很多年前我就写过一篇文章《盼着孩子出问题》，我觉得这是作为老师和父母最应该具备的教育心态，为什么把孩子称作为孩子，最重要的一点就是因为孩子们最应该具备犯错误的权力，因为他们是孩子。孩子们最主要的学习状态是通过自己的感知、探索和体验来获取知识、经验和智慧的。正因为如此，孩子在独立的探索过程中，遇到的最多的障碍是“问题”和“错误”，问题是没有发生的错误，错误是已经发生了的问题，当孩子们解决了问题，改正了错误，孩子就真正掌握了一个基本的技能和经验。
其实，解决问题的根本不是能力，而是“自信”，其实，改正错误的根本不是错误本身，而是直面错误的“勇气”，自信和勇气才是真正的能力，要想让孩子成为优秀的人，那这个人就要具备解决问题和改正错误的能力，要想让孩子拥有解决问题的能力和改正错误的能力，就要永远保护或者激发孩子的“自信”和“勇气”，如果孩子失去了自信和勇气的话，我相信所有的问题和错误将会成为他们追求事业成功和人生意义的巨大的障碍，我相信如果孩子没有自信和勇气而每天努力的解决问题和改正错误的话，孩子们要么功利的裸奔，要么失去竞争的能力。
孩子的自信来源于成人尤其是父母的信任，孩子的勇气来源于成人尤其是父母的爱，当父母担心孩子出问题，当孩子出现问题父母不接纳的要求、批评和指责的话，孩子会一点一滴地失去自信和勇气，当孩子自信和勇气降低的时候，父母会更加不接受孩子的行为，会对TA更加担心、要求、批评和指责，这就形成孩子失去自信和勇气的恶性循环，让父母和孩子双双陷入痛苦之中。
父母要盼着孩子出问题，这就是爱。有这样心态的父母是因为信任和心赏而懂得放手的；有这样心态的父母懂得孩子的成长规律；有这样心态的父母随时会给予孩子接纳后的建议和帮助；有这样心态的父母的孩子才会真正的活在爱中，活在温暖和力量之中。这样的孩子生活在阳光下，会真正追求到人生的幸福。
今天我推荐颐和的孩子四篇留学感受，原因有两个：第一，从孩子的游学感受中，大家体会一下颐和“盼着孩子出问题”的教育理念带给孩子们的是直面问题的自信和直面错误的勇气，这样的孩子的人生一定会走在越来越好的路上。第二，今天推荐的这四个孩子的留学感受都是第二次写，因为第一次写的有的敷衍，有的写作能力不强，而颐和对待这样的孩子们从不批评和指责，也不用惩罚的方法让孩子重写，而是悦纳孩子后给孩子更多的建议和帮助，让孩子们感受到自己会越来越好，这四个孩子第二次写的依然真实，看不出任何为了给老师写而写的心态，这就是颐和今年提出的“历事炼心”的“历事精髓”----“有始有终，做完做好，反思总结，精益求精”。作文可以写得不好，但绝不能不越来越好，前者是能力，后者是真正的能力。
盼着孩子出问题，孩子才会越来越少的出问题，盼着孩子出问题，孩子才会拥有直面问题的自信和勇气，当孩子拥有了直面问题的自信和勇气的时候，其实，一生都不会遇到让他陷入困境的问题。
这一切，需要教育者尤其是父母要拥有“盼着孩子出问题”的积极心态，那是孩子拥有自信和勇气的精神食粮，它的名字叫“爱”，给人的感受是“温暖而有力量”的。
1
我要把颐和给我的爱传递出去
文：颐和孩子 孙子林（16岁）
这次新西兰收获很多，也在问题中不断的看到自己。
新西兰一个月，我和DX在一个寄宿家庭住。可是我各种看不惯他，总会觉得他的行为特别讨厌，甚至去欺负他、打他，我们的关系一度很不好。
前几天，郑委老师带病给我们上了一堂中西方文化对比的课，课堂上郑委老师专门叫我起来和我说：“颐和的老师给了我这么多爱，从两年前的绝望到现在敢为自己的目标奋斗，我已经有能力去帮助别人，为什么不把颐和给我的爱传出去？为什么不去帮助别人？” 我这才真正内观自己。
是啊，颐和的所有人给了我这么多爱，为什么我还是总会去欺负看不惯的同学，为什么不去心疼他们，去把颐和给我的爱传递给他们呢？我因为自己以前经历过的事，想要得到每个人的尊重，觉得他们没有尊重我，但我也从来没有考虑过DX是否有情绪，我是不是做了一些他看不惯的事？想到这里我深深的自责和愧疚。
