作为一只教师队伍的菜鸟，一朵活跃在文科界的理科奇葩，第一次同学生交手，虽不是班主任，但也已焦头烂额。我的文科班每次考试总能保持总成绩全年级倒数第一，刚开始的时候我总找他们谈话，屡教不改，特别是艺体生，我也心累。于是这学期在教学方式上大胆的变着花样，未曾想还收到一些令人惊艳的回馈。
思维导图
因为喜欢用思维导图的模式整理思路，也就把它带进了课堂。每个单元上完，就用mindmanager做个思维导图带着大家总结回顾。一次，我放手让学生自己下去画章末总结的思维导图。当时只当是让他们自己去思考总结的方式，没想过他们要做的多好。结果好些同学第一次交上来的作业惊艳到我了，看得出来是用心思考过的。我想起来曾经有老师说过的——要相信学生的潜力。这一次播种的是信任，收获的是惊喜，第一次，他们用实际行动让我改观。
世界咖啡
在课堂上学生打瞌睡时有发生，经常也还有刚训练完回来公然睡觉的体育生。一天恰好下午第一节课，一进教室就发现学生精神状态不好，恰好那节课内容又很简单。思考了一下，便让所有同学站起来进行小组学习。原本精神不佳的他们被迫站起来之后立马精神了起来，开始进行讨论。讨论得差不多了又要求他们进行世界咖啡，去别的组取长补短，最后让获“赞”最多的组上台展讲。学生似乎是第一次接触这么自由自主的课堂，兴奋得睡意全无。虽然由于准备不充分时间没把控好，但看到他们意尤未尽的样子还是感到很欣慰。
学方项目
一直听说学方在帮助中学生解决他们的困惑，于是我便收集了两个班学生在学习和考试中遇到的问题，整理之后发给负责人。三个清华大学的志愿者通过视频的方式对同学们的问题进行了详细的解答。
结果与其说收获，不如说打击。因为在他们眼里，能考上北大清华的人都非同一般，都是有着一套武林秘籍一样的学习方法，学会了之后哪怕不用花什么力气都能成绩突飞猛进。但当他们听到期待已久的清华学长学姐的回答时，发现很多方法他们都听过，只是他们没这样去做而已。考入清华北大没有什么“特殊的学习方法”，只是踏踏实实一步一步的落实。我在一些同学的表情里看到了失落，同时也在一些同学眼里看到了坚毅。
自制地球仪
对于大部分的文科学生来讲，除了数学以外，地理算是最难的一门学科了，而在地理之内，最难的莫过于地球运动的部分。空间思维不够，总是弄不懂试卷上的圈圈点点和地球有什么关系。看到试卷有一道题关于简易地球仪，恰好朋友就此研发了制作步骤，于是让学生利用假期，回家用乒乓球做个小地球仪。让他们在动手制作的过程中弄懂地球及经纬线的特征。很多同学都动手做了，但有的做的很粗糙，没有按照要求一步一步来；也有的同学很认真，甚至自己把地球仪底座的橡皮上雕刻了几朵花，漂亮得让我称赞不已。
游戏教育
入职之前，学了好些关于用游戏达到教育目标的例子。可总觉得游戏对于叛逆期的高中生来讲会被他们嗤之以鼻。后来为了活跃课堂气氛，在课前几分钟插入一些小游戏，不过效果不一。比如在清白班效果最差，或许他们觉得这是浪费时间。在平行班效果好，玩的起来，但有的学生仅仅对游戏感兴趣而已，在我做总结的时候他们有的就开始觉得厌倦，认为是在讲大道理。后来发现，与其在课堂时间刻意去做游戏，不如遇着合适的情景时，临时发挥玩一玩效果就要好很多。
比如，一次考试成绩出来，该班又名列全年级倒数第一。由于学生平时的学习态度，这个结果在所有老师的预料之中，但学生却惊讶的不敢相信。于是我带他们玩了“大拇指朝上”的游戏，强调了规则之后。开始之前所有人都觉得很简单很有信心，然而在我第一次发误导口令的时候班上56个学生就全军覆没。应他们要求又给了他们一次机会，但在我第二次发误导口令的时候又全军覆没了。接着我让他们自己发言总结，总结得很到位。然后我就此延伸深化：“高考的规则如同游戏规则一样，早已定在那里，清清楚楚。你们现在的状态就如第一次玩这游戏，不放在眼里、盲目自信。游戏可以再来一次，但高考你愿意再来一次吗？”让学生很受触动。
所以，平时积累一些小游戏，遇到了合适的情景拿出来玩一玩，结合需要调整游戏的解读方式，还真是一个很不错的教育方式呢！
电影课
暑期培训的时候夏昆老师洒脱的性格和睿智的思想把我瞬间圈粉，他的电影课也早早就在我心中被种草。于是在理科班学生主动要求放电影时，我顺势要求他们写心得。同时我也选了很久的电影，最后选了《人工智能》，觉得内容和意义都不错。因为并非课程内容，我一直担心他们会完全不重视，结果出乎我意料。几乎所有同学在字数要求上都超额完成，全班除了一个人是抄网上的影评以外，全有自己的观点有的还很独特，看得出来很用心，而且有所感。
学生根据电影内容从爱、梦想、恒心、自私、科技发展等方面阐述了自己的看法，根据里面的人物形象分析了他们各自的特点。除此以外还有一些让我眼前一亮的观点，比如“外星人对人类的研究就如同今天人类对各种古生物化石的研究，那么人类的未来在哪里”、“大卫和莫妮卡的关系就如同宠物和主人，请善待宠物”、“一个机器人尚且可以做到如此，我们对于父母的爱是不是太少了”等等。这让我突然想到了一个词——全人教育。电影本就来源于生活，生活则是教育源源不断的素材。电影，不正是教育很好的途径吗！
教师是一份职业更是一种态度，每一个学生都是一个鲜活的生命，在与学生的互动中经历生命的精彩纷呈。最后，借用最近小伙伴们都很认同的一句话“致教师：你教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界。致家长和学生：教室里的每一位老师，也是某些人的整个世界。”爱学生，亦爱我们自己，且行且珍惜。
END
图/文 谢慧琳
2015级未来教育家项目成员
任教于重庆市梁平中学
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