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乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校是教育体系的“神经末梢”，是否“通畅”关系到乡村学生能否接受公平而有质量的教育。潼南区在农村小学探索实施为偏远地区儿童提供免费寄宿制教育管理，切实解决孩子们的上学难题。
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初衷
让孩子们睡饱学好
宝龙镇柏果小学地处潼南区和合川区交界处，家离学校最远的学生，单程需要步行1个多小时。“早上很早就要把孩子叫起床，冬天更是天不亮就要出发。因为路远，存在不少安全隐患，我只能每天送他们去学校。”三年级学生何雨露家长说。
“学校通过整修，现在有了很好的吃住条件，完全可以实行寄宿制。”校长周尚国说，这样既能够保证学生的睡眠时间，同时也解决了学生家长送学和务农时间冲突的矛盾。
“学校大多是留守儿童，对于小孩的学业家里老人有心无力。”另一个实行寄宿制教育管理学校康乐小学负责人黄海介绍，学校现有学生120余人，80%以上是留守儿童，学生回到家后作业基本无人辅导，学习质量得不到保障，还有些住得特别远的孩子回到家后根本没有时间完成作业。
管理
生活学业“无缝衔接”
实行寄宿制后，怎样做才能让学生感到温馨、家长也放心，每个学校都在摸索。
“刚开始的时候，我和老师们几乎每天都在寻找问题，然后进行整改。”周尚国说。为了让家长更加直观地了解孩子的生活学习情况，学校建起微信群，每天会有老师在群里发孩子们的学习生活情景照片和视频，也便于家长随时提出意见。“住宿第一周有家长反映说女生房间存在安全隐患，我们马上进行整改，确保孩子们在学校住得安全。”周尚国说。
“同学们，老师刚刚给大家分享的就是杨闇公烈士的故事……”这是柏果小学每天放学后的集中阅读课程。阅读结束后，学生进行适当的活动，然后晚餐。“除了阅读，还开设了音乐、书法、美术等特色课程，最近结合党史学习教育，每周四晚上还会组织孩子们观看一部红色影片。”周尚国说。
“我们在教学楼后面开辟了劳动实践基地，带领孩子们放学后种植时令蔬菜。”黄海介绍。在康乐小学的劳动实践基地，西红柿、辣椒、生菜、茄子正茁壮生长。“都是我和同学们种的。”五年级一班的丁馨雨开心地说，“我们每天都会在老师的带领下及时除草、捉虫、施肥……很快就可以吃上自己种的蔬菜了！”
反响
放心贴心家长点赞
“孩子们吃住都很好，连床上用品都是学校统一提供，现在他们每天不用赶路了，我也轻松多了。”柏果小学住校生王艺茹的奶奶长长地舒了口气。
在柏果小学寄宿制学生家长微信群里也是一片点赞声。“我们都在外打工，小孩以前回到家没人给他辅导作业。家里面爷爷奶奶年纪大了，也不太会使用智能手机，我们十天半个月见不到孩子一面，孩子学习生活怎么样一概不知。”三年级同学刘佳鑫的家长尤其激动，“现在好了，随时随地都可以了解孩子的学习生活情况。想孩子了，还可以通过班主任和生活老师的手机，在放学后与孩子进行视频交流。”
老师们则发现，寄宿制让孩子们的学业质量有了提升。因为学生当天的作业会有老师进行辅导，老师们也可以及时地发现学生的问题并进行纠正。“有了寄宿制，我们还有了更加充裕的时间来安排一些艺术类课程，培养孩子们的艺术素养。”黄海有些兴奋。
“今年全区还计划在5所学校增设寄宿制，帮助解决农村偏远地区留守儿童学习生活等诸多问题，全面提升学生综合素质。“潼南区教委相关负责人介绍。
图文：潼南区融媒体中心 马艾
编辑：詹米璐
责编：刘俊颖
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