读好书如获良友

——读《好老师可以避免的20个课堂错误》有感

龙泉育才学校    王熙凤

初读好书如获良友，重读好书如逢故知。儿童文学大师冰心说：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人茅塞顿开，心灵充实，眼界开拓，受益匪浅。读了美国的资深教师伊丽沙白 布鲁瑞克斯写的《好老师可以避免的20个课堂错误》一书，作者深入浅出地把一个个生动的事例和精辟的理论展现在我们面前。她的教育思想和教育实践对我们每个老师都有着非常大的指导意义和启示。

     人非圣人，孰能无错？而《好老师可以避免的20个课堂错误》一书中的许多篇章都让我有戚戚焉的感觉，在阅读的过程中，我也不时的停下脚步来思索，从而反省自己。细读各章节，作者的语言亲切自如，案例式的讲解也让我更能体会教育机智的玄机。品读犹如与大师对话般，娓娓道来，细腻而真实。

我一直认为，一本好书，并不是作者能教会读者怎样的道理，学会怎样的方法，而是作者通过阅读能产生思考，反思自己的行为，不断的自我完善。我很喜欢书中“错误范例”的部分，书中例举出老师在课堂上犯下的20个典型的错误，每每读来，仿佛置身其中，与学生感同身受。时而也联想到自己在教学中所犯下的雷同错误，好似描述的就是自己，让我很是惭愧，也开始思考怎样防止自己犯重复的错误。在20个错误中，其中让我感受最深的是错误1、错误13和错误7 。

错误1   自以为学生早该知道

这个错误就是我自己常犯的错误，在平时的教育教学中，我有意无意的喜欢说，你们都五年级的大学生了，这个事情你们早该知道。因为在我的意识中，我认为学生可以读懂我的心思，从而在我不说的时候可以按照我的想法去做，而当他们没有那么去做的时候，我会非常的失落，泄气，会更加抱怨所教班级孩子这里不好哪里不好。

再比如说：原本在教学中我认为是易错点的地方已经记不清是强调几遍了，总以为学生已经是熟得没必要再去强化，但当试卷发下来时，发现学生这也不掌握，那也没完全掌握，失分很多，气就不打一处来。就拿这次期中考，五（3）班的吕俊峰考后自以为自己能拿到80以上的分，可考卷下来后只考了69分，这个孩子在基础分上失分很多，让我有点意外的是我平时对这个孩子的基础落实自认为比较可以，但看到试卷后，发现孩子对基础知识方面落实还是不到位，平时看到会做的题，考场时不能正常发挥，这证明对这类型的学生学习落实要反复强化、不厌其烦的抓。出现预料之外的事正是老师单方面的想法，一旦在落实下欠一点火候，仅凭老师的“自以为学生早该知道”的这种错误来判断，让学生考出心中理想的成绩，那是绝不可能的。

错误13    不严格执行课堂规范

布鲁瑞克斯说：“这个错误看起来很简单，可老师们却最容易犯。”她说我们每个老师都在督促学生执行课堂规范，可为什么有些班级却总做不好呢？如果许多规定是大多数课堂都要求的话，那这些课堂为什么还是运行得不够有效呢？其实这取决于老师在执行这些规定时是否严格、是否一致、是否公平、是否时效。老师是关键。书中说如果没有老师的指导，不可能存在一个井然有序并且高效的课堂，对自己和对学生都要要求正确地去执行这些规章和要求。基于我们学校生源有不稳定性（有来有去）的原因，在做的每一位老师都知道每个学期开学之初都会向学生明确提出要求，花几天的时间来把这些事情教给孩子，让他们进行相应的练习，并不断地执行下去。在态度温和的同时要坚持原则，在乐于帮助学生的同时要做到不屈不挠，在坚持不懈的同时也不能盛气凌人！为了帮助我们更好的执行课堂规范，布鲁瑞克斯为我们列出了一份非常详细的清单。她告诉我们在执行时可以贯彻“教、练、行”三个步骤来帮助学生养成执行的习惯。但老师在确定课堂规定和执行课堂规范时，态度必须坚定、果断，必须严格掌握主动权。

由此想到自己面对那些孩子有时的确会心软，如是这样，我们的课堂规范从哪谈起，必然要出现课堂运行不正常等，看来自己在今后的教育工作中，一定要坚持原则。保持自我，该老师做，不论如何都必须一直贯彻，该是学生做的就放开权力给学生做，直到孩子可以做好。教育本身就是一个不断强化和巩固的过程。

错误7    课堂上有太多“自由时间”

布鲁瑞克斯希望我们每个老师都能合理巧用闲置时间。她说：“不管我们是故意给孩子留点自由时间，还是无意中浪费了宝贵的几分钟。我们失去的东西将永远都不可能再争取回来。作为老师，我们没有任何时间可以浪费。”为了避免课堂上有太多的“自由时间”出现，布鲁瑞克斯在书中罗列了精彩的课堂应该要有什么样的表现。在谈到合理巧用闲置时间时，她甚至风趣地说到要带着秒表去上课！

作为一名教师，过去我一直困惑：为什么上课打铃后，学生进教室总是拖拖拉拉，说了多次仍不见改？为什么课堂上时不时会出现发言不举手的情况，每次制止了，过后又会演？为什么学生总不能安安静静地坐好等老师来上课？为什么我们付出了那么多，学生却不理解？读了《好老师可以避免的20个课堂错误》一书，一切问题迎刃而解。而且我还知道了作为一名好老师应该如何执行课堂规范，如何巧用闲置时间，如何重视课程与现实的联系，如何和学生家长沟通合作，如何表现得更职业。。。。。。布鲁瑞克斯在书中给出的强有力建议不仅帮助我迎接严峻的课堂挑战，牢牢掌控课堂主动权，更重要的是它赋予了我一种全新的力量，带着这种力量让我对今后的教育教学工作有了更高的期待。

美国布鲁瑞克斯是当今教育界最具有实践经验的教育家和演说家之一。她从事教学24年，作为一名资深教师，一位教育理论大师，她在教育教学工作中取得了令人瞩目的成就，她的许多书在世界各国都很畅销，她的教育理念富有激情、令人敬佩，她的话语带给我们的不仅仅是心灵的启迪和切实可行的行动指南，更重要的是它让我们对教师这一崇高的职业有了更加坚定的信念。

苏格兰散文家卡莱尔说：“过去一切时代的精华尽在书中。”英国哲学家培根说：“读书足以怡情、足以博彩、足以长才。”读了《好老师可以避免的20个课堂错误》一书,我深刻地认识到了这一点。俗话说得好：“风月为益友，读书是良师！”是啊！一本《好老师可以避免的20个课堂错误》就给我带来了那么大的帮助，让我收获颇多和启迪至深。

老师们，如果人生的丰富可以用色彩来比喻，那书就是透射五光十色的水滴，如果世界的广阔可以用无限来形容，那书就是普照大地万物的光芒。书是人类智慧的结晶。而读书就是我们的良师，它会帮助我们开阔视野、充实思想、丰富情感、改变人生，更能让作为老师的我们寻找到一份不同以往的自信和理想。

当今世界日新月异，不读书的人，思想就会停止（狄德罗），就无法了解最新的信息，就无法掌握先进的知识，就无法解决工作中出现的新矛盾、新问题，只有多读书，多学习，不断提高自己的能力，我们才能胜任自己的工作，不会在困难面前束手就擒；只有多读书，多学习，我们才能坚定自己的信念不会改变，才会在读书中感悟到人生的哲理。