今天要写一篇关于压力的文章啦！
在中国，960万平方公里上的父母们，似乎不约而同地奉行着同一个道理，那就是：
“孩子，没有压力，就没有动力！”
所以，我们不单喜闻乐见外在的压力，来自中考、高考、老师的压力、同学竞争的压力，而且，我们还生怕这些压力不够，于是，自己再一屁股坐上去，狠狠加码：
第一、频繁约谈老师（看好，是频繁吆）
“老师，您要多多关注我儿子呀，这孩子稍不关注，他就懈怠了......”
第二、餐桌训导
“你看看人家隔壁姐姐，听说呀，这次高考一模数学考到130呀，很厉害，能考上复旦呢，你也要努力，别尽跟那些不学无术的同学学习，这榜样呀，就在你隔壁......”
第三、时刻贯彻，高标准严要求。
“妈，这次我数学考了98分！”
“嗯，这次考得是有一点点进步。不过，也不能骄傲呀。（后半句才是重点）
好大学和赖大学，很多时候，就是一分之差！”
哈哈，似乎全天下的父母，都是思想政治课教员，惯会拧着眉头操心，生怕一时宽厚，留了条小小的缝，孩子就翘了尾巴，反了天，变了孙猴子，钻了空子。
所以，我们常常一招鲜吃遍天：
孩子成绩下降了，给压力；
孩子成绩上升了，给压力；
孩子早恋了，给压力；
孩子当班干部了，给压力；
孩子学习态度不好了，给压力；
......
似乎太阳底下，就没有“给压力”解决不了的孩子。
每每孩子的成长出现问题时，我们反思的第一个问题，一定是：
“老师，我是不是对他太宽松了？”
但事实的真相究竟是什么呢？
一起来看看吧：
首先，孩子们的压力真的很少吗？
谈到这个问题，你也许会说，赵老师，我们受苦受累，给孩子提供好的物质条件，让他衣食无忧，唯一的要求，就是把书读好，除此之外，什么心都不用操，什么责任都不用担，小小年纪，何来压力？！
是的，如果从“吃饱喝足”这4个字来看孩子，似乎真应该是这样的。
但人的生活，不仅仅是生存问题，还是怎样活着的问题。
所以，如果你肯换一个角度看，也许你会看到一个一直以来被你所忽略的事实，那就是：
我们的孩子们，他们无时无刻，不在接受着成长的考验，承受着压力。
有一个初一的小男孩。
他从小体弱，内向敏感，却非常要强，他很看重自己在群体中的表现，但又羞于表达，跟同学打招呼，声音都很小，对方常常听不清，只是茫然地看着他。
有时又内心矛盾，觉得见谁都一副笑嘻嘻的样子，一点都不酷。
班里搞时政活动，他认真做了准备，可是，同学们都嫌他高，不愿和他结为一组，他又深深地失落。
他讨厌老师处理事情不合理，总是板着个脸，所以，数学题不会做，也不去问老师，错题不改，数学成绩全班倒数。
可是，每次考试完了，他却会默默地把优异者的名字，写在自己的本子上，难以释怀。
他在班上，常常一周的时间，都无人交流，非常苦闷。
可是，仅仅两年前的小学时期，他还是一个聪明而优秀的孩子，深受老师同学的喜爱，常常跟妈妈讲：
“妈妈，我长大后，要带你去美国！”
青春期的到来，学校环境的转变，让他面临了新的压力。
还有一个男孩子，他长得高大而健壮，性格活泼喜乐，爱恶作剧，但并无恶意。
他喜欢和同学互动，喜欢赢得同学对他的关注，可是，他总是很笨拙，似乎永远都掌握不了一种有礼有节而充满温情的交往方式。
他总是兴奋地拍对方一下，开心起来，就乱叫一通，他宁愿用手指一遍一遍地捅前排的同学，也不会，细细地端坐在那里，跟人家聊天。
所以，招来的都是白眼。
他懵懂局促，不知道自己错在了哪里。
于是，他开始慢慢地把自己摆在了一个自己认为自己应该呆的位置：非主流。
作为一个小学三年级的男孩，他还不知道，这3个字将对他的学业和人生产生怎样负面的影响。
还有一个高中的女孩。
上初中的时候，她问妈妈，是不是我学习好了，同学们就会喜欢我？
妈妈答是，想借此来激励她。
于是她很努力很努力，渐渐地，她成为了一名优等生，可是，她依然与周围的环境格格不入。
她很苦恼，常常把这个错放在自己头上。
