简单的说，翻转课堂就是将知识点的学习置于课堂之前，教师在了解学生学习状况的前提下，组织学生在课堂上展开别开生面的讨论交流，真正意义上的“堂堂清”。
(一)操作性极强。信息技术的课堂上更多的时候是学生实际操作，教师适当的给予必要的指导和帮助，集中的质疑、释疑也是必不可少的，这正是学生在学习中占主体地位，教师作为组织者、引导者的最好例证。(二)总分10分计入初中毕业的升学成绩。成绩的取得和学生能力的培养一样重要。(三)为无法继续上高中的学生提供一条出路。很多学生，无论从家庭教育，还是从自身对升学的认知都不是很清楚，而初中毕业入高中的比例为50%左右，意味着有将近一般的学生，无法进入高中学习，那么他们该怎么办?扎实的计算机操作功底可以让他们顺利进入相关职业高中继续学习。
老师的课堂导向就显得尤为重要，让学生通过课堂认识不一样的计算机，认识网络世界的精彩，借助计算机让自己的学习和生活更加丰富多彩，却也轻松自在。
(一)信息技术学科的知识多为上机操作的内容，传统教学中，教师进行操作演示，启发引导学生进行菜单的研究和应用，为了保证大多数的学生掌握，往往需要反复的强调和讲解，对于已经掌握的学生来时，课堂会变得枯燥、难熬。而开展翻转课堂，将知识点讲解的录制成视频，提前分享给学生，并布置相应的任务，学习的时间和遍数，学生可以灵活的控制，课堂将会变成演兵台，所有的时间都变成师生的交流分享，和对软件操作的进一步探究，课堂效率将大大提高。(二)基于信息技术教师专业的优势，视频的录制和分享，无论从技术上，还是新颖程度和精美程度，都能完成的更好，也更有助于教师个人素养的提升。(三)基于翻转课堂的开展，学生自主学习的意识将逐渐培养起来，各式各样信息技术类教程在网络上又是随处看见，学生可以在教师的引导帮助下，轻松的获得更多有益的学习资源，当然教师也可以获得更多有益于课堂的优质教育资源。
践行翻转课堂，不照搬现有的模式和方法，因为只有适合的，才是最好的，我们应该结合自己的教学现状，在摸索前行中，不断反思;我们要有敢想、敢做的豪迈，因为只有行动才能让理想变成现实，这样新颖的教学形式，想落实，必然会面对来自各方的种种阻力，可是我们只有熬过这万难的开头，才能迎着希望迈开步伐;我们更要有坚持不懈的勇气和坚强，因为每一条通往成功的道路，必定艰辛而漫长!
来源｜现代导报
作者｜王卉
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