（郑委老师：看到这句话我特别的感动，我想一个更加强大的子林要站立起来了！对于颐和的孩子，每一个我都很了解，每一个孩子的进步我都会特别激动，孩子是孩子，为什么叫他们是孩子？就是因为他们有犯错的权力。不想孩子犯错，不让孩子犯错，不接受孩子犯错其实都是父母剥夺孩子成长、体验和社会化的权力。对于颐和的孩子，我总是盼着他们犯错，因为他们每一次的犯错后的正确的引导对他们一生终将是巨大的财富。子林的改变可以说是一个奇迹，一个颐和创造的奇迹，而今天子林的这篇感受，我想是他开始创造自己人生奇迹的开始，子林，加油......）
我想对所有我伤害过的同学说声对不起，一直以来我都以为是你们的行为很不好，我看不惯才去欺负你们。现在我知道了，一切全部都是因为我的自私自利，只想着自己，不够包容。我再次向你们说声对不起！
从现在开始，我不会再对你们冷眼相对，我会尽我所能去帮助你们，不让你们受到更多来自像我这样的人的伤害。我会努力成为一个能够看到一个生命背后的故事的人，就像成长营和煜皓的那种关系。努力去包容自己不喜欢的事物，做一个宽容有爱的人！
（郑委老师：我觉得今天应该成为子林生命成长中的一个纪念日，学校应该给他创造一个表达的机会，让他对全体同学表达自己此刻的感受，以纪念这个将成为子林一生都会受益的日子。这样的活动可以成为学校的一个传统。）
1
不逃避，去面对
文：颐和的孩子 肖铭宏（15岁)
我在这次游学的最大收获应该是直面自己不喜欢的人，有了不逃避的这种精神。
开始我对JD同学有些烦，因为他总有情绪，他一有情绪我就很反感。后来我只要站在他旁边就很难受，有点想逃的感觉。看到了这一点，我知道这是我必须要去面对的事情了。我要主动接触他，不再逃，看看我到底能不能过去这个坎。
（郑委老师：铭宏的这样的感受，来源于他在原生家庭感受的投射，这其实不是JD的问题，尽管JD有自己情绪化的问题，这个问题的根本是铭宏自身爱的能力不足的问题，他没有足够的勇气和能量去接受别人的情绪，我们不能指责别人有情绪，那样我们就把自己的责任推卸到了别人身上，我们要有能力通过一个人、一件事内观自己然后成长自己，这样才能对自己的生命负责，才能让自己的生命过得很有意义。铭宏第一段的感受，我心里就对他心生敬意，他只有15岁啊！很多人一生都在想着改变别人、抱怨别人、指责别人来让自己满意，这样的人一生都活在痛苦和无名之中。而一个15岁的孩子在颐和学到了一生都会越来越好的本领，这个本领不是通过读书和讲道理获得的，是在爱中习得的！）
有一天我们班集体去一个公园。当时我和老师在队伍的前列，我看到了JD就在后面，正好他当时在问我一个问题（好像是关于花的）。我就想机会来了，于是尝试着心平气和的和他对话，就像对待别人一样。就是这次对话，我发现其实没有那么难。不知道他有没有感觉到我态度的转变，反正当时对话完我心里暗暗高兴，为自己迈出的这一步而高兴。
（郑委老师：想到就去做，知行合一难能可贵，好样的，铭宏！）
这次新西兰留学我很感谢JD，是他又让我看到了自己。有一次我和DX一起往集合地点走，途中我们见到了JD。我们三个就一起走，刚走一会DX就进了一个纪念品超市看东西，我也陪他进去看了看，我们看完了这个店又进了那个店。就这样我们的时间就不多了，有可能JD怕我们三个迟到，就说：“铭宏，DX我们快走吧，没时间了。”我从中感受到了他的焦躁，不知道怎么回事我的情绪就上来了，就说：“你要走你走。”说完这句后我就懵了，因为我完全没想到我会说出这样的话。当时我就有一种不好的预感，
(郑委老师：时时刻刻能在第一时间感受到自己，好样的，铭宏！)
果不其然JD说：“你这样说话很伤人的！”我明明不想伤害他，可是还是伤害了他。他让我看到了我的问题，我是很容易受别人坏情绪影响的人，我没有活出自我。
(郑委老师：时时刻刻能在第一时间内观到自己的问题，好样的，铭宏！)