中考时，她发挥失常，进入了一所普通高中，周围的同学懒散而懈怠，她紧张到下了课，都不敢学习，不敢做作业，因为她害怕被排斥。
她在努力用自己的方式取悦环境。
另一个初三女孩则因为分班，失掉了之前的主角地位。
班里来了一个女生，比她优秀，比她漂亮，比她聪慧，比她更会做人，同学老师都环绕赞美，看上去完美无瑕，无懈可击，啊，那一年的时间里，她简直生活在地狱里。
每天早上骑车上学的路上，她都在心里默默祈祷，希望那位志得意满的女生--biu--地一下消失掉。
一位妈妈好心给女儿报走心课，希望帮她进步，没想到，孩子这样拒绝她：
“妈妈，我不想进步，因为那样的话，会脱离同学。”
还有很多很多类似的故事。
我们习惯于透过“学习”这一个小孔来看孩子，看起来，哇，真的异常简单，“你是学生，你的任务就是学习！其他的都不要想！”
可是，事情却往往不是这么简单。
每一个孩子都生活在一个社会中，即便校园再纯净，也不是伊甸园，它是社会的一个缩影，是一个小社会，这里有世俗的竞争，有虚荣，有充满人性的教师，有来自不同家庭，不同文化背景的同学，会有嫉妒、争斗、倾轧，优越与卑微......
每一个孩子，从进入学校的那一刻起，他就已经开始成为了一个社会人。
跟我们成年人一样，在并行的两条轨道上奔跑，只不过一条叫工作，一条叫成长。
他们不是压力不够，而是小小年纪，还没来得及准备，就被猝然推上场，他们匆忙打点自己，笨拙地，想要融入外在，融入群体，得到认可，哪怕，这份匆忙中，有很多盲目、违心与虚荣。
你可以讲他们很傻，很矫情，抗压能力不行，可是，你不得不承认，他们一直在以自己理解的方式来应对困境。
可是，这个时候，外患重重的时候，我们又给予了孩子们什么？
一位高三的女生曾经给晓华老师发来长长的一段留言，在留言中，这位平时看起来，老练从容的女生，这样回顾自己的家庭教育：
从小学开始，每天回家就被逼着写作业，每一天都听着妈妈在旁边叨叨叨”你不学习你想干嘛！不好好读书以后你出去社会你什么都不是！“可是，妈妈越是这样，我就越不想学习。后来，开始把房门关起来，一回家就关的那种，一关就是好多年，是那种我和爸爸妈妈还有弟弟都不是一家人的感觉。那时候，妈妈还经常拿别人家的孩子做比较”你看***怎么样怎么样，多好多好，你看看你，怎么就不学学别人！“有一次把我逼急了，我就说，”别人家的孩子那么好，你去让她当你女儿吧。“
因为这样的戾气，她曾经很多年生活在孤独中，跟妈妈不能交心，学习的时候，也无法静心，遇到任何的高大上，都要反着来，逆着来，否则，我就心不顺。
年幼的她并不知道，这一点一点反着来，反着来，就把她的大好年华耽误过去了。
一句“为了你好！”，却把孩子逼上梁山。
上文中那位初三女孩，那一年，她成绩节节下滑，妈妈崩溃，常常哭天喊地地指责她，她备受摧残，上课看到那位女生淡然、专注的背影，自己就手心出汗。
赵老师常常讲一句话，要呵护一个人内心中的善。
因为善念难得，而人性是复杂多变的。
内忧外患之下，不要说孩子，即便是成年人，也很难坚守信念，而不释放出人性中的恶意、堕落、叛逆、极端、暴戾。
所以，面对孩子，我们要更多一点担当，什么叫担当？就是，
第一点：
不要让他腹背受敌，而要变成他的靠山。
讲一句严厉的话：
我们给孩子施加的每一寸压力，都源于我们自身的软弱。
我们就像坐在一匹马上的人，狠狠抽着鞭子，只为这匹马，把你拖出险境，拽出泥潭，化解你的无助和恐惧。
所以，不要给他已经负重的身子上再添上一个包袱；不要把自己的焦虑、恐惧，生活的无望，都施加在他的身上；别趴在他的背上，渴望他帮你负重。
而要让他在外面打完仗，打了败仗，后退后退再后退时，发现自己身后，还有一堵坚实的墙和一个温暖的怀抱。
这样才好，吃饱喝足，养精蓄锐，出去奋斗。
第二点：
我们还要教会孩子如何面对压力。
生活中，经常会有人用一种简单的二元论来衡量生活，比如：
要么爱，要么就恨；要么离开，要么就苟活；要么狠抓，要么就放手；要么拥有，要么就毁灭......
