作文类型按逻辑思考方法如下：
(1)命题作文审题立意的按逻辑思考。此类作文的立意, 就是根据作文的命题确定足以表达中心的判断。不管是词或词组，都要根据条件，或扩充为判断或先找出本体然后扩充为判断等等。
(2)叙述式作文题立意的按逻辑思考。这类题目或者限制立意，或者只是提示了写作范围， 题目里限制了立意的，必须找出点明立意的关键词，如.“生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写人们互相关爱的事 ……”，关键词就是“互相关爱”，作文就要围绕“互相关爱”立意。对只是限制写作范围的，则在写作范围内根椐自己所选择的材料确定立意，如“平时我们搜集了很多名言警句，哪一句对你启发最大？写一写这句话对你的启发和帮助”。 题目对写哪一句名言警句的启发并没有限制.而是可自行选择，在择定名言警句以后，就要根据意思来立意。比如，你选择的名言警句是“学而时习之，不 亦说乎”，习作就要围绕“要经常温习功课”立意。
2.选材的按逻辑思考。
记叙文从逻辑运用角度看多用类比和归纳辅以演绎。比如，“写一篇有关乡村生活或田园景物美好的习作”，在审题立意以后，就要围绕“美好”尽可能多地回忆乡村生活素材，然后选出更贴切的材料；假如要表现的是乡村的落后，期望乡村巨变，就要围绕“落后”，尽可能多地回忆乡村生活素材，然后选出更合适的材料。
3.安棑篇章结构的按逻辑思考。
叙事类记叙文和记述性、介绍性说明文，结构的逻辑模式主要有两种:A.横式并列结构法，就是将几个能同时反映一个中心的事件，或按时间或按空间或按性质或以上几种综合的顺序组合成全文。比如，按时间顺序写一件事情，用几件事写一个人，从几个方面介绍一 个事物，在结构上都是运用横式并列结构。B.纵式递进结构法。把几件事或者事物的几个特点安排为逐层递进的逻辑关系。比如，写一个人的情感变化，在结构上就是按纵式递进结构安排。
4.语言表达的按逻辑思考。
语言表达的按逻辑思考比较复杂和灵活，最基本的是遣词造句要注意概念以及判断的使用要准确。
(二）按逻辑思考要特别强调同一律
同一律是形式逻辑的基本规律之一。不管在习作教学的哪个环节，都要用同一律思考。
同一律，就是指在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能混淆不相同的概念和判断。它包括三方面的内容：思维对象的同一， 概念的同一，判断的同一。同一律要求思维的确定性，但是并不否认思维的发展变化。
要在习作实践中感性认识“同一律”，学习使用“同一律”。比如，一段话， 一篇习作都要围绕一个主要意思来写，要注意段落内容的连贯，要注意过渡与照应，都是使用“同一律”。在使用“同一律” 思考时，还要学习使用“矛盾律”，所写的内容不能互相矛盾，不能违反同一律。
用叙事与逻辑作为习作的基点，能让学生打下扎实的写作基础，至少能做到初步的文通字顺，文章的脉络清楚。
但是不管是哪一种的写作手法，作文都是需要靠不断练习才能提高的，至少要保证每周一篇的作文频率，优+作文专注每一篇作文提升，实名认证教师在线一对一批改，帮助每一位孩子提高作文写作水平。
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