近日，几则新闻让“在家上学”话题回归公众视野。武汉7对父母放弃城市的优质教育资源，“归隐”乡下自办“桃花源”式教育；而“北大老爸”则试水家庭学校，力求培养孩子成为“健康、快乐、全面、杰出的人才”。“在家上学”短期内固然能给孩子更人性化的教育。但长远来看，“在家上学”能否给各个年龄段的孩子适当的教育，效果能否符合家长的期望？
当童话大王郑渊洁与儿子郑亚旗“合谋退学”时，这种行为还有些惊世骇俗，但现在，因为不满学校教育而回归家庭的案例遍布我国各地。而国外经验的支持，也让不少家长获得迈出这一步的勇气。据“在家上学联盟”网站的创办者徐雪金统计，目前该网站已经有了五千多个会员，为了方便网友交流，网站还专门辟出一块领地，聚集了广东、北京、上海、成都、浙江、南昌和深圳等各地网友。其中真正实践 “在家上学”的会员有1000多人，在他看来大多数会员是抱着观望态度来加入的，并不是真的想对自己的孩子采取这种教育方式。
当今学校教育的弊端凸显已是不争的事实。教育目标的偏狭、教育内容的繁难、学业竞争的激烈，迫使学生每天想着学习、考试、分数、名次，常常对周围的一切不是无暇他顾就是熟视无睹。这样日积月累，必然会令他们对与学习无关的东西无动于衷，进而造成感觉的麻木与钝化。在不少学校，学生依然被看成可以被塑造、被训练、被加工的对象，处于相对的被动地位，师生之间的平等、民主、和谐、合作、互动等良好的关系仍未确立。这就压抑了学生个性的充分发展，容易导致“千人一面”的不良结果。因此，几乎所有下定决心让自己的孩子脱离正规学校教育的家长，在阐述原因时都首先提到自己已经对现行的教育体制失去信心。
可事实上，长久以来，不少家长并没有意识到，即便学校教育已经达到了相当令人满意的水准，家庭教育对孩子来说都是不可或缺的一部分，学校教育与家庭教育并不是能够互相取代的关系，而是相辅相成不可割裂。父母永远是孩子的第一任老师，家长不能把教育的责任完全推给学校。当学校教育不尽如人意时，家长的当务之急不是寻求可以全面代替学校教育的“在家上学”，而是需要反思自己的家庭教育，是不是放大了学校教育的偏差，能不能给孩子必要的补充和纠正？然而，家庭教育方面，问题也相当严重。现在我国家庭中绝大多数的年轻一代都是独生子女，都多少会受到长辈(父辈与祖辈)的呵护和宠爱。就目前来看，有几种现象应特别值得注意：第一是放任自流、不管不问；第二是独断专行、强迫命令；第三是纵容溺爱、包办代替。
尽管多数家长的初衷和口号都是让孩子自然发展天性，但其教育目标的设定，却又明显表现出期望孩子成为杰出人才的指向性。著名教育学者熊丙奇认为，表面上看，家长选择“在家上学”，就是出于对当前学校教育的不满，但进一步分析，这些家长，只是所有家长的少数，他们对学校教育不满，有着自己的原因。他们对学校教育的不满，不能代表所有家长都不满；他们选择“在家上学”，也不意味着其他家长也认同他们的选择。这就是说，让子女“在家上学”其实是家庭的个性化选择。还有教育界人士表示，教育中一个尴尬又残酷的现实是，99%的孩子最后都只能成为一个平凡人，但却有99%的家长认为自己的孩子应当是天才。对于大多数孩子而言，让他们拥有一个完整健全的人格，恐怕比成才更加重要。
“桃花源”式的在家上学教育，在现代社会注定不能持久。当孩子年幼时，可以无条件接受父母的安排，而当这些“桃花源”中的孩子进入青春期，还会当“隐士”吗？对家长来说，即使目前能够辅导孩子，随着时间推移，教育的复杂性和艰巨性恐怕会远远超出他们的想象，也必然会超过他们的能力所及，那时该何以为继？从现实角度而言，孩子在家上学也存在一定的不足之处，首先，孩子在家上学需要耗费家长大量的时间和精力，这对于大多数上班族家长来说并不现实；其次，虽然一些家长具备了在家教育孩子的时间和精力，但是却不具备教育孩子的学科知识。其三，在家上学也让孩子失去集体生活环境，离开社会群体，可能不利于孩子适应社会，也不利于健康人格的形成。此外，在家上学还存在学籍问题，如果要在国内上大学，势必回归现有体制。
总之，符合在家上学的先决条件就是家长得“有钱、有闲、有高学历”，并不适合中国绝大多数家庭。虽然应试教育沉疴难愈，但并不意味着“在家上学”就能替代学校教育，也不能用过于浪漫主义的眼光把“在家上学”看成“桃花源”。学校进行知识教育本身并没有错，出现偏差的是知识教育的内容和传授方式。家长应该做的，是要从知识结构和传授方式上进行纠正。如果因为反感学校向学生灌输“无用知识”，就让“在家上学”的孩子走上只读经典的极端，恐怕恐怕就会过犹不及，不利于孩子未来的发展，与家长的期望背道而驰！
作者：闹市一博
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