放到教育上，我们要么就不停不停地给孩子压力，从他身上榨出分数；要么，我们就推翻一切，骂应试，骂学校，最后，带着孩子，从公立转到私立，从私立转到国际学校，从国际转到小众，从小众，最后，索性转回家，拉着孩子，回归山野，寻找自己梦想中最纯粹最不惨杂质最没有压力的教育理想去了。
看似决绝，实则软弱。
检验一种教育成功与否的标志，是看它能否帮助一个孩子拥有健全的人格，进入社会，适应社会，并且，动用自己的智慧和力量，为这个社会创造价值，贡献力量。
教育，某种程度上，是为一个孩子进入社会做准备。
脱离社会的教育，是禁不住推敲的；脱离社会的人，自了汉，也不是我们要推崇的人。
所以，有压力是一件好事，它们激活你的潜力，塑造你的性情，让你籍由每一次狠狠的奋斗，超越自己，成为更好的你！
它们让你从小我，走向了波澜壮阔。
就像那句话讲的：
凡打不死你的，都必将使你强大。
但是，问题的关键在于，我们曾经大吼大叫，要孩子能够扛得住压力，顶得住风波，但你细想一想，似乎我们还从来没有教会过孩子们怎样面对压力。
这可是一门大学问呀！
关于这一点，文章的最后，赵老师要送你三句金玉良言：
（1）培养孩子达观而开放的人生态度。
思想越简单，人生越混乱。
解决人生的问题，要从提升思想境界入手。
还记得上文中因同学考得好自己就耿耿于怀的初一男孩吗？
有一天，他上线上走心课时，听到李波老师这样一段话：
心中无敌，方能无敌于天下！我拿着望远镜，找遍全世界，也没看到一个竞争对手，看到的都是自己的学习榜样！
瞬间，纠缠许久的心结被打开，原来还可以这样看待你身边的强者呀！
化敌为友，化竞争为合作，人生的境界从此洞开！
从此，不在本子上写那些考得好的同学的名字了。
（2）抗压能力不取决于意志，而常常取决于实力！
人越无能越会感觉压力山大。
所以，与其临渊羡鱼，不如退而结网。
实力是对抗压力最好的良药。
上面讲的那位对自己母亲有怨言的高三女生，她给晓华老师发信息说：
“第一次去走心，每天早上都要朗读静能生慧、静能正道、静能开悟......发现真的非常有用，以前只要是周围的环境很吵或者天气炎热都会觉得心里很烦躁，走心完了以后就发现，无论周围怎样的噪音都影响不了自己，以前总觉得自己不适合学习，学不会，可是去了阳明之后才知道，原来自己也可以静下心来学习，自己也可以刷数学题用掉那么多草稿纸。”
“第二次是上一对一培优，每天都过得很充实也很累，但是真的很值得，以前也从来没有这么认真地学习过，这一次，我爸妈看不到的我，学校老师看不到的我，身边朋友看不到的我，就连我自己也看不到的我，李波老师看到了......”
在做事、观念、分数上有了实力，人也变得有高度，宽厚了，她反思说：
“现在想想，真的很后悔对妈妈说出那些话，妈妈的初衷是好的，她只是想让我好好学习。”
还有那位怕被同学孤立不敢勤奋学习的女生，参加完走心课，精神获得了自由，参加完培优课，对高中学习有了方法，有了能力，短短一年时间，进入全校前三，内心变得真正强大起来，对未来也更有企图心了。
什么是实力？
对人生有怎样的思考；
对世界有怎样的看法；
对学习拥有怎样的能力、方法、态度；
做事品质是否到位；
能考多少分？
这些都是实力，人生，就是不断不断地给自己添加筹码的过程，你越能，越会，越强，越不怕逆境，压力，人世的纷扰就越动不了你。
关于抗压能力，最后一句，送李嘉诚先生的一句话，也是赵老师的座右铭：
发上等愿、结中等缘、享下等福。
面对压力，教会孩子这3句话，既积极进取，又不计得失，恬然自若，淡然自守，这才是人生之道。
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