妈妈可能对我是这样的吧，遇到别人说话好像带有指责的口气时，我就想反驳，我就很有情绪，因为长期以来都是这样的。我在家里感觉不到被信任，其实是自己不相信自己，也不相信别人。在这方面我真的很感谢他。我明白了我是一个很在乎别人感受的人，很容易受别人坏情绪影响的人，我是一个求认可的人。
(郑委老师：能够通过事件直面自己，看到真实的自己，好样的，铭宏！)
知道了这些我就要开始成长了，我以后要抓住机会真实表达了。
（郑委老师：择日不如撞日，不如我们就在今天或者明天去真实表达，好不好？）
不过他真的很勇敢，他当时能直接说出他的感受，而不是憋着生闷气。我真的很佩服，这也是我需要加强的地方。
(郑委老师：在别人让自己不舒服的时候还能看到别人的优点，这是多么难得的良好的品质，好样的，铭宏！)
这次游学我意识到了“不逃避，去面对”的重要性，虽然我还没有真实表达，但我想下次有这样的机会我一定会表达的。这是我这次游学的最大收获，当然我最后还是和他成为了朋友。我相信一切都是最好的安排，这一切经历都是来让我成长的，我相信我会越来越好。
3
我能行，我骄傲我是中国人
文：颐和的孩子 江尚桅（16岁）
这是第二次走出国门。这一次的游学我有许多感受，让我真的感受到了身为中国人的骄傲与自豪。我可以真诚的与外国人交流，我可以放下那些恐惧，我可以面对问题，我可以活出自己，我不会再选择逃避。
（郑委老师：人生不逃避问题，勇于面对问题，这是拥有自信和拥有勇气的表现，这还是那个刚到学校完全没有自信，说话小声，做事小心翼翼的尚桅吗？我总说颐和在培养未来的栋梁，这些孩子在每一件事情上都能内观自己，成长自己，让自己拥有理想和希望，他们的未来一定不可限量。）
刚到了新西兰，我内心中的恐惧还在。我会害怕我英语不好没法与他们交流，我也害怕跟我的室友相处不好，我会害怕我的什么言行举止丢了中国人的脸，我真的很没信心。但Homestay的家人们接到我们后，对我们很热情。我只是听着家人们和铭宏交流，我却一直没有插上话，我有点担心这一个月我与他们的交流会有些困难。不过当我迈出与他们交流的那一步时，我感受到了温暖，感受到了他们的耐心与信任。我只能说着不流利的英语，手也还在比划，他们愿意认真耐心地听、看，没有嘲笑、没有那嫌弃、觉得反感的眼神。
在家里跟铭宏（跟我住在一个homestay)也发生过一次矛盾。有一次妈妈让我们把房间里的垃圾倒掉，我们回到房间，铭宏已经躺在床上，我让他起来一起把垃圾倒掉。他说等会，但我想着妈妈让我们现在去倒掉，所以我有点急，害怕妈妈生气，就又催了铭宏，但铭宏还是无动于衷，我就有点情绪，跟他说那我自己倒吧，语气很不好。我拿着这些垃圾袋出去了，倒完垃圾回到床上。我内观了自己，我当时的感受是气愤的，所以我对铭宏说的话语气也很不好，我可能是因为害怕被妈妈说而有情绪，也有他那完全不在乎，不关他事的表情和语气。我看到自己的心急，觉得自己做的挺不对的，我跟他说话也没有很平和，我想要被尊重，我也想要被理解。以前我很多事情都会忍着，现在我愿意说出来是一个巨大的进步。在老师的帮助下，我们俩进行了真实表达，我看到我们俩其实是同一类人，都是特别能忍的人。表达完了之后，我感觉很轻松。
（郑委老师：铭宏的文章是因为JD的内观，尚桅的文章就是因为铭宏的内观，哈哈，大家就能明白改变永远是自己这个核心的知识点的深刻含义了。其实，“改变永远是自己”这一条做到了，人生就光明了，可是太多人都做不到，尤其学习爱与幸福的成年人，尤其还有很多学习爱与幸福很多年的成人。努力改变自己却总做不到的人为什么做不到呢？大家想想原因在哪里？知道了真正的原因才有可能真正的做到？而与此相对的，孩子们要比成人们做到容易得多，这几天我在家里内观，我的最大的决定就是从明年开始用更多的时间和经历来做“爱未来——帮助中国孩子成为中国的未来”这件事。成人改变太难，用孩子的改变带动成人的改变可能是成人改变的一个更有效的途径。颐和的孩子给了我太多的希望和力量。）
