我 和 袁 丛 越 的 故 事
我是四年级下期接手的班，说起来这个班与其他班没什么区别，只是调皮的学生比别的班多了一些，数起来“最出色”的就有8个，号称“大金刚”，到目前为止，前6大金刚已经转化得上正路了，所以我就不一一介绍了，今天我只想介绍金刚7号——袁丛越同学。
为何说是排行老七呢？这个同学很聪明但没有主见，有一张能说会道的嘴巴但会“出卖”同学，成了同学们心中的告嘴婆，很喜欢贪小便宜但不想出力、是个十足的“小调达”，所以调皮的名气肯定排不到前列，就因为这样他的调皮是没有规律的、是反常最快的，当然他就是教育起来也是很艰难的学生，尽管软硬兼施的地步但收效甚微。
记得仇和书记来我校调研前的一个晚上，袁丛越因为没洗脚后被其他同学赶出来。我得知后想过去好好跟他说，可他在气头上，气鼓鼓的对我说：“我们学校怎么那么累呀，连洗个脚都要被人监视，我要投诉你们限制我的人生自由。”听了这话我来气了，但又不知说什么话才让他乖乖的执行。我想先让他冷静一下，我暂时到其他宿舍看看，不料旁边的同学来了一句：“袁丛越，你不讲卫生，以后谁会嫁给你呀”，这句可把袁丛越惹火了：“我娶不到媳妇也不会娶你妈妈，就你那副德性，看来你妈妈的档次可顾不上我这号人物的身份”。当然对方听了也不高兴，本是好心劝诫，反倒被泼了一盆冷水，气得真想用拳头才能解解恨，我看见势不妙，心想：不把袁丛越拉出宿舍肯定今晚要被同学PK。于是我赶紧把袁丛越拉出宿舍，让他写写事情的经过，好让他消消气，可他这时哪听进话呀，嘴里时不时地嘀咕道：“写写写，一天到晚写，我读书到现在写的最多的就是检讨和保证书”，我一听，来了句笑话：“保证书保证书，保证以后不读书；读书苦，读书累，还要交学费。。。。。。”这下他很顺利的接上话了。我夸道：这可是你的拿手顺口溜。。。。。。渐渐的我改变了对他的质问，跟他谈起：“你是如何背得那么好？。。。。。。”哪天晚上我没有深究他为何不洗脚，而是改变策略将他火热的心先冷静下来，然后再跟他谈不讲卫生的坏处。通过我和他的谈话，我深知袁丛越的顽固，开始说什么也不肯，也不愿正面回答我的问题，一个劲的说：“我不知道”，向来小肚鸡肠的袁丛越打心眼里从不原谅同学，只要谁跟他结点小怨，那可是想尽一切办法弄点事情给那个同学，反正就是报复心理很强。这时候的袁丛越哪能听得进我的教育，心里就是想不通自己被同学欺负，于是他一个劲地找校长论理，可惜没找到校长，这是他更是在火气头上，但又没办法，只好灰溜溜的回来了。我问起原因，他告诉我：“校长没在待会儿再找校长，要是校长处理不好，那他要转学。”我看他情绪很激动，为了不影响其他同学的休息，我只好拉他出去，和他慢慢的交流，最后他还是抵抗不了我的软硬兼施向我道歉了，也知道同学这样做也是为他好，之后他要我原谅他，听到这话时，我故作生气的样子，其实我已经在心里乐了，因为今天的教育虽然花的时间长了点，但还是值得的。当晚我还庆幸我能圆满解决这件事，能让袁丛越知道自己错了并让他安心睡觉时，我深深的叹了口气庆幸今天的功夫没白费。正当我沉浸在一次小小成功后的喜悦中时，袁丛越犯毛病的消息又传到我耳朵了。
那是一节英语课，因为刚转来一位新老师，不知道我班的情况，还没进我班上课就听说我班学生“太厉害”了，于是心想一定要好好拿下我们班，不然今后不知怎么在这个班站住脚，老师怀着一腔热血进教室，可一进教室，同学们都没兴趣看看这个老师，同学打量着：这位老师凶不凶，好让我们在她的课上闹一番，这可是新老师的第一节，大部分的同学们都不敢怎么样，但就是不配合老师，可就是班上最突出的袁丛越生怕老师不认识他似的，在课堂上耍威风，就是跟老师对着干，老师心想不把袁丛越拿下，我今后还怎么上课，于是过去骂了几句给袁丛越，这可把袁丛越的威风杀下了，可袁丛越哪里服气呀，就在座位旁和老师对骂，老师为了继续上课不想再理他了，当然袁丛越没辙了，只好暂时安静几分钟等待时机跟老师对着干，心想总想不能便宜这个新老师，既然老师没给我面子，那么我更不给老师面子。就在老师面对黑板写字的那一刻，袁丛越就用圆规上的针尖在手上狠狠的划了很多口子，鲜血直流，这本来就很吓人，可袁丛越故意把手上的血抹到脸上，同学看了很是害怕。这时本不想理会袁丛越的老师只好把他拉到我面前，这时袁丛越暗暗高兴，你看新老师说过不理我，这回老师输了吧。老师把刚才的情况给我讲了一下，我大体知道事情的原委，我也知道袁丛越这个同学耍的花招，想去教育一下袁丛越，可袁丛越在那百般的辩解道：是新老师骂我难听我才这样做的。我问袁丛越：你是不是不想活了呢？他摇头。我再问：那你这是何苦呢？他回到：谁对我不仁，我对她不义，况且我也没有什么可留恋的，死了算了。这下我生气了，于是二话没说就拉着袁丛越直往厨房去，可聪明的袁丛越问我，老师你要带我去哪里？我告诉他，既然你不想活要自杀，那我就成全你，到厨房拿大菜刀砍那样会快活一些，听到这话，袁丛越哪敢去啊，我知道袁丛越就是那种死要面子活受罪的那种类型，但在关键时刻，他可经不起，生怕我拿刀子砍他，他可真是惨了，就在这时袁丛越赶忙跪下跟我哀求道：老师我错了，你别吓我，我只不过吓吓新来的老师而已，他没给我面子，我实在下不了台阶所以才出此计策教训新老师的，并没有其他的想法。哦，我还以为你不想活了，你这下知道错了，老师就不追究你了，不过你冷静一会想想自己错在哪后再跟老师道歉行吗？我把袁丛越叫到办公桌旁，让他好好想，等想好了再去找老师道歉。可倔强的袁丛越在我的监督下到了第三天才鼓足勇气向老师道歉，这可让我松了一口气，缓解了科任老师与袁丛越的关系。
过了几天袁丛越的毛病又犯了。。。。。。
回想起和袁丛越相处的那些日子，我觉得我的班级教育很累很累，但在每一次犯事过后想想，这就是调皮学生与其他同学的差别，之所以调皮是因为家庭环境的影响及同学、老师不了解这个学生的情况下教育袁丛越的方式方法难免把握不到位，造成了很多让彼此双方都累得原因。通过这些事，我发现袁丛越很聪明，但有几分倔强，调皮但有几分可爱，只要全体老师耐心教育像这样的孩子，多和学生交谈，多了解学生的心理，虽然工作很累很累，需要我们长期坚持对这类学生进行引导，但我想还是能尝到小成功后的喜悦吧。要相信：只要功夫深，铁杵磨成针，只要我们和孩子在情感上的深度汇谈到位，我想一定会收到效果的。
龙泉育才学校 ：王 熙 凤 2012
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