在新西兰与外国人上课时，我在的那个班，感觉他们都很善良、热情。我与他们交流时，他们都会很耐心地听，他们也会一边说英语一边比划让我更理解，我真的觉得很温暖和感动。但有一次课上，他们会跟我说些中文，但那些都是脏话，我听得挺难受的，但他们可能真的不知道是什么意思吧。就这样跟我们说，我却只能笑笑，然后跟他们说这些都是不好听的话。我后来觉得听了很难受挺气愤的，并不是因为他们用那些脏话来说我而难受，我觉得他们能说出来都是中国人教的，我也觉得现在很多走出国门的人并没有中国灵魂，我觉得这些可能会让外国人对中国人又会产生不好的影响。我当时让他们不要说这些话了，我开始抱怨有些留学生，现在听了郑老师博文《我拿“爱”来爱中国》后觉得这些抱怨不应该有，我可以用我的实际行动来做好自己，把爱传出去。我希望我这样可以带来正能量，因为我为我的祖国而感到自豪！
（郑委老师：好样的尚桅，不抱怨的人生才是真正有意义的人生。）
最后一天晚上的演出，读《少年中国说》时，我感觉它在给我力量，在那时我真的感受到了我身为中国人的骄傲与自豪！
4
我是一个中国人，我自豪
文：颐和的孩子 王弘毅（16岁）
2017年10月27日，我们的新西兰游学营从颐和出发了。出发前，郑委老师讲了一番鼓励我们的话。当时，对国外的好奇和期望令我对那番话并没有特别的感触，但现在回想起郑委老师那番话，让我感到了无比的振奋。现在虽然回国了，但还是要像郑委老师说的那样，不能给国人丢脸，要为国争光，努力成为未来中国的栋梁！
在新西兰的寄宿家庭中，我努力地尝试向他们展现中国的文化。但由于他们家庭已经见识过太多亚洲来的留学生，所以他们已经形成了一种潜意识，就是感觉亚洲人都差不多，以至于我所展示的中国文化对他们来说，就是亚洲的东西，而不是特有的中国文化。一度我感觉到一种深深的无力感。但在最后的时候，我给他们展现了中国的茶道文化，我用茶艺深深地惊艳到了他们。现在想想，文化是无处不在的，而不是用特意展示出来的。我当时表演茶艺的时候，也特别想证明自己，证明中国文化。其实我如果是一个温暖有爱的人，主动交流的人，他们一定会非常认可中国文化的。
（郑委老师：弘毅，你知道吗，你这句话让我特别的开心和敬佩？因为文化的传承者核心是人，而不是琴棋书画茶这些技艺，拿茶来说，茶艺和茶道本身就不同，茶艺的根本在艺，为了给别人观赏。茶道的根本在人，为了自我的修行和修养。你这么小的年龄就悟到了如果你是一个拥有中国文化的人，你的一言一行都在传递着中国文化的道理，你太有悟性了！这就好像音乐一样，中国的音乐大部分都是演奏给自己来修身养性的，西方的音乐大部分都是演奏给别人来获取赞赏的，这也是中西方文化的差异，对于中国人来说，想证明自己的文化其实都不是中国人的根本文化，中国人最高的境界是不用证明自己而得到别人的尊重和喜爱，那需要我们有一颗中国心，这颗心散发着人与自然，人与自己，人与人真正链接的能量和光芒。）
还是我以前对文化了解的不深入，以为表现出的才是文化。文化是一个从内到外展现出来的状态，而不是表现出来的。
（郑委老师：多么深刻！）
在最后的晚会时刻，我们大家向新西兰寄宿家庭的家人们展现了中国文化的博大精深，有吟诵诗经的文雅，也有民歌合唱的活泼；有太极的柔和，也有军体拳刚强。我们的表演深深地震撼了他们，也让我产生了无比强大的民族自豪感。特别是在最后朗诵《少年中国说》的时候，我的自豪感化为一腔热血，由内而外迸发了出来，在最后我们读到“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”的时候，我近乎是用尽全力喊出来的，朗诵完后，我发现了我的眼眶有微微的湿润，这强大的民族自豪感让我亢奋得身体不自觉地微微抖动着。
我的心中重复着一句话：“我是一个中国人，我自豪